2010年江蘇省教師資格考試教學心理學（中學類）試卷
一、單項選擇題（請在每小題給出的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將其字母標號填入相應的括號內(nèi)。本大題共15小題，每小題1分，共15分）
1.測量和測驗是對學習及其結果的（）。
A.客觀描述
B.主觀判斷
C.主觀臆想
D.主觀描述
2.學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程是（）。
A.聯(lián)想過程
B.學習過程
C.評價過程
D.預測過程
3.對客觀事物作判斷時，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾，這種認知方式是（）。
A.場依存
B.內(nèi)在型
C.場獨立
D.沖動型
4.自我效能感應概念最早提出者是（）。
A.阿特金森
B.班杜拉
C.奧蘇貝爾
D.維納
5.按福勒和布朗的觀點，把大量時間花在如何與學生搞好個人關系上的新教師處于教師成長的（）。
A.關注情境階段
B.關注學生階段
C.關注待遇階段
D.關注生存階段
6.世界上最著名的智力量表是（）。
A．威克斯勒智力量表
B.斯坦福—比納量表
C.兒童智力量表
D.成人智力量表
7.兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn)，家長便撤銷懲罰，取消了限制兒童看電視的禁令，這種能增加反應概率的刺激是（）。
A.正強化
B.正弱化
C.負強化
D.負弱化
8.在人的心理發(fā)展過程中，發(fā)展是不可逆的，也不可逾越，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的（）。
A.定向性
B.不平衡性
C.結構性
D.差異性
9.實施啟發(fā)式教學的關鍵在于（）。
A.熟悉教材
B.創(chuàng)設問題情境
C.了解學生
D.激發(fā)學習動機
10.需要層次論指出，人最高級的需要是（）。
A.生理需要
B.安全需要
C.自我實現(xiàn)需要
D.歸屬和愛的需要
11.把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系，這種學習稱作（）。
A.上位學習
B.感性學習
C.命題學習
D.下位學習
12.受m(a+b)=ma+mb的影響而得到 lg(a+b)=lga+lgb，這是一種（）。
A.負遷移
B.正遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
13.對學生課堂行為所施加的準則與控制是（）。
A.教學媒體
B.學習情境
C.課堂紀律
D.師生關系
14.最早采用無意義音節(jié)作為實驗材料，對記憶進行系統(tǒng)研究并提出著名的“遺忘曲線”的心理學家是（）。
A.奧蘇貝爾
B.班杜拉
C.阿特金森
D.艾賓浩斯
15.測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于（）。
A.組織策略
B.監(jiān)視策略
C.調(diào)節(jié)策略
D.精細加工策略
二、填空題（請將答案直接寫在每題中的橫線上。本大題共10小題，每小題1分，共10分）
16.聯(lián)結學習理論認為，一切學習都是通過_______________，在刺激S和反應R之間建立直接聯(lián)結的過程。
17.教學內(nèi)容一般表現(xiàn)為課程、_______________和教材，是學與教的過程中有效傳遞的主要信息。
18.埃里克森認為兒童人格的發(fā)展必須經(jīng)歷八個順序不變的階段。每一個階段都有一個由生物學的成熟與社會文化環(huán)境、________________之間的沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。
19.個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到______________的過程。
20.知識是人腦中對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的______________。
21.短時記憶的容量很有限，大約為_______________個組塊。
22.個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)時指_______________。
23.我們平時所講的“舉一反三”、“聞一知十”等屬于______________。
24.發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和______________。
25.組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的______________的學習策略
三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
26.學習過程
27.自我意識
28.心理健康
29.態(tài)度
30.問題行為
四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
31.簡述心智技能的培養(yǎng)要求。
32.簡述影響問題解決的主要因素。
33.簡述劃分性格特征和性格類型的幾個方面。
34.簡述人類學習和動物學習的本質區(qū)別。
35.簡述促進遷移的有效教學應考慮的策略。
五、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
36.結合生活實際談談影響態(tài)度與品德學習的一般條件。
37.試述合作學習的必備特征。
38.根據(jù)布魯納提出的認知----結構學習論并結合教育實際，談談掌握學科基本結構的教學原則。