Two farmers were on their way home one evening after a hard day's work. Both were tired. They happened to look up at the sky and saw a black cloud overhead.
"Ah!" said one farmer, "tomorrow it wil rain and the rice will grow well." The second answered, "Nonsense, the rain will only kill the crops."
So they began to quarrel. Just then a third farmer came along and asked them why they were quarreling. Both farmers explained about the black cloud.
"What cloud?" asked the third farmer. They all looked at the sky. The cloud was no longer there.
41. The two farmers were .
A. going home B. going to the field
C. going to work D. going to see their friends
42. The two farmers on that day.
A. had a holiday
B. didn't work
C. worked hard
D. wanted to quarrel with each other
43. When there are black block clouds in the sky, .
A. it will rain soon B. it will be fine
C. it will get hot D. the sun is shining brightly
44. The two farmers fought in words because .
A. they were hungry
B. it rained
C. one said the rain would do good to the crops and the other didn't think so
D. they both hoped for rain
45. The third farmer came with and said to the other two. He .
A. wanted to make friends with them
B. joined them in the quarrel
C. wanted to know why they were quarreling
D. had nothings to do
Ⅳ. 短文改錯(cuò)/Proofreading and error correction (10分)
I was only about six that he held his hand 46.
out to me. I took it in me and we walked. Then 47.
I ask him, "Grandpa, how come you have 48.
so much lines on your hand?" He laughed and 49.
said, "Well, that's a big question!" He was 50.
silent for a moment. So he answered slowly， 51.
"Each these lines stands for a trouble in my 52.
life." I looked at his other hands. "But Grandpa, 53.
what do you have more lines on that one? " 54.
"Because there are more the honors and joys 55.
in my life."
Ⅴ. 書面表達(dá)/Writing (15分)
假定你是李華，希望通過外籍教師Peter找一位英語筆友。請(qǐng)寫一封短信，描述一下你理想中筆友的條件，并說明為什么選擇這樣的筆友。具體條件包括：1.年齡;2.性別;3.愛好(旅游、運(yùn)動(dòng)、寵物等)。
注意：1.詞數(shù)在100詞左右;2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫;3.開頭語已為你寫好，不計(jì)入總詞數(shù)。
Dear Peter,
I am writing to ask whether you are able to do me a favor.___________________________________ Yours, Li Hua
Ⅵ. 教學(xué)設(shè)計(jì)/Teaching plan(10分)
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)教案，達(dá)到以下目的。
1. 能聽、說、讀、寫掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 并能在情景中正確運(yùn)用;
2. 能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因;
3. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
第二部分 教育理論與實(shí)踐
Ⅰ. 簡(jiǎn)答題(5分)
請(qǐng)簡(jiǎn)述新課程目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求。
Ⅱ. 論述題(10分)
試述終身教育的內(nèi)涵及其理論。
【參考答案】
