A.意義學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.掌握學(xué)習(xí)
【參考答案】
D
試題解析：
掌握學(xué)習(xí)代表著一種非常樂觀的教學(xué)方法，它假設(shè)只要給以足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和相應(yīng)的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)學(xué)校里的科目。
第16題打籃球時(shí)，對于攔網(wǎng)和遠(yuǎn)投這些運(yùn)動(dòng)技巧的記憶屬于( )
A.程序性記憶
B.陳述性記憶
C.情景記憶
D.語義記憶
【參考答案】
A
試題解析：
程序性記憶是指對如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。例如打籃球，我們所知道的規(guī)則和方法是儲(chǔ)存在陳述性記憶中的，但是擅長攔網(wǎng)和遠(yuǎn)投，這些運(yùn)動(dòng)技巧則儲(chǔ)存在程序性記憶中。
第17題學(xué)校產(chǎn)生于( )
A.原始社會(huì)
B.奴隸社會(huì)
C.封建社會(huì)
D.資本主義社會(huì)
【參考答案】
B
試題解析：
早在奴隸社會(huì)就出現(xiàn)了學(xué)校。
第18題 “教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是( )
A.布盧姆
B.布魯納
C.杜威
D.夸美紐斯
【參考答案】
C
試題解析：
杜威提出了“教育即生活”“教育即生長”。
第19題 1970年寫成并出版《終身教育引論》而成為終身教育理論的積極倡導(dǎo)者和理論奠基者的是( )
A.保羅。朗格朗
B.R·H·戴維
C.穆克.德洛爾
D.埃德加·富爾
【參考答案】
A
試題解析：
保羅·朗格朗于1970年寫成并出版了《終身教育引論》而成為終身教育理論的積極倡導(dǎo)者和理論奠基者。
第20題在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授知識而與智力訓(xùn)練無關(guān)緊要的理論是( )
A.傳統(tǒng)教育理論
B.現(xiàn)代教育理論
C.形式教育理論
D.實(shí)質(zhì)教育理論
【參考答案】
D
試題解析：
實(shí)質(zhì)教育理論強(qiáng)調(diào)知識的傳授。與實(shí)質(zhì)教育理論相對應(yīng)的是形成教育理論，其觀點(diǎn)是認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于發(fā)展學(xué)生的智力。
二、填空題(在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。本大題共10小題，每題1分，共10分)
第21題 根據(jù)愚維的創(chuàng)造程度，可分為___________和創(chuàng)造性思維。
【參考答案】
試題解析：
再造性思維
第22題班主任了解和研究學(xué)生主要包括___________和___________兩方面。
【參考答案】
試題解析：
學(xué)生個(gè)人 學(xué)生集體
第23題心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是__________。
【參考答案】
試題解析：
學(xué)會(huì)調(diào)適
第24題所謂的三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、家庭和___________的三結(jié)合教育。
【參考答案】
試題解析：
社會(huì)
第25題德育過程從本質(zhì)上說是___________和社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程。
【參考答案】
試題解析：
個(gè)體社會(huì)化
第26題列舉兩種似動(dòng)知覺：___________、___________。
【參考答案】
試題解析：
自主運(yùn)動(dòng) 誘發(fā)運(yùn)動(dòng) 動(dòng)景運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)后效(任意兩個(gè)即可)
第27題把學(xué)生的成績評為優(yōu)良中差，屬于學(xué)業(yè)成績評定中的___________。
【參考答案】
試題解析：
等級制記分法
第28題根據(jù)識記有無目的性，識記可以分為____________和____________。
【參考答案】
試題解析：
有意識記 無意識記
第29題美國的___________倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”。
【參考答案】
試題解析：
布魯納
第30題 “掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法的提出者是___________。
【參考答案】
試題解析：
布盧姆
三、名詞解釋(本大題共4小題，每題2.5分，共10分)
第31題 人力資本理論
【參考答案】
試題解析：
人力資本理論是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨創(chuàng)立的，其核心是“人力資本”，它指的是人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力，它是資本的形態(tài)，體現(xiàn)在人身上，屬于人的一部分。
第32題師生關(guān)系
【參考答案】
試題解析：
師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。
第33題行動(dòng)研究
【參考答案】
試題解析：
行動(dòng)研究是指實(shí)際工作者(如教師)基于解決實(shí)際問題的需要，與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實(shí)際問題作為研究的主題，進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決實(shí)際問題的一種研究方法。
第34題晶體智力
【參考答案】
試題解析：
晶體智力是一個(gè)人通過其流體智力所學(xué)到的并得到完善的能力，是通過學(xué)習(xí)語言和其他經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來的。
四、簡答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)
【參考答案】
試題解析：
