A.啟發(fā)誘導
B.藏息相輔
C.預、時、孫、摩
D.長善救失
E.因材施教
20.上好一堂課的具體要求主要有( )。
A.目標明確
B.內(nèi)容正確
C.方法得當
D.組織有效
E.體驗積極
21.世界上第一部研究教學法的書是( )。
A.昆體良的《雄辯術(shù)原理》
B.《大教學論》
C.《理想國》
D.凱洛夫的《教育學》
E.昆體良的《論演說家的教育》
22.隨著年齡和才智的增長，在自身品德的發(fā)展與提高上起著愈來愈重要的作用的是學生的( )。
A.自我評價能力
B.自我調(diào)控能力
C.自我教育能力
D.自我學習能力
E.自我反思能力
23.一般認為，行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情景的變化而變化，這是態(tài)度和品德的形成過程中( )的表現(xiàn)。
A.認知階段
B.認同階段
C.依從階段
D.同化階段
E.內(nèi)化階段
24.反映家庭教育中存在問題的說法的是( )。
A.方法科學
B.家長對孩子期望偏高
C.片面重視孩子的智力開發(fā)文化學習
D.不能全面關(guān)心孩子的成長
E.家庭教育是教育的一個分支
25.現(xiàn)代班級管理強調(diào)以( )為核心來建立管理機制。
A.學校
B.教師
C.教育內(nèi)容
D.學生
E.師生
26.班主任了解和研究學生最簡便易行、行之有效的方法是( )。
A.觀察法
8.訪問法
C.問卷法
D.調(diào)查法
E.座談法
27.根據(jù)調(diào)查的目的不同，調(diào)查法可以分為( )。
A.全面調(diào)查
B.常規(guī)調(diào)查
C.重點調(diào)查
D.比較調(diào)查
E.典型調(diào)查
28.調(diào)查法的局限在于( )。
A.掌握了第一手資料
B.難以驗證某種教育現(xiàn)象的因果關(guān)系
C.材料發(fā)生的先后順序難以確定
D.對教育的實際了解不深入
E.掌握直接材料
29.反映一個國家配合政治經(jīng)濟科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指( )。
A.教育制度
B.學校教育制度
C.教育體制
D.學校領(lǐng)導制度
E.教育機制
30.在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是( )。
A.北歐的尼德蘭
B.捷克的夸美紐斯
C.法國的斯圖謨
D.德國的福祿培爾
E.尼德蘭的伊拉斯謨
二、填空題(每題l分，共15分)
1.孔子對我國教育的貢獻有三個方面__________、創(chuàng)立儒學、刪訂六經(jīng)。
2.洛克是__________的代表，代表作是《教育漫話》。
3.與人的生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的連續(xù)性教育是__________。
4.人作為客體就是人作為主體的自我對象化，也就是__________。
5.每個時代教育都與以往的教育有著傳承與接續(xù)關(guān)系，說明教育具有__________。
6.生產(chǎn)力的發(fā)展對于教育的發(fā)展提出了一定的要求，提供了一定的__________。
7.最早提出“學校文化”這一概念的是美國學者__________。
8.人才規(guī)格是對__________的要求。
9.“教育無目的”的理論提出者是__________ 。
10.教師是學校教育活動的__________、組織者和領(lǐng)導者。
11.狹義的課程，是指學校開設(shè)的教學科目的總和以及它們之間的__________。
12.評定學生學業(yè)成績的方法有很多，其中學生學業(yè)成績評價的基本方法是__________。
13.進行德育時要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們移極向上，這體現(xiàn)的德育原則是__________。
14.以等級和評語的形式給出，定期對學生的思想品德、學習勞動和問題活動等方面表現(xiàn)作出評價稱為__________。
15.對特殊和典型的案例進行全面、深入的調(diào)查和分析，來認識案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法是__________。
三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯;判斷錯誤不得分;每題5分，共25分)
1.人類的教育活動與所謂的動物的教育活動的根本區(qū)別在于人類教育活動具有生產(chǎn)性。
2.一定條件下，制約教育性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會因素是政治經(jīng)濟制度。
3.遺傳素質(zhì)決定人的身心發(fā)展。
4.中小學在學校里的學習與成人比較，具有特殊性。
5.學生的思想品德是知情意行的統(tǒng)一體，因此，德育過程要促進學生的知情意行諸因素和諧統(tǒng)一發(fā)展。
四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)
1.制約課程的主要因素是什么?
2.簡述備課的基本要求。
3.中學德育的意義是什么?
4.如何建設(shè)一個班集體?
五、論述題(共2題，每題15分，共30分)
1.試述全面發(fā)展教育的構(gòu)成及其關(guān)系。
2.教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應做哪些主觀努力?
2012年中學教師考試教育學仿真試卷五答案解析
【答案解析】
一、不定項選擇題
1.C
【解析】英國哲學家洛克提出了“白板說”和“紳士教育”其代表作為《教育漫話》。
2.ABCE
【解析】l939年蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫出版了以馬克思主義理論為指導編寫的《教育學》，總結(jié)了蘇聯(lián)20世紀二三十年代的教育經(jīng)驗。因此除凱洛夫外，其余各項均是50年代后提出的理論。
3.ABCDE
【解析】世界教育改革與發(fā)展呈現(xiàn)以下趨勢：(1)教育終身化。(2)教育全民化。(3)教育民主化。(4)教育多元化。(5)教育技術(shù)現(xiàn)代化。
4.ABCD
【解析】我國學制規(guī)定了完整教育體系的構(gòu)成：幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。學歷教育是根據(jù)國家教育部下達的招生計劃錄取的學生，按教育主管部門認可的教學計劃實施教學，學生完成學業(yè)后，由學校頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的畢業(yè)證書和學位證書。與之相對的“非學歷教育”是指各種培訓、進修，完成學業(yè)后，由培訓部門頒發(fā)相應結(jié)業(yè)證書。