2008年10月四川省教師資格證考試教育學心理學真題及答案

教育心理學A0810

一、單選（20題 20分）

1、一般認為，教育心理學成為獨立學科是美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》開始，該書出版的年份是（）

A.1913
B.1903
C.1923
D.1879

2、皮亞杰認為，7至11歲的兒童認知發(fā)展階段屬于 （ ）

A.思維準備
B.思維
C.感覺運動
D.抽象思維

3、學校教育心理學中最重要、最核心的理論是 （ ）

A.智力理論
B.動機理論
C.學習理論
D.認知理論

4、提出掌握學習理論的是 （ ）

A.華生
B.布魯納
C.布魯姆
D.班杜拉

5、垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是 （�。�

A.加涅
B.華生
C.布魯納
D.斯金納

6、遷移的形式訓練說的心理學基礎是 （　）

A.人本主義
B.官能心理學
C.行為主義
D.認知心理學

7、學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是 （ ）

A.解釋的理解
B.字面理解
C.批判性理解
D.創(chuàng)造性理解

8、智力技能形成的最初階段是 （ ）

A.物質活動與物質化活動
B.活動定向
C.有聲的外部言語
D.無聲的外部言語

9、問題解決的最后一個階段是 （ ）

A. 分析問題
B.提出假設
C.發(fā)現(xiàn)問題
D.檢驗假設

10、一個人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象，叫 （ ）

A. 認同
B.移植
C.投射
D.回歸

11、馬斯洛的需要層次理論認為，人的最高層次的需要是 （ ）

A. 生存的需要
B.歸屬的需要
C.尊重的需要
D.自我實現(xiàn)的需要

12、刺激---反應聯(lián)結學習理論最初的代表人物是 （ ）

A. 桑代克
B.華生
C.斯金納
D.布魯納

13、與求異思維關系最為密切的是 （ ）

A. 形象思維
B.抽象思維
C.發(fā)散思維
D.聚合思維

14、教學過程中的測量，主要借助的方法是 （ ）

A.觀察
B.測驗
C.訪談
D.實驗

15、最早提出遷移概念的心理學家是 （ ）

A.桑代克
B.華生
C.布魯納
D.斯金納

16、提出動機性遺忘理論的心理學家是 （ ）

A.弗洛伊德
B.羅杰斯
C.布魯納
D.斯金納

17、一般來說，認知風格中獨立性者更感興趣的學科是 （ ）

A.文學
B.數(shù)學
C.歷史
D.法律

18、研究認知風格最著名的心理學家是 （ ）

A.西蒙
B.威特金
C.苛勒
D.卡根

19、以下思維活動中，心理學家吉爾福特最早關注的研究是 （ ）

A.求異思維
B.求同思維
C.發(fā)散思維
D.聚合思維

20、尋求解決問題的可能方案，提出解決問題策略的問題解決階段是 （ ）

A.分析問題
B.提出假設
C.發(fā)現(xiàn)問題
D.檢驗假設

二、判斷改錯題（5題 15分）

21、奧蘇貝爾認為，學生學習的主要方式應是發(fā)現(xiàn)學習。

22、學校教育心理學以教師的教學過程的研究為核心。

23、阿Q精神是認同作用的一個典型。

24、科爾伯格的道德發(fā)展理論深受皮亞杰《兒童的道德判斷》一書的影響。

25、學生學習的積極性可以從學生的注意狀態(tài)、認知水平和意志狀態(tài)三方面來加以考察。

三、名詞解釋（5題 15分）

26、遷移

27、認知結構

28、創(chuàng)造性思維

29、學習動機

30、上位學習

四、簡答題（5題 30分）

31、簡述教學目標的選擇標準。

32、簡述布魯姆關于認知領域的教學目標的分類標準。

33、應該如何理解學習現(xiàn)象？

34、簡述布魯納對發(fā)現(xiàn)學習條件的認識。

35、簡述奧蘇貝爾對有意義學習條件的認識

五、論述題（2題 20分）

36、教學中如何促進知識的理解？

37、如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機？