(1)夸美紐斯，《大教學(xué)論》;
(2)盧梭，《愛彌兒》;
(3)洛克，《教育漫話》;
(4)杜威，《民主主義與教育》;
(5)赫爾巴特，《普通教育學(xué)》。
第37題簡述班主任工作的基本內(nèi)容。
【參考答案】
試題解析：
(1)了解和研究學(xué)生;
(2)有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體;
(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量;
(4)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)管理和生活指導(dǎo)、生活管理;
(5)組織課外、校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活;
(6)建立學(xué)生檔案;
(7)操行評定;
(8)班主任工作計(jì)劃與總結(jié);
(9)個(gè)別教育工作;
(10)班會(huì)活動(dòng)的組織。
第38題簡述創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件。
【參考答案】
試題解析：
(1)強(qiáng)烈的創(chuàng)造愿望;(2)豐富的表象儲(chǔ)備;(3)積累必要的知識經(jīng)驗(yàn);
(4)原型啟發(fā);
(5)積極的思維活動(dòng);(6)靈感的作用。
第39題簡述教學(xué)中貫徹因材施教原則的基本要求。
【參考答案】
試題解析：
(1)堅(jiān)持課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一;
(2)了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué);
(3)教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生創(chuàng)造條件，使每個(gè)學(xué)生的不同特長得以發(fā)揮。
五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)
第40題 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)務(wù)J知差異理論在教育上的意義。
【參考答案】
試題解析：
認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。智力是影響學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，但智力并不影響學(xué)習(xí)能否發(fā)生，它主要影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量、鞏固程度和學(xué)習(xí)的遷移。我們必須根據(jù)學(xué)生認(rèn)知差異的特點(diǎn)與作用，不斷改革教學(xué)，努力因材施教。因此，在教育中，我們應(yīng)該：
(1)創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式：
(2)采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化;
(3)運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。
適當(dāng)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際即可。
第41題試述探究式教學(xué)的基本內(nèi)容及實(shí)施要求。
【參考答案】
試題解析：
(1)探究式教學(xué)以問題解決為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。(2)探究式教學(xué)的基本程序是：問題一假設(shè)一推理一驗(yàn)證一總結(jié)提高。
(3)探究式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的民主和合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;缺點(diǎn)在于一般只能在小班進(jìn)行，需要較好的教學(xué)支持系統(tǒng)，教學(xué)時(shí)間較長。
(4)探究式教學(xué)實(shí)施的要求包括：教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體性，要對那些打破常規(guī)的學(xué)生予以一定的鼓勵(lì)，教師要以引導(dǎo)為主，不能輕易告訴學(xué)生探究的結(jié)果。
六、分析應(yīng)用題(本大題共35分)
第42題 有這樣一個(gè)真買的事例：幾個(gè)學(xué)生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個(gè)教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么?”“聽螞蟻唱歌呢�！睂W(xué)生頭也不抬，隨口而答�！昂f，螞蟻怎會(huì)唱歌?”老師的聲音提高了八度。嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟嚷說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌?” 請你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為作出評析。
【參考答案】
試題解析：
(1)教師要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，要重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，“聽螞蟻唱歌”是學(xué)生的一種體驗(yàn)，教師要尊重并保護(hù)孩子的興趣與想象。
(2)教師要有正確的學(xué)生觀，要把學(xué)生看成是能動(dòng)的、充滿生機(jī)和活力的人j學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，在一切活動(dòng)中，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，促進(jìn)其發(fā)展通過“生氣地走過去問”“聲音提高了八度”“嚴(yán)厲的斥責(zé)”等語句.我們可以看出該教師并沒有做到師生平等，而是以權(quán)威壓制學(xué)生，不把學(xué)生看成是能動(dòng)的、發(fā)展的人，不尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性。