A.激情
B.心境
C.熱情
D.應(yīng)激
14.教師在直觀教學(xué)時，應(yīng)用“變式”方法的目的在于（�。�
A.激發(fā)興趣
B.引起注意
C.豐富想象力
D.分化概念
15.個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象，稱為（�。�。
A.從眾
B.依從
C.服從
D.遵從
16.提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家是（ ）。
A.卡特爾
B.奧爾波特
C.霍蘭德
D.斯騰伯格
17.加德納提出的智力理論是（�。�。
A.智力二因素論
B.智力結(jié)構(gòu)論
C.智力多元論
D.智力三元論
18.下列哪種方法屬于精神分析法？（�。�
A.系統(tǒng)脫敏法
B.支持療法
C.宣泄療法
D.認知作業(yè)法
19.皮亞杰所劃分的認知發(fā)展階段中，11～15歲屬于（ ）。
A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
20.通過列提綱或利用圖形整合知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略是（�。�。
A.復(fù)述策略
B.精細加策略
C.組織策略
D.資源管理策略
21.以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（ ）。
A.強迫癥
B.焦慮癥
C.恐怖癥
D.抑郁癥
22.教學(xué)技能屬于（�。�。
A.交際技能
B.操作技能
C.心智技能
D.言語技能
23.維納歸因理論中內(nèi)部且穩(wěn)定的歸因是（�。�。
A.能力
B.努力
C.任務(wù)難度
D.運氣
24.品德中兩個最主要的構(gòu)成部分是（�。�。
A.道德認識和道德意志
B.道德動機和道德觀念
C.道德認識和道德行為
D.道德感和道德認識
25.概念是用什么來表達的？（ ）
A.句子
B.詞
C.言語命題
D.圖式
26.明確地提出了“美德是否可教”的問題，并對這個問題進行了大量分析的是古希臘哲學(xué)家（�。�
A.柏拉圖
B.蘇格拉底
C.亞里±多德
D.畢達哥拉斯