總分120
一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內。錯選、多選或未選均不得分。
1. 下列哪一項不屬于社會教育的途徑?( )
A.社區(qū) B.校外機構
C.大眾傳媒 D.課外興趣小組
2. “道之所存，師之所有也”體現了教師職業(yè)的( )。
A.示范者角色 B.授業(yè)解惑者角色
C.傳道者角色 D.研究者角色
3. 下列屬于元認知的實例是( )。
A.學生運用精加工策略鞏固知識 B.學生在學習中能舉一反三
C.學生能利用復述策略進行記憶 D.學生在閱讀時，遇到難點立即停
4. 思維的過程不包括( )。
A.分析與綜合 B.判斷與推理
C.比較與抽象概括 D.系統(tǒng)化與具體化
5. 人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的( )。
A.互補生 B.個別差異性
C.不平衡性 D.階段性
6. 政治經濟制度決定著( )。
A.教育的性質 B.教育的方法
C.教育的效益 D.教育的規(guī)模
7. “兒童中心主義”教育理論，違背了( )。
A.間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律
B.傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
C.知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律
D.教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律
8. 《學記》反對死記硬背，主張啟發(fā)式教學，其中主張的開導學生但不要牽著學生走是( )。
A.博學于文 B.開而弗達
C.強而弗抑 D.道而弗牽
9. 與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有( )。
A.隨意性 B.娛樂性 C.自覺性 D.系統(tǒng)性
10. 否定教育在培養(yǎng)目標、辦學形式、管理模式、教學內容、評價標準等方面的單一性和統(tǒng)一性，體現了二戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展呈現以下哪個特點?( )
A.教育終身化 B.教育全民化
C.教育民主化 D.教育多元化
11. “兒童中心論”的代表人物是( )。
A.赫爾巴特 B.裴斯泰洛齊
C.杜威 D.夸美紐斯
12. 知識的急速增長要求人們學會學習，( )比知識教育更重要，方法教育比結論教育更重要。
A.能力教育 B.集體教育 C.情感教育 D.價值觀教育
13. 通過角色訓練增強自信心，然后將所學得的應對方式應用到實際生活情景中的行為演練方式稱之為( )。
A.自我控制訓練 B.肯定性訓練
C.自我強化訓練 D.自我監(jiān)督訓練
14. 個體遵守紀律的心理發(fā)展歷程中的強化階段是( )。
A.0~6歲 B.6~9歲 C.9~16歲 D.16至成年
15. 2001年，教育部印發(fā)了( )的通知。在世紀之交，我國大力推進基礎教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系、機構、內容，構建符合素質要求的新的基礎教育課程體系。
A.《基礎教育課程改革綱要(試行)》
B.《中國教育與改革發(fā)展綱要》
C.《中華人民共和國教育法》
D.《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》
16. ( )的學生平時易受暗示，屈從于權威，按照他人的意見辦事，不善于適應緊急情況。
A.場依存型占優(yōu)勢 B.場獨立型占優(yōu)勢
C.思考型 D.沖動型
17. 以學生為中心的教學策略不包括( )。
A.發(fā)現教學 B.情境教學 C.合作學習 D.程序教學
18. 學生只是在空間和時間上結成群體，但成員間尚無活動的目的和內容的群體是( )。
A.松散群體 B.聯合群體
C.非正式群體 D.集體
19. 在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為( )。
A.內在強化 B.負強化
C.替代強化 D.無意強化
20. 小紅為了獲得老師和家長的表揚，學習非�？炭啵膶W習動機表現為( )。
A.認知內驅力 B.自我提高的內驅力
C.附屬的內驅力 D.求知欲
二、多項選擇題(本大題共10個小題，每小題2分，共20分)在下列每小題列出的選項中至少有兩個是正確的，請將其代碼填入括號內。錯選、多選或未選均不得分。
1. 實用主義教育學的主要觀點是( )。
A.以兒童為中心 B.重視學生在教學過程中的獨立發(fā)現
C.學校即社會 D.以經驗為中心組織課程
E.教育即學生經驗的持續(xù)不斷的增長
2. 學校教育中的核心因素有( )。
A.教師 B.社會 C.學生 D.環(huán)境
E.家庭
3. 培養(yǎng)學生干部是班主任建設班集體中的一項重要工作，班主任應做到( )。
A.嚴格要求 B.培養(yǎng)輿論
C.耐心引導 D.注意學生集體領導機構的經常變動
E.保持教師的絕對權威
4. 教育培養(yǎng)學生的主體性的措施有( )。
A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養(yǎng)
B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗
C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育
D.教育目標要反映社會發(fā)展
E.在成熟的基礎上引導發(fā)展
5. 義務教育是一種( )。
A.普及性教育 B.自愿性教育
C.強制性教育 D.淘汰性教育
E.選拔性教育
6. 布魯納認為“學習一門學科，看來包含著三個差不多同時發(fā)生的過程”，即( )。
A.新知識的獲得 B.知識的轉化
C.技能的形成 D.評價
E.智力的形成
7. 理解學習策略的定義時應該注意以下幾點( )。
A.學習策略主要表現為一種活動方式 B.學習策略是符合規(guī)律的活動方式
C.學習策略是一種技能 D.學習策略是一種能力
E.學習策略是通過學習、練習而形成的
8. 兒童心理發(fā)展的特征是( )。
A.發(fā)展的連續(xù)性和階段性 B.發(fā)展的定向性
C.發(fā)展的不平衡性 D.發(fā)展的差異性
9. 性別角色的發(fā)展在以下哪些方面產生差異?( )
A.交往 B.言語技能
C.社會認知 D.問題解決策略
E.關注的生活重點
10. 分配學生座位時，教師應關注的因素有( )。
A.對人際關系的影響 B.減少課堂混亂
C.聽課的效果 D.家長的意見
E.教室環(huán)境