一、 說教材
1、本框在教材中所處的地位
《財政收入和支出》是高一教材第五課第一節(jié)的第二框，本節(jié)共三框。第一框介紹了國民收入分配的基本知識；第二框介紹財政的基本知識，闡明國家從收入和支出兩個方面參與國民收入的分配，以及財政在社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用；第三框在本框的基礎(chǔ)上介紹了稅收的基本知識。本框與前后兩框之間有著密切的邏輯聯(lián)系，它們之間是整體到部分的關(guān)系，本框起著承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際水平、確定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識方面
要求學(xué)生識記財政的含義、財政收入的形式和財政支出的范圍
理解財政的作用
掌握制約財政收入的因素
能力方面
培養(yǎng)學(xué)生運用基本知識對案例進行分析的能力，通過讓學(xué)生舉例說明增加財政收入的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
德育方面
通過了解財政的作用以及我國目前的財政收支情況，使學(xué)生領(lǐng)會現(xiàn)今增加財政
收入，促進我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要性，在國民收入分配中處理好國家、企業(yè)、個人之間的關(guān)系。
3、重點、難點
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合學(xué)生和社會現(xiàn)實，確定教學(xué)重點和難點
（1） 教學(xué)重點：財政的作用
確定其為重點的原因：
①從學(xué)生認(rèn)識上看，學(xué)生普遍對這問題缺乏了解
②從理論上看，財政是國家參與國民收入分配的基本形式，財政是國家實現(xiàn)
國家宏觀經(jīng)濟調(diào)控的重要手段
③從實踐上看，財政對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的各個領(lǐng)域都有重要作用
（2） 教學(xué)難點：財政的前兩個作用（即優(yōu)化資源配置和調(diào)空社會經(jīng)濟作用）
確定其為難點的原因：
從教材內(nèi)容上看，這兩點涉及的經(jīng)濟專用名詞教多，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平理解起來有一定的困難。
二、 說教法
教學(xué)是一門“教書”的藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性、能動性，就必須選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本節(jié)課我采用的教學(xué)方法主要有：
1、 案例教學(xué)法
作為高二的學(xué)生已經(jīng)具備一定的問題分析能力，因此本節(jié)課我主要采用一個案例圍繞三峽工程，多角度的設(shè)計問題，通過教師帶領(lǐng)學(xué)生剖析實例，給學(xué)生充分的分析問題的時間，最后得出結(jié)論，使學(xué)生在過程中能夠理論聯(lián)系實際，更好的掌握相關(guān)知識。
2、 反饋教學(xué)法
通過有效的課堂提問和適度的課堂練習(xí)，教師根據(jù)信息反饋，及時鼓勵或糾偏或彌補，使學(xué)生的認(rèn)識得以提高，從而升華教學(xué)。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
三、 說學(xué)法
教學(xué)還是“育人”的藝術(shù)，素質(zhì)教育的核心是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想覺悟的提高，所以我在教學(xué)中重視讓學(xué)生主動參與、獨立思考、總結(jié)歸納、分析比較，引導(dǎo)學(xué)生積極開展動腦、動口、動手的活動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
四、 說教學(xué)程序
基于以上分析，我將本課的教學(xué)過程安排如下：
（一） 案例設(shè)置，疑問導(dǎo)入
首先，用CAI動畫顯示兩組片段：1、毛澤東的詩詞，〈〈水調(diào)歌頭.游泳〉〉：“高峽出平湖，神女應(yīng)無恙，當(dāng)今世界殊�！�2、三峽水庫建成的場景。然后設(shè)問：（1）建成這么雄偉的三峽水庫大概需要多少錢？（2）這批錢主要由誰來出呢？通過這兩個問題的設(shè)置，引起學(xué)生的好奇心，引出財政的概念，并加以點撥提示。
（二） 教學(xué)目標(biāo)的落實過程
1、財政收入的形式和財政支出的范圍是本框的重要知識點。講析時，繼續(xù)對案例進行分析。首先，設(shè)問：這么一大批錢如何籌集呢？CAI展示材料：中國政府在三峽資金籌措方面出臺了三項扶持政策：一是將葛洲壩發(fā)電廠劃歸三峽工程業(yè)主，電廠的利潤和所得稅全部作為三峽基金；二在全國范圍內(nèi)，按不同地區(qū)不同標(biāo)準(zhǔn)，每度電適當(dāng)加價的辦法（每千瓦小時征收0.3分—0.7分，近10年，僅此征收388億元；三發(fā)行三峽債券分別為：97年10億元，98年20億，99年30億，01年50億，02年50億。
師生共同評議：財政收入的含義以及主要形式是什么？（稅、利、債、費）
再通過CAI演示，我國財政支出的比重圖，分析得出財政的支出范圍。講完財政的收入和支出之后，點出它們之間的關(guān)系。
2、財政的作用是本課的重點。在教學(xué)中，先讓學(xué)生自學(xué)，然后回答財政的五個作用，這樣學(xué)生對知識有一個整體的了解。講解第一個作用時，首先讓學(xué)生了解市場機制的缺陷，之后結(jié)合案例分析，象三峽工程建設(shè)周期十幾年，投入上千個億的項目必需主要由國家財政來解決，然后設(shè)置問題：三峽建成之后會帶來哪些效益？CAI展示三峽建成后的效益圖，學(xué)生分析圖表，得出結(jié)論：實現(xiàn)資源優(yōu)化配置。在講第二個作用前，先讓學(xué)生講述我國近五年經(jīng)濟發(fā)展情況，提示在發(fā)展整個勢頭良好的同時，在98年亞洲金融危機時我國也面臨很多困難，主要是國內(nèi)有效需求不足，產(chǎn)品大量積壓，尤其是鋼筋、混泥土等產(chǎn)品積壓有為嚴(yán)重。講到這時再用CAI 向?qū)W生展示三峽工程用混泥土和鋼筋的量，通過這些講解讓學(xué)生明白為什么98年前后加大對基礎(chǔ)建設(shè)的投資力度，在跟學(xué)生的共同分析過程中，得出財政的第二個作用：調(diào)控社會經(jīng)濟。這樣在教師的引導(dǎo)下和學(xué)生的主動參與下，本課教學(xué)的難點得到了解決。另外講3、4、5個作用時，可先請學(xué)生舉一些我國現(xiàn)在正在花大力氣辦的一些事情，再適當(dāng)對這些例子進行分類，講明財政的后面三個作用。到此，本課的教學(xué)重點，也得到解決。
3、 財政收入的制約因素
講這點時，先點明財政收入與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，然后教師提問：三峽水庫是一個百年夢想，為何在當(dāng)代得以實現(xiàn)？學(xué)生回答，教師再結(jié)合學(xué)生的回答，帶領(lǐng)學(xué)生分析得出制約財政收入的兩個主要制約因素。最后再進一步加以引申，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，在分配時要處理好國家、企業(yè)、個人的關(guān)系，增加財政收入，促進我國的現(xiàn)代化建設(shè)。
（三） 、新課總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧財政收入和和支出的形式，強調(diào)財政在國民經(jīng)濟中的重大作用，并受到一些因素的制約，使學(xué)生明確當(dāng)前增加財政收入，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要性。
（四） 、反饋練習(xí)
教師圍繞本框的重點、難點設(shè)計一些能體現(xiàn)學(xué)生思維特點和能訓(xùn)練其分析問題，解決問題能力的題目，我設(shè)計了兩個選擇題和一個思考題，以真正落實本課的教學(xué)目標(biāo)。
五、 板書設(shè)計 略