A.學(xué)習(xí)需要
B.自我效能感
C.成就動機
D.學(xué)習(xí)動機
20.在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)eve(眼)和ball后學(xué)習(xí)eyeball就比較容易，這種現(xiàn)象屬于( )。
A.一般遷移
B.負(fù)遷移
C.水平遷移
D.正遷移
二、辨析題
1.設(shè)計“組織者”的目的，是為新的學(xué)習(xí)任務(wù)提供觀念上的固定點，所以“組織者”一定呈現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的材料之前。
2.在實施素質(zhì)教育的今天對學(xué)生不能進(jìn)行懲罰。
3.知識獲得的首要環(huán)節(jié)是知識直觀。
4.價值辨析觀點更強調(diào)價值本身。而不強調(diào)價值觀的獲得過程。
三、簡答題
1.簡述學(xué)校組織的溝通障礙主要有哪些，并說明如何克服。
2.教師專業(yè)化應(yīng)該具備哪些條件?
3.實驗法的優(yōu)點是什么?教師在運用實驗法時應(yīng)注意哪些方面?
4.如何提高學(xué)生的問題解決能力?
四、材料分析題
1.著名哲學(xué)家黑格爾當(dāng)年從神學(xué)院畢業(yè)的時候。他的老師給他寫過一則評語：黑格爾，健康狀態(tài)不佳。中等身材，不善辭令，沉默寡言。天賦高，判斷力健全，記憶力強。文字通順，作風(fēng)正派，有時不太用功，神學(xué)有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一個優(yōu)秀的傳教士。語言知識豐富，哲學(xué)上十分努力。
問題：請談?wù)勥@些評語有什么特點?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣給學(xué)生寫評語?
2.“科學(xué)因人的生活需要而登上教育的舞臺，并獲得發(fā)展，甚至使傳統(tǒng)的人文學(xué)科教育都失去了往昔的輝煌。但科學(xué)教育自產(chǎn)生之日起也潛隱著遺忘生活世界的可能性。這既有科學(xué)自身的局限。也有科學(xué)教育的不當(dāng)。瓦托夫斯基曾指出過科學(xué)世界與生活世界的分離和對立。他說，科學(xué)與常識、科學(xué)活動與人類基本活動、科學(xué)理解和平常理解的連續(xù)性被打破了。胡塞爾認(rèn)為科學(xué)對生活世界的客觀性過程實際上是一個遠(yuǎn)離生活世界的過程。科學(xué)世界一旦誕生獲得了自身的獨立性，就隱含著對生活世界這一母體遺忘的可能。胡塞爾說：“自伽利略起，理念化了的自然就不知不覺地取代了前科學(xué)的直觀的自然�！痹诤麪柨磥恚だ约捌浜罄^者以理念世界代替了人的生活世界。所以當(dāng)他說，伽利略既是發(fā)現(xiàn)的天才，又是掩蓋的天才時，就道出了生活世界被遺忘的現(xiàn)實。針對科學(xué)喪失生活世界的意義危機，胡塞爾提出要把原初的直觀的生活世界提到首位的觀點。應(yīng)該說胡塞爾的觀點對科學(xué)教育回歸生活世界是有啟示的�！闭约来髮W(xué)劉德華的《科學(xué)教育對學(xué)生個體生活世界的超越與回歸》�！ 栴}：結(jié)合上述材料，請你談?wù)勆钍澜绲慕逃c科學(xué)世界的教育的關(guān)系。
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.【答案】A。解析：德育目標(biāo)是總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。
2.【答案】B。解析：《學(xué)記》是我國也是世界最早的一部教育專著。
3.【答案】D。解析：略。
4.【答案】B。解析：以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的信息技術(shù)推動教育邁向網(wǎng)絡(luò)時代。
5.【答案】C。解析：這是朱熹的話，包含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思。
6.【答案】B。解析：心理起源論者認(rèn)為教育起源于模仿。
7.【答案】B。解析：略。
8.【答案】C。解析：環(huán)境決定論的代表人物主要有華生和斯金納等。在個體心理發(fā)展的觀點上，華生強調(diào)否認(rèn)行為的遺傳，強調(diào)環(huán)境對人發(fā)展的作用。
9.【答案】C。解析：梅依曼是實驗教育學(xué)的代表人物。
10.【答案】D。解析：20世紀(jì)50年代美國教育家布魯納提出以知識結(jié)構(gòu)為中心的課程理論，也稱結(jié)構(gòu)主義課程理論.他主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以各門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為中心。
11.【答案】B。解析：效度指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度。
12.【答案】A。解析：思想教育主要是指關(guān)于人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育。
13.【答案】A。解析：美國心理學(xué)家布魯納提出了以發(fā)展探究性思維為目標(biāo)，以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為內(nèi)容，以再發(fā)現(xiàn)為學(xué)習(xí)步驟的教學(xué)方法綜合方式，這種教學(xué)方法被稱為“問題發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。
14.【答案】D。解析：杜威被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人，主張教育即生活，主張“在做中學(xué)”，強調(diào)兒童在教育中的中心地位。
