河南省2007年教師資格教育理論考試真題試卷及答案B

一、單項(xiàng)選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分）
1.小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在 （ A ）
A.導(dǎo)向 激勵(lì) 評(píng)價(jià)
B.導(dǎo)向 激勵(lì) 發(fā)展 
C.評(píng)價(jià) 發(fā)展 導(dǎo)向 
D.評(píng)價(jià) 發(fā)展 激勵(lì)
2.“小型分散，便于開展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生不同的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是 （ D ）
A.科技活動(dòng)
B.學(xué)科活動(dòng)
C.個(gè)人活動(dòng) 
D.小組活動(dòng)
3.“完形—頓悟說”的提出者是 （ C ）
A.桑代克 
B.斯金納 
C.苛勒 
D.奧蘇伯爾
4.下列選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略的是 （ A ）
A.提問 
B.劃線
C.列提綱 
D.利用表格
5.一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平和個(gè)性差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)稱為（ A ）
A.配置性評(píng)價(jià) 
B.形成性評(píng)價(jià) 
C.診斷性評(píng)價(jià) 
D.常模參照評(píng)價(jià)
6.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的 （ B ）
A.職業(yè)道德信念 
B.職業(yè)道德習(xí)慣 
C.職業(yè)道德意志 
D.職業(yè)道德理想
7.教師職業(yè)道德的基本原則是 （ B ）
A.己所不欲，勿施于人 
B.忠誠于人民的教育事業(yè)
C.集體主義 
D.忠于職守
8.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于 （ A ）
A.教育行政法規(guī) 
B.教育法律 
C.地方性教育法規(guī) 
D.教育規(guī)章
9.教師不服教育行政復(fù)議決定的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是 （ C ）
A.7天 
B.10天 
C.15天 
D.20天
10.進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練，基礎(chǔ)是 （ D ）
A.表情的訓(xùn)練 
B.與口語表達(dá)配合的訓(xùn)練
C.表意的訓(xùn)練 
D.表達(dá)器官功能的訓(xùn)練
11.在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以反復(fù)多次感知板書的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書的（ B ）
A.提示作用 
B.強(qiáng)化作用 
C.示范作用 
D.總結(jié)作用
12.教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性原則要求 （ B ）
A.對(duì)教師的教學(xué)技能訓(xùn)練要以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主 
B.以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主
C.訓(xùn)練者要經(jīng)常為練習(xí)者提供實(shí)踐性的操作示范 
D.教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行
13.教師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是 （ D ）
A.教育能力 
B.教育技能 
C.教學(xué)能力 
D.教學(xué)技能
14.主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是 （ C ）
A.行為矯正理論 
B.現(xiàn)實(shí)療法理論 
C.目標(biāo)導(dǎo)向理論 
D.和諧溝通理論
15.班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是 （ D ）
A.有正確的學(xué)生觀 
B.要樹立育人意識(shí) 
C.應(yīng)具備管理能力 
D.應(yīng)具備專業(yè)化的素質(zhì)
16.注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是 （ D ）
A.教師從頭講到尾 
B.以講授法為主 
C.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用 
D.把學(xué)生看作是知識(shí)的容器
17.成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施 （ A ）
A.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià) 
B.絕對(duì)性評(píng)價(jià) 
C.終結(jié)性評(píng)價(jià) 
D.鑒定性評(píng)價(jià)
18.教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法是 （ C ）
A.參觀法 
B.實(shí)驗(yàn)法 
C.演示法 
D.練習(xí)法
19.對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于 （ B ）
A.診斷性評(píng)價(jià) 
B.終結(jié)性評(píng)價(jià) 
C.形成性評(píng)價(jià) 
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
20.由實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問題和提高教學(xué)行動(dòng)的自覺認(rèn)識(shí)為目的研究方法是 （ C ）
A.調(diào)查法
B.觀察法 
C.行動(dòng)研究法 
D.個(gè)案分析法