本套試卷整理出來僅供大家參考學(xué)習(xí)，不得用于商業(yè)用途。公務(wù)員考試在線在此特別提醒。
第一部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
Ⅰ. 詞匯與結(jié)構(gòu)
1.C[解析] 考查基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法。由句意"一年有12個(gè)月，十月是第10個(gè)月份"知，第一空應(yīng)用基數(shù)詞表示數(shù)量;第二個(gè)空應(yīng)用序數(shù)詞表示順序。故選C。
2.A[解析] 考查不定代詞。表示同類事物中的"另一、又一"，用another。故選A。
3.D[解析] stop doing sth.是停止做某事，stop to do sth.是停下來去做某事，根據(jù)句意，上課的時(shí)間到了，應(yīng)該停止說話，所以答案選D。
4.C[解析] 第二句句意為"那么，恐怕黑墨水沒有了"，此處應(yīng)填入指物的代詞，B項(xiàng)no one指代人，故排除。A項(xiàng)nothing可指代物，但是表示泛指，意為"沒有什么，無關(guān)緊要的事"，黑墨水上文提到了，此處應(yīng)是特指，故排除A。D項(xiàng)neither表示"兩者都(不)"，上句只提到黑墨水，只有一個(gè)事物，故排除D。
5.B[解析] 由肯定回答可知露西需要幫忙，這項(xiàng)工作她自己做不來。less than意為"少于"，more than意為"多于"，no more than意為"不過，僅僅"，not more than意為"不多于"，B項(xiàng)正確。
6.A[解析] Its difficult to do sth.是固定句型，意為做某事難。
7.A[解析] by mistake是詞組，是"不小心做錯(cuò)了"的意思。
8.B[解析] 本題關(guān)鍵詞是spare，其作動(dòng)詞時(shí)，意為"節(jié)約"。句意為"為了省錢買一本書，在這兩件外套中，我寧愿選擇較便宜的一件。"故B項(xiàng)符合題意。
9.B[解析] 第一個(gè)空根據(jù)句意應(yīng)該是尋找，只有l(wèi)ook for表示尋找，look at是看著，look after是照看。第二個(gè)空didnt后面應(yīng)該用動(dòng)詞原形，所以選B。
10. C[解析] 只有日期精確到某一天時(shí)才用介詞on，除此之外都用in。題目中的時(shí)間精確到1879年3月，沒有精確到某一天，故C項(xiàng)正確。
11. A[解析] turn right或者take the right turn可以表示右轉(zhuǎn)，根據(jù)句子選擇turn搭配，所以答案是A。
12. C[解析] 由第二句可知，該題語境為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，排除B、D。句意為"格林先生現(xiàn)在正和經(jīng)理談話，你最好一會(huì)再打給他。"表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，故C項(xiàng)正確。
13. A[解析] interesting以元音開頭，所以用不定冠詞an，表示鳥的籠子要用bird的復(fù)數(shù)形式加名詞所有格形式，所以答案選A。
14. D[解析] 由答語可知第一句問的應(yīng)該是地點(diǎn)，且是現(xiàn)在時(shí)態(tài)，故第一句應(yīng)是現(xiàn)在時(shí)態(tài)的賓語從句，橫線處句子應(yīng)用陳述語序，故D正確。
15. C[解析] 本題考查由if引導(dǎo)的條件狀語從句的知識(shí)：if引導(dǎo)的條件狀語從句由條件狀語從句+主句構(gòu)成。if引導(dǎo)的條件狀語從句一般用陳述語氣，假設(shè)的情況可能發(fā)生，也可能不發(fā)生。主句是shall/will + 動(dòng)詞原形結(jié)構(gòu)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來，故C項(xiàng)正確。
Ⅱ.完形填空
16. C[解析] 由上文可知，作者的父親在他幾個(gè)月的時(shí)候去世了，所以他只有媽媽，生活在單親家庭中。故C項(xiàng)正確。
17. A[解析] look nothing like是固定短語，意為"一點(diǎn)兒也不像，完全不像"。
18. D[解析] 由上文的轉(zhuǎn)折可以推斷，作者的姨媽講這個(gè)故事應(yīng)該是有趣好玩的，而不可能是沮喪無聊的，D項(xiàng)正確。
19. D[解析] 從下文作者去非洲做志愿者可以推斷A、B、C項(xiàng)不符合文意，應(yīng)排除，故D正確。
20. C[解析] offer意為"(主動(dòng))提供、出價(jià)、貢獻(xiàn)"，通過后文知是獲得貸款，A、B、D項(xiàng)與文意不符，可排除。故C項(xiàng)正確。
21. B[解析] 通過上句可知作者的姨媽沒有結(jié)婚、沒有小孩，這就意味著她可以把全部時(shí)間和精力用來好好照顧作者。B項(xiàng)正確。
22. B[解析] encourage sb. to do sth.意為"鼓勵(lì)某人干某事"。
23. C[解析] 橫線處有否定詞never，且橫線后的句意為"她一直使我相信一生中我可以做任何我想做的事"。C項(xiàng)正確。
24. A[解析] unless意為"除非，如果不"。
25. A[解析] make much difference固定短語，意為"有很大作用或影響"。
Ⅲ.閱讀理解
26. A[解析] 根據(jù)"The computer is fast and hardly makes a mistake，while people are slow and make mistakes sometimes."可知，computer工作起來比人工作起來要神奇得多，故選A。