15.【答案】A。解析：教育是人力資本投資的一個重要方面，它對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了促進(jìn)的作用。
16.【答案】C。解析：題干描述的是主動獨立型的思維風(fēng)格。
17.【答案】C。解析：埃里克森的人格發(fā)展階段理論指出，中學(xué)生要解決的矛盾是同一性對同一性混亂的矛盾。
18.【答案】C。解析：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
19.【答案】B。解析：自我效能感指人對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。
20.【答案】D。解析：正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，題干所述為正遷移。
二、辨析題
1.錯誤。解析：“組織者”一般呈現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的材料之前(“先行組織者”)，也可以在學(xué)習(xí)材料之后呈現(xiàn)。它既可以是在抽象、概括性上高于學(xué)習(xí)材料的材料，也可以是具體概念，在抽象、概括水平上低于學(xué)習(xí)材料。
2.錯誤。解析：當(dāng)不良行為出現(xiàn)時，應(yīng)給以必要的懲罰，有兩種方式：一是給予某種厭惡刺激，如批評、處分、輿論譴責(zé)等;二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權(quán)等，如不許參加某種娛樂性活動。但應(yīng)嚴(yán)格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰時，還要給學(xué)生指明改正的方向。
3.正確。解析：知識直觀就是學(xué)習(xí)者通過對直接感知到的教材直觀信息進(jìn)行加工，從而獲得感性知識的過程。知識直觀是領(lǐng)會和理解科學(xué)知識的起點，是學(xué)生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。
4.錯誤。解析：價值辨析強調(diào)的不是價值本身，而是強調(diào)通過辨析、獲得價值觀的過程。因為價值觀念是人自身的一種內(nèi)在價值。不易清醒地意識。
三、簡答題
1.【答案要點】
(1)學(xué)校組織的溝通障礙主要有下列三種情況：主觀方面的障礙;客觀方面的障礙;溝通渠道方面的障礙。
(2)克服溝通障礙的方法：可以從許多方面改善溝通的狀況，如在發(fā)送者和接受者之間建立彼此信任、相互尊重的良好關(guān)系;使用恰當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確的語言文字;選擇最佳溝通媒體;注意信息的時效性;重視對信息的反饋。
2.【答案要點】
一名教師是否真正具備了教師職業(yè)的條件，能否履行教師的角色，根本在于教師的內(nèi)在素質(zhì)：
(1)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，指教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。包括：精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能;了解與該學(xué)科相關(guān)的知識;了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò);了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。
(2)教育專業(yè)素養(yǎng)，包括：具有先進(jìn)的教育理念;具有良好的教育能力;具有一定的研究能力。
(3)教師的人格特征，指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。教師的優(yōu)良個性品質(zhì)有：熱情慷慨、樂于助人、公平客觀等。
3.【答案要點】
所謂教育實驗法，就是根據(jù)教育研究課題所規(guī)定的任務(wù)，按照特定設(shè)計的條件和過程，對于研究的對象進(jìn)行控制，變革研究對象以便在有利的條件下，對其進(jìn)行觀察研究，取得實驗事實材料，從而得到客觀可靠的結(jié)論的教育科學(xué)研究方法。教育實驗法的優(yōu)點很多，主要有以下幾種：(1)控制情境;(2)排除無關(guān)的因素;(3)數(shù)量記載精確;(4)反復(fù)實驗的結(jié)果，總體上是一致的。
運用實驗法應(yīng)注意：
(1)實驗前做好準(zhǔn)備。編制學(xué)年或?qū)W期的實驗計劃，制定實驗的課時計劃。準(zhǔn)備實驗用品，編制實驗小組。學(xué)生做好理論準(zhǔn)備，明確實驗的目的，步驟和注意事項。
(2)實驗中要具體指導(dǎo)。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生的實驗，根據(jù)情況可進(jìn)行全班或個別的指導(dǎo)，隨時解決實驗中出現(xiàn)的問題。
(3)實驗后要總結(jié)。教師視全體學(xué)生的實驗情況，進(jìn)行總結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生撰寫實驗報告。
4.【答案要點】
(1)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量。
(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。
(3)提供多種練習(xí)的機會。
(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。