人教版九年級Unit 5 It must belong to Carla. 說課稿
一、說教材
1. 地位和作用。
《新目標英語》教材的語言教育理念是：知識用于行動，強調(diào)語言應用，培養(yǎng)創(chuàng)新，實踐能力，發(fā)展學習策略。它采用任務型語言教學模式。教材中每單元都設計一個或幾個與該單元話題有關的任務，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力。在這個單元，學生要學會進行合理的推論，這樣的主題對活躍學生的想像力和提高學生的推測能力很有幫助。對于一些掌握快的學生會在課上就活躍地參與到活動當中。通過各部分的學習，要求學會如何進行推測，并了解、學會基本句型的使用。教材內(nèi)容從基本語言知識到語言綜合知識的應用，層層遞進，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生在活動中有目的的學習語言，這樣對提高學生口語和交流能力很有幫助。
2.教學目標
1) 知識與技能
本單元通過學習情態(tài)動詞，學會正確運用must, might, could 和can’t 對事物進行推斷，并注意體會這些詞表示判斷時的程度，盡量做到用詞準確。拓展了belong to, much too, too much, count等詞的使用，并提供了一些實用的英語諺語，要對本單元中的生詞做到會讀、會寫、會用。學會根據(jù)一定的背景或前提進行續(xù)寫。
2) 學習策略
有目的的讓學生預習，在完成任務的活動中主動的學習語言，養(yǎng)成繼續(xù)學習英語和學好英語的良好習慣。歸納總結(jié)情態(tài)動詞 must , might, could 和 can’t 表示推斷的用法，比較它們的用法區(qū)別，在選擇它們進行運用時，要多角度，全方位地思考，根據(jù)句子語境，明確句子的含義，選擇正確的情態(tài)動詞。并讓學習學會查字典。
3) 情態(tài)態(tài)度與價值觀
在日常生活中我們用善于動腦觀察，比較事物的特點與區(qū)別，逐漸培養(yǎng)自己的推理、判斷能力。 同時要學會對某一事物民表自己的看法并申明理由，進而鍛煉自己的演講口才與交往能力，還要注意環(huán)保，野餐后要記得帶走垃圾，在餐廳吃飯時，不要亂扔垃圾等，來保持環(huán)境的整潔與干凈。
3.教學重點
學會重點詞匯和目標語言，學會用must, might, could 和can’t 進行推論。
4.教學難點
訓練學生的聽、說、讀、寫的能力，讓學生掌握must, might, could 和can’t 的用法。
5.課時劃分。
分為六個課時
第一課時：Section A 1a, 1b, 1c
第二課時：Section A 2a, 2b, 2c
第三課時：Section A 3a, 3b, 4
第四課時：Section B 1,2a, 2b, 2c
第五課時：Section B 3a,3b,3c
第六課時：Section B 4,selfcheck
二、說教法
1.聽錄音
聽錄音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟，在聽中可以感知，可以模仿。
2.重點講解
1)情態(tài)動詞must, might, could 和can’t 表示推測的含義與用法，后面都接動詞原形，都可以對現(xiàn)在情況的揣測或推斷，但他們含義有所不同，must，一定，肯定(100%)，might, could有可能，也許(20%--80%)，can’t 不可能，不會(可能性幾乎為零)
2)belong to someone和 be someone’s
含義基本相同，都表示“屬于某人”、“歸某人所有”。但要注意用法上的區(qū)別: belong to 中的 to 為介詞，后面需接名詞可賓格代詞，而be someone’s 中有 be 動詞，根據(jù)意思需要后面要接名詞的所有格形式或名詞性物主代詞。
3) much too與too much的區(qū)別
3.情景對話
通過對話逐步達到對教材的全部操練對話時，可不受課文內(nèi)容和順序的限制，學生可以根據(jù)當時的實際思路創(chuàng)造性的交流，這種教法是實現(xiàn)語言知識向語言能力轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。
4.獨立操練
首先要求學生根據(jù)示范獨立對話，隨后叫幾組分別出來表演。
5.教具準備
在整個教學過程中，我采用圖片、實物等，對順利開展了教學活動起到了很好的輔助作用。
三、說學法
1.聽的習慣
學生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽學生講英語，這結(jié)學好英語大有幫助。
2.及時鞏固，反復記憶
凡老師在課堂上所講到的語言難點，學生要及時整理，再次認識并積極使用，對前面已學過的內(nèi)容，學生要有安排地經(jīng)常復習，否則常常是學習新的，忘了舊的。
3.積極操練，重在口頭
在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，大膽開口說英語，創(chuàng)造性地說出自己想說的話，課后做自己的相應的練習，和與學生進行英語交流練習，只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力。