27. C[解析] 根據(jù)"Now a computer can do a lot of everyday jobs wonderfully.It is widely used in factories，hospitals，post offices and airports."可知，computer能為人們做很多工作，故選C。
28. A[解析] 根據(jù)"Perhaps computers will one day really think and feel."可知選A。
29. C[解析] 通讀全文可知短文主要是介紹computer的，故選C。
30. C[解析] 根據(jù)短文的最后兩句可知，"Computers will never be cleverer than people."是正確的，故選C。
31. B[解析]根據(jù)第一封信中的"Would you please write to tell me something about the British meals?"知道Wang Lin寫信的目的是詢問英國人的吃飯習(xí)慣，所以答案選B。
32. B[解析]根據(jù)第二封信第二段第一句"Breakfast takes place at any time from 7∶00 to 9∶00 in the morning."知道答案選B。
33. D[解析]根據(jù)第二封信的介紹知道，午餐后是下午茶，下午茶后是晚餐，所以答案選D。
34. D[解析]根據(jù)第二封信的介紹"The first course is soup. The next is often meat or fish with vegetables. "所以答案選D。
35. A[解析]根據(jù)第二封信的時(shí)間"January 1, 2007"知道這天是元旦，是New Years Day。所以答案選A。
36. C[解析] 由文中第二個(gè)框中書的簡(jiǎn)介部分第三行可判斷答案為C。
37. B[解析] 由第一個(gè)框中書的簡(jiǎn)介部分第二句可知。
38. C[解析] 比較三本書的簡(jiǎn)介可知，它們的共同點(diǎn)都是孩子的學(xué)習(xí)用書。
39. D[解析] 由第三個(gè)框中書的簡(jiǎn)介部分最后一句可知，在2009年5月10日之前買第三本書可享受六折優(yōu)惠，故35×60%+36+22=79，故D項(xiàng)正確。
40. A[解析] 文中分別介紹了書名、簡(jiǎn)介、價(jià)格等要素，根據(jù)常識(shí)可推斷其目的在于賣書。
41. A[解析]根據(jù)第一段"Two farmers were on their way home"知道兩個(gè)農(nóng)夫是在回家的路上。所以答案選A。
42. C[解析]根據(jù)第一段"after a hard days work"知道他們勞作了一天。所以答案選C。
43. A[解析]根據(jù)常識(shí)我們知道天上有烏云代表快要下雨了。所以答案選A。
44. C[解析]根據(jù)文章的內(nèi)容可以知道兩個(gè)農(nóng)夫吵架的原因是他們看到烏云之后，一個(gè)說烏云代表下雨，莊稼會(huì)長好，另一個(gè)說下雨會(huì)使莊稼死掉，兩人的意見，產(chǎn)生了分歧。所以答案選C。
45. C[解析]文章說第三個(gè)農(nóng)夫來了問他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵，可以知道他是想要知道另外兩個(gè)人爭(zhēng)吵的原因。所以答案選C。
Ⅳ. 短文改錯(cuò)
46.that→when[解析]引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，應(yīng)用連詞when。
47. me→mine[解析]mine=my hand,表示作者用自己的手握住爺爺?shù)氖帧?/P>
48. ask→asked[解析]本文是敘述過去的事情，用一般過去時(shí)。
49. much→many[解析]line是可數(shù)名詞，當(dāng)用復(fù)數(shù)形式時(shí)，不能用much修飾。
50. √
51.So→Then/And[解析]前文提到爺爺沉思了一會(huì)，然后慢慢回答了作者，前后不是因果關(guān)系，而是遞進(jìn)或并列關(guān)系。
52.Each后面加of[解析]each of后接名詞復(fù)數(shù)，但謂語動(dòng)詞通常用單數(shù)形式，表示"……的"。
53. hands→hand[解析]一共兩只手，看完一只再看另一只，故應(yīng)用單數(shù)。
54. what→why[解析]這里應(yīng)是作者詢問"為什么爺爺那只手上的線更多"，why表示詢問原因。
55. 去掉the[解析]根據(jù)后文honors可知此處不是特指某項(xiàng)/某些榮譽(yù)，故應(yīng)去掉the。
Ⅴ. 書面表達(dá)
I want to have a pen friend, hopefully a girl in her early twenties, and with interests similar to mine. In my mind, she is someone who is interested in traveling, swimming, and playing table tennis. Besides, it would be better for her to have a pet dog as I have kept one at home for some time. With such a pen friend, I hope I can share with her our experiences in traveling, taking care of pets, or whatever we have in common. And I believe I will improve my English by doing so and learn more about her country.