二、多項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）
1.兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律有 （ABCDE ）
A.順序性 
B.階段性 
C.不平衡性 
D.互補(bǔ)性 
E.個(gè)別差異性
2.影響遷移的主要因素有 （BCE ）
A.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 
B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) 
C.相似性 
D.共同性 
E.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)
3.從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括 （BCDE ）
A.教師的行為
B.教師的義務(wù) 
C.教師的良心
D.教師的公正 
E.教師的幸福
4.授權(quán)性規(guī)則的表述詞是 （ CD ）
A.應(yīng)當(dāng) 
B.不得 
C.有權(quán) 
D.可以 
E.必須
5. 教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該包括 （ BCD ）
A.作業(yè)時(shí)間 
B.實(shí)驗(yàn)時(shí)間 
C.講課時(shí)間 
D.復(fù)習(xí)檢測時(shí)間 
E.預(yù)習(xí)時(shí)間
6.教學(xué)技能測評(píng)的構(gòu)成因素有 （ DE ）
A.教學(xué)技能評(píng)定 
B.教學(xué)技能測驗(yàn) 
C.教學(xué)技能考核 
D.教學(xué)技能評(píng)價(jià) 
E.教學(xué)技能測量
7.現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括 （ ACDE ）
A.德育管理 
B.學(xué)習(xí)指導(dǎo) 
C.常規(guī)管理 
D.常能訓(xùn)練
E.環(huán)境管理
8.班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師，要善于運(yùn)用 （ CE ）
A.暈輪效應(yīng) 
B.馬太效應(yīng) 
C.角色效應(yīng) 
D.競爭效應(yīng) 
E.皮格馬利翁效應(yīng)
9.以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法包括 （ CDE ）
A.參觀法 
B.演示法 
C.實(shí)驗(yàn)法 
D.實(shí)習(xí)法 
E. 練習(xí)法
10.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有 （ ABCD ）
A.一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合 
B.集體目標(biāo)與個(gè)體目標(biāo)相結(jié)合
C.便于檢測 
D.難度適中 
E.便于記憶

三、判斷題（本題共20小題，每小題1分，共20分）
1.班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和研究學(xué)生。 （ 對(duì) ）
2.英國教育家洛克的《愛彌爾》集中反映了自然主義教育理想。 （ 錯(cuò) ）
3.課程計(jì)劃是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。 （ 錯(cuò) ）
4.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面所構(gòu)成。 （ 對(duì) ）
5.判斷一個(gè)人的心理健康狀況時(shí)，應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面。（對(duì) ）
6.課堂教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)的最基本的活動(dòng)。 （ 錯(cuò) ）
7.熱愛學(xué)生是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。 （ 錯(cuò) ）
8.依法執(zhí)教就是以法治教。 （ 錯(cuò) ）
9.公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。 （ 對(duì) ）
10.發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。 （ 錯(cuò) ）
11.范例導(dǎo)入多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。 （ 對(duì) ）
12.課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。 （ 對(duì) ）
13.教學(xué)口語的語速要適當(dāng)高于一般人際交往口語的語速，以提高課堂教學(xué)的效率。（ 錯(cuò) ）
14.主體性班級(jí)管理就是教師不再參與班級(jí)的日常管理，完全放手讓學(xué)生自我管理、自我負(fù)責(zé)。（ 錯(cuò) ）
15.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)請(qǐng)家長到學(xué)校來，以便學(xué)校和家庭共同合作，為學(xué)生負(fù)責(zé)。（ 錯(cuò) ）
16.教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。 （ 錯(cuò) ）
17.教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。 （ 錯(cuò) ）
18.運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。 （ 對(duì) ）
19.多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的。 （ 對(duì) ）
20教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問題。 （ 對(duì) ）

