浙江省2007年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試
教育學(xué)(中學(xué))試題
課程代碼：31
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)”�！胺駝t決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)”。這正是______的“教育學(xué)”思想超出他的前人和同代人的地方。( )
A.培根
B.夸美紐斯
C.康德
D.赫爾巴特
2.在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)就是( )
A.教育
B.教學(xué)
C.管理
D.科研
3.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育______特點(diǎn)的體現(xiàn)。( )
A.公益性
B.生產(chǎn)性
C.未來(lái)性
D.終身性
4.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是( )
A.學(xué)�？�(jī)效
B.辦學(xué)特色
C.管理體制
D.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
5.兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的______特征。( )
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
6.在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是( )
A.家庭
B.社會(huì)
C.學(xué)校
D.個(gè)人主觀努力
7.我國(guó)于______年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。( )
A.1980
B.1985
C.1995
D.1998
8.持個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)確定教育目的的是______的觀點(diǎn)。( )
A.宗教本位論
B.社會(huì)本位論
C.個(gè)人本位論
D.文化本位論
9.德育個(gè)體性功能的最高境界是( )
A.享用性功能
B.教育性功能
C.發(fā)展性功能
D.生存性功能
10.蔡元培先生認(rèn)為：美育具有育德、促智、健體之功能，這是美育的______功能。( )
A.直接性
B.間接性
C.循環(huán)性
D.超美育
11.關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是教育家( )
A.杜威
B.赫爾巴特
C.布魯納
D.布盧姆
12.我國(guó)教科書(shū)長(zhǎng)期采用的是( )
A.審定制
B.自由制
C.國(guó)定制
D.合作制
13.將心理咨詢的臨床療法引入教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)立了非指導(dǎo)性教學(xué)模式的是( )
A.羅杰斯
B.布魯納
C.布盧姆
D.贊可夫
14.為了將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來(lái)而提出了( )
A.系統(tǒng)性原則
B.啟發(fā)性原則
C.量力性原則
D.理論聯(lián)系實(shí)際原則
15.小班教學(xué)通常班級(jí)人數(shù)規(guī)模在( )
A.50人以內(nèi)
B.30—40人
C.15—25人
D.10人以下
16.在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是( )
A.集體形成的初始階段
B.集體形成的初步建立階段
C.集體的鞏固階段
D.集體發(fā)展成熟和和諧階段
17.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是( )
A.班主任
B.班委會(huì)
C.共青團(tuán)
D.少先隊(duì)
18.現(xiàn)代學(xué)校的心理咨詢與輔導(dǎo)起源于______美國(guó)的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。( )
A.17世紀(jì)末
B.18世紀(jì)中葉
C.19世紀(jì)早期
D.20世紀(jì)初期
19.咨詢者通過(guò)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)合理的行為程序、提供強(qiáng)化及設(shè)立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的( )
A.著重調(diào)整情感的方法
B.著重訓(xùn)練行為的方法
C.著重改變認(rèn)知的方法
D.游戲和藝術(shù)活動(dòng)的方法
20.在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生,其結(jié)果前后一致,表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠,這即是良好測(cè)驗(yàn)的( )
A.難度
B.可信度
C.效度
D.區(qū)分度
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
1.資本主義社會(huì)的教育建立的現(xiàn)代學(xué)校制度比古代社會(huì)學(xué)校體系更完備和更先進(jìn)的地方體現(xiàn)在以下方面：( )
A.實(shí)行義務(wù)教育制度
B.創(chuàng)辦幼兒園并納入到學(xué)制中
C.創(chuàng)辦實(shí)科中學(xué)、工科大學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)校
D.產(chǎn)生了各種類型的成人教育
E.創(chuàng)辦了一批現(xiàn)代大學(xué)，形成了從學(xué)前到高等教育的完備的學(xué)制系統(tǒng)
2.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問(wèn)題，即( )
A.學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)
B.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)
C.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)
D.采用哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)
E.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)
3.與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式為最適宜，其結(jié)構(gòu)包括( )
A.目標(biāo)
B.主題
C.情景
D.任務(wù)
E.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
4.學(xué)校咨詢活動(dòng)要取得成效應(yīng)遵循的基本原則有( )
A.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生
B.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生
C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與
D.個(gè)別學(xué)生，個(gè)別問(wèn)題，個(gè)別對(duì)待
E.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密
5.在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于( )
A.干預(yù)與服從
B.責(zé)任與義務(wù)
C.教育與被教育
D.管理與被管理
E.監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
1.教師
2.美育
3.教學(xué)模式
4.學(xué)生集體
5.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)
四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
1.簡(jiǎn)述教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志。
2.國(guó)家如何實(shí)施對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督?
3.學(xué)校對(duì)兒童身心發(fā)展作用受哪些因素的影響？
4.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。
5.你認(rèn)為一節(jié)好課是怎樣的？
6.我國(guó)教師要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)有哪些？
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1.我國(guó)的教育目的是什么？結(jié)合當(dāng)前實(shí)際論述在教育教學(xué)工作中該如何貫徹落實(shí)？
2.討論法有什么特點(diǎn)？它與探究-研討教學(xué)方法在運(yùn)用上有什么不同？