I look forward to hearing from you soon.
Best regards,
Li Hua
Ⅵ.教學(xué)設(shè)計(jì)
Teaching Plan: (one possible version)
教學(xué)過程:
1. 熱身
(1)復(fù)習(xí)上一課時(shí)的對(duì)話;
(2)播放Lets sing 的歌曲。
2. 預(yù)習(xí)
(1)教師出示單詞卡片，提問：How do you go to school?
(2)做Lets try的題目。
3. 新課呈現(xiàn)
(1)Lets talk
教師提問學(xué)生，通過提問，一步步地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。并在黑板上重點(diǎn)板書以下單詞：near (由此引出單詞far), usually, sometimes (由此引出單詞never和often)。
(2)句子的書寫
(教師在課前準(zhǔn)備單詞卡，并將卡片打亂順序。)
讓學(xué)生把打亂的詞卡的順序排列整齊。
(3)Group work
教師讓學(xué)生四人一組，通過提問：How do you go to school?了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生用句子Usually I go to school on foot. Sometime I go by bike.來回答并簡(jiǎn)單闡述原因，如：My home is near. Its fast. Its cheap. Its good exercise ...
4.課后作業(yè)
將group work中對(duì)同學(xué)的提問及同學(xué)的回答寫成一篇通順連貫的短文。
第二部分教育理論與實(shí)踐
Ⅰ.簡(jiǎn)答題
(1)教學(xué)目標(biāo)的多重性，即不僅傳授學(xué)生知識(shí)與技能，而且還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，以及學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng);
(2)教學(xué)資源的構(gòu)建性，即要求根據(jù)教材提供的資源與建議，重新組織課程資源;
(3)教學(xué)過程的生成性，即要考慮到教學(xué)過程中有創(chuàng)新的成分，不可預(yù)見的成分;
(4)教學(xué)內(nèi)容的開放性，即提倡求疑、創(chuàng)新。
Ⅱ.論述題
終身教育包括教育的各個(gè)方面、各個(gè)部分，是指從一個(gè)人出生的瞬間一直到生命終結(jié)的整個(gè)過程的不間斷的發(fā)展;也包括在教育發(fā)展過程中各個(gè)階段之間緊密而相互依存的內(nèi)在聯(lián)系。終身教育并不是單純的傳統(tǒng)學(xué)校教育的延伸，而是包括一切正規(guī)教育、非正規(guī)教育和非正式教育。
終身教育發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)是世界各國廣泛認(rèn)可的教育思想，終身教育理論主要可以概括為幾個(gè)方面：
第一，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步需要終身教育。終身教育理論認(rèn)為，教育應(yīng)該是貫穿一個(gè)人一生以及人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程，教育活動(dòng)并不隨著學(xué)校教育和學(xué)習(xí)過程的結(jié)束而結(jié)束。
第二，終身教育的內(nèi)容和方法不固定。終身教育的任務(wù)是為了使人"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)所需要的各種技能，從而更好地應(yīng)付未來社會(huì)和生活的挑戰(zhàn)。終身教育的目的是為了適應(yīng)個(gè)體在智力、情感、性別、社會(huì)、精神等方面的需要，應(yīng)把教育看作一個(gè)持續(xù)的過程，根據(jù)實(shí)際情況選擇個(gè)性的、靈活的教學(xué)方法。因此終身教育沒有固定的、規(guī)定的教育內(nèi)容和方法。
第三，終身教育是未來教育發(fā)展的戰(zhàn)略。終身教育模式的建立一方面能促進(jìn)教育的民主化和現(xiàn)代化，另一方面，也有助于沖破傳統(tǒng)學(xué)校的固化機(jī)制，在教育活動(dòng)中采用多種多樣的組織形式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。