四、簡答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）
1.我國目前小學(xué)教學(xué)原則有哪些？
答：我國目前小學(xué)教學(xué)原則有：①直觀性原則（1分） ②啟發(fā)性原則（1分）③鞏固性原則（1分） ④循序漸進(jìn)性原則（1分） ⑤因材施教原則（1分） ⑥理論聯(lián)系實(shí)際原則（1分）
2.什么是說服法？小學(xué)德育過程中運(yùn)用這一方法的基本要求有哪些？
答：說服法是通過擺事實(shí)，講道理（1分），使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。（1分）小學(xué)德育過程中運(yùn)用這一方法的基本要求有：①明確的目的性。（1分）
②富有知識(shí)性、趣味性。（1分） ③注意時(shí)機(jī)。（1分） ④以誠待人。（1分）
3.什么是自我意識(shí)？簡述自我意識(shí)發(fā)展的過程。
答：自我意識(shí)是作為主體的我對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系（2分），尤其是人我關(guān)系的意識(shí)。（1分）自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我（1分）到社會(huì)自我（1分），再到心理自我（1分）的過程。
4.教師應(yīng)如何運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)保持？
答：①深度加工材料（1分） ②有效運(yùn)用記憶術(shù)（1.5分）
③進(jìn)行組塊化編碼（1分） ④適當(dāng)過度學(xué)習(xí)（1.5分） ⑤合理進(jìn)行復(fù)習(xí)（1分）
5.課堂教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功體驗(yàn)激勵(lì)？
答：①適當(dāng)降低教學(xué)的難度，使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)多一些。（2分）
②多肯定學(xué)生的成績，少批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)。（2分） 
③讓學(xué)生從事與自己能力相適應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，揚(yáng)長補(bǔ)短。如讓有某種長處的學(xué)生回答相應(yīng)的問題等。（2分）
6.少先隊(duì)社區(qū)教育的基本內(nèi)容是什么？
答：①少先隊(duì)組織形式的社區(qū)化。（1分） ②少先隊(duì)組織輔導(dǎo)的社區(qū)化。（1分） ③少先隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)的社區(qū)化。（1分） ④少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容的社區(qū)化。（1分）
⑤少先隊(duì)服務(wù)社區(qū)化。（1分） ⑥少先隊(duì)理論研究的社區(qū)化。（1分）

五、案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）
1.劉老師大專畢業(yè)分配到某小學(xué)工作，她做事認(rèn)真，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，平時(shí)偏愛表揚(yáng)好學(xué)生，對(duì)那些不聽話、頑皮的學(xué)生常常采取罰站、不許進(jìn)教室等方式進(jìn)行懲罰。家長知道后，多次找劉老師交換意見，劉老師卻不以為然，并對(duì)家長提出嚴(yán)格要求，有時(shí)也給予批評(píng)。試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析。
答：①劉老師的做法是錯(cuò)誤的。（2分） 
②劉老師違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）
③劉老師違背了尊重家長這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）
④劉老師違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）
2.工人王某的兒子從小兩腿癱瘓，需借助手推車才能行走。雖有殘疾，但智力正常。今年孩子已滿7歲，父母決定送孩子上學(xué)。因附近沒有專門為殘疾兒童開設(shè)的特殊教育學(xué)校，就到附近一所普通小學(xué)申請(qǐng)就讀。學(xué)校方面認(rèn)為，學(xué)校本身是一所普通小學(xué)，不是特殊教育學(xué)校，而且學(xué)校無特殊班，沒有為殘疾兒童準(zhǔn)備的專門設(shè)施，學(xué)校不宜接受殘疾兒童入學(xué)。因此，學(xué)校拒絕了王某的要求。
請(qǐng)從法律角度說明學(xué)校的做法是否合法。
答：學(xué)校的做法是錯(cuò)誤的。（2分）學(xué)校不接受孩子上學(xué)侵犯了孩子的受教育權(quán)，違反了殘疾人保障法和義務(wù)教育法。（3分）根據(jù)殘疾人保障法和殘疾人教育的有關(guān)規(guī)定，身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以到殘疾人舉辦的特殊學(xué)校就讀，也可以到普通學(xué)校就讀。因此，該兒童有權(quán)選擇受教育方式。（3分）

六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）
1.試論教師的專業(yè)素養(yǎng)。
答：①教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。（2分）②教師廣泛的文化素養(yǎng)。（2分）③教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。（9分）敬業(yè)：樹立正確的教育觀念；掌握教育理論和具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。（說明：只答要點(diǎn)不論述可酌情扣4—6分）
2.結(jié)合實(shí)際論述教師應(yīng)如何塑造學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性。
答：①保護(hù)好奇心。（3分）②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理。（3分）③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。（4分）④重視非邏輯思維能力。（3分）（說明：沒有聯(lián)系實(shí)際扣3分，沒有展開論述扣3分）
3.你認(rèn)為教育對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有什么意義和作用？
答：①和諧社會(huì)是指構(gòu)成社會(huì)的各個(gè)部分，各個(gè)要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。具體說，就是一種民主法制，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會(huì)。（3分） ②教育具有提高民族素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完善民主政治和促進(jìn)文化發(fā)展等重要的社會(huì)功能。（3分） ③教育可以通過促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，尤其是提高國民素質(zhì)為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)。（6分）