2012-2013年幼兒教師考試理論綜合真題演練及答案解析（3）
一、單項選擇題(在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分)
1.我國的幼兒園是對( )周歲以上學齡前兒童實施保育和教育的機構(gòu)。(貴州)
A.2 B.3 C.4 D.5
2.在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(
)的原則。(西藏)
A.發(fā)揮一日生活的整體功能 B.重視幼兒的年齡特點和個體差異
C.尊重幼兒 D.重視實踐
3.幼兒德育必須從情感教育入手，把重點放在( )的形成上。(湖南)
A.道德認識 B.道德情感 C.道德行為 D.道德意志
4.個人本位的兒童觀認為( )(山東)
A.兒童是國家繁衍的工具 B.兒童是父母的私有財產(chǎn)
C.兒童是國家的財富 D.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán)
5.創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡，這體現(xiàn)了( )原則。(云南)
A.參與性 B.發(fā)展適宜性 C.經(jīng)濟性 D.開放性.公務(wù)員考試在線教師招考網(wǎng)
6.幼兒園在某一階段內(nèi)要達到的教育目標是幼兒園的( )(重慶)
A.中期目標 B.近期目標 C.遠期目標 D.活動目標
7.實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的( )(寧夏)
A.社會化 B.教育化 C.虛構(gòu)化 D.自主化
8.幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學方法是( )(浙江)
A.語言法 B.角色扮演法 C.表揚鼓勵法 D.直觀形象法
9.我國社區(qū)幼兒教育一般在( )的基層社會中進行。(廣西)
A.街道 B.區(qū) C.縣 D.市
10.認為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮也受到遺傳因素的制約，這種理論是( )(甘肅)
A.環(huán)境決定論 B.遺傳決定論 C.相互作用論 D.二因素論
11.一般來說，新生兒期屬于( )(新疆)
A.嬰兒期 B.先學前期 C.學前期 D.幼兒早期
12.教育學上稱“跳一跳可以摘到桃子”說的是( )(吉林)
A.關(guān)鍵期 B.轉(zhuǎn)折期 C.最近發(fā)展區(qū) D.敏感期
13.幼兒看到桌子上有一個蘋果，所說的話中直接體現(xiàn)幼兒知覺活動的是( )(青海)
A.“真香” B.“這是什么” C.“這有個蘋果” D.“我要吃”
14.幼兒觀察力的發(fā)展不表現(xiàn)在( )(陜西)
A.觀察的目的性 B.觀察的直觀性 C.觀察方法 D.觀察的概括性
15.3歲以前的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱為( )(四川)
A.幼年健忘 B.瞬時記憶 C.短時記憶 D.記憶容量不足
16.幼兒想象的典型形式是( )(河南)
A.無意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象
17.語言和言語不同，語言是一種( )(安徽)
A.自然現(xiàn)象 B.社會現(xiàn)象 C.言語過程 D.交流活動
18.成人按照預(yù)定目的，有意識地調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難的心理過程稱之為( )(山東)
A.自我意識 B.性格 C.意志 D.情感
19.自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。(河北)
A.自我體驗 B.自我評價 C.自我控制 D.自我覺醒
20.以下表述不符合個體心理發(fā)展關(guān)鍵期的是( )(北京)
A.某種能力獲得的最佳時期 B.錯過這個時期，個體難以獲得某種發(fā)展
C.不可逆轉(zhuǎn)的時期 D.0～3歲的時期
得分評卷人
二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)
1.保教結(jié)合原則(重慶)
2. 幼兒智育(新疆)
3. 道德意志(江西)
4. 依戀(湖北)
5. 模仿能力(黑龍江)
6. 學習(廣西)
得分評卷人
三、簡答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)
1. 簡述幼兒園教育教學的主要方法。(西藏)
2. 簡述游戲的具體含義。(海南)
3. 簡述幼小銜接工作的主要方法。(山東)
4. 簡述幼兒同伴交往的意義。(寧夏)
得分評卷人
四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)
1. 試述幼兒判斷的特點。(江蘇)
2. 試述運用觀察法研究幼兒心理時應(yīng)注意哪些問題。(福建)
得分評卷人
五、案例分析(共14分)
從對某幼兒園大、中班幼兒的調(diào)查來看，中班80%的幼兒、大班98%的幼兒都喜歡教師始終面帶笑容。這種情緒時時感染著幼兒，使幼兒在平時的生活和學習中心情放松，產(chǎn)生對教師的親近感與信任感。
結(jié)合材料，試分析如何建立良好師幼關(guān)系。(廣西)
【答案解析】
一、單項選擇題
1.B【解析】我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)�！�
2.A【解析】幼兒園將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動當中，這些教師的做法違背了發(fā)揮幼兒一日生活整體功能的原則。
3.C【解析】幼兒德育的重點應(yīng)促進幼兒道德行為的形成。
4.D【解析】個人本位的兒童觀以兒童為價值主體，主張兒童的生活和學習均要符合兒童的天性，倡導(dǎo)兒童利益至上。
5.C【解析】經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。
6.B【解析】近期目標也稱短期目標，指在某一階段內(nèi)要達到的教育目標。
7.B【解析】教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學活動。
8.A【解析】語言法是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學方法。
9.A【解析】我國的社區(qū)幼兒教育一般以街道為基地。
10.C【解析】相互作用論注意到遺傳和環(huán)境的相互依存的關(guān)系，即任何一種因素作用的大小都依賴于另一種因素。
11.A【解析】嬰兒期也叫乳兒期，包括新生兒期、嬰兒早期、嬰兒晚期。
12.C【解析】最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導(dǎo)下能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。
13.C【解析】“真香”體現(xiàn)的是感覺，“這是什么”體現(xiàn)的是思維，“我要吃”體現(xiàn)的是需要。
14.B【解析】幼兒觀察力的發(fā)展主要表現(xiàn)在觀察的目的性、觀察方法、觀察的概括性、觀察的細致性和持續(xù)性等方面。
15.A【解析】不能記憶起3歲以前發(fā)生的事稱之為幼年健忘。
16.A【解析】幼兒的想象以無意想象為主。
17.B【解析】語言是一種社會上約定成俗的符號系統(tǒng)，是一種社會現(xiàn)象。
18.C【解析】意志行動是一種特殊的有意行動，其特點不僅在于從自覺意識到行動目的和行動過程，而且在于努力克服前進中的困難。
19.B【解析】自尊心、自信心和羞愧感等都是從自我評價中產(chǎn)生的。
20.D【解析】個體機能發(fā)展的關(guān)鍵期并不都在3歲之前，如4～5歲就是學習書面言語的關(guān)鍵期。
二、名詞解釋
1.保教結(jié)合的原則，也稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，并
使兩者相互配合。
2. 幼兒智育是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”，并養(yǎng)成良好學習習慣的教育過程。
3. 道德意志是人們在實現(xiàn)道德目的的過程中所表現(xiàn)出的主觀能動性。
4. 依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。
5. 模仿能力是指仿效他人的舉止行為而引起的與之相類似活動的能力。
6. 學習是個體在特定情境下由于練習和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的變化。
三、簡答題(答案要點)
1.(1)觀察;
(2)實驗;
(3)游戲操作;
(4)參觀;
(5)談話、討論;
(6)講解、講述。
2.(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容;
(2)游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點;
(3)游戲是幼兒的自發(fā)學習。
3.(1)培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往;
(2)培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應(yīng)性;
(3)幫助幼兒作好入學前的學習準備。
4.(1)同伴交往有助于幼兒學習社交技能和策略，促進其社會行為向友好、積極的方向發(fā)展;
(2)同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾;
(3)同伴交往促進幼兒認知能力的發(fā)展;
(4)同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展。
四、論述題(答案要點)
1.(1)以直接判斷為主，間接判斷開始出現(xiàn);
(2)判斷內(nèi)容深入化;
(3)判斷根據(jù)客觀化;
(4)判斷論據(jù)明確化。
2.(1)觀察前觀察者要做好準備;
(2)觀察時盡量使兒童保持自然狀態(tài);
(3)觀察記錄要求詳細、準確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果;
(4)觀察應(yīng)排除偶然性，一般應(yīng)在較長時間內(nèi)系統(tǒng)地反復(fù)進行。
五、案例分析(答案要點)
(1)幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮;
(2)積極主動地與幼兒交往;
(3)對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣;
(4)理解與寬容地對待幼兒的錯誤;
(5)幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系;
(6)幫助幼兒擺脫不良行為習慣。