一、填空題
1、運(yùn)動技能有時也稱_________、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的構(gòu)成的，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動之中。
2、根據(jù)動作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動強(qiáng)度不同，可以將運(yùn)動技能分為_________、_________和_________。
3、根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以將運(yùn)動技能劃分為_________和_________
4、根據(jù)_________的不同，可以將運(yùn)動技能劃分為徒手型運(yùn)動技能和器械型運(yùn)動技能。
5、幼兒運(yùn)動技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展和_________的發(fā)展，為幼兒從事各種活動、發(fā)展心理機(jī)能提供了保證。
6、幼兒期的運(yùn)動技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細(xì)運(yùn)動技能，另一是_________。
7、對于幼兒來講，運(yùn)動技能的形成與發(fā)展一般要經(jīng)過 模仿、_________和熟練四個階段。
8、根據(jù)運(yùn)動技能形成的過程，可以采用 、練習(xí)、_________等幾種方式進(jìn)行教學(xué)。
9、外反饋是指由_________、_________等提供的反饋，如教師或其他幼兒的評價，內(nèi)反饋指由_________或_________提供的動覺反饋，是幼兒動作的自然結(jié)果。
二、名詞解釋
1. 運(yùn)動技能
2. 動覺
3. 整合
4. 體育
三、選擇題
1、下列對運(yùn)動技能的描述錯誤的是( )
A、一般的隨意作出的動作也包含著運(yùn)動技能
B、運(yùn)動技能稱為動作技能
C、運(yùn)動技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的
D、支持技能使動作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)
2、在操場上跑步屬于( )
A、間斷型運(yùn)動技能
B、粗放型運(yùn)動技能
C、開放型運(yùn)動技能
D、器械型運(yùn)動技能
3、在幼兒運(yùn)動技能的發(fā)展中，對4—5歲的幼兒在跑的要求是( )
A、 上體稍前傾，兩手半握拳，兩臂屈肘在體側(cè)前后自然擺動。
B、 用前腳掌著地，重心手穩(wěn)的跑。
C、 上體正直，兩臂曲肘放在體側(cè)，自然邁開步子跑。
D、 跑步時上下肢互相配合，擺臂、協(xié)調(diào)、輕松的跑。
4、下列說法正確的是( )
A、 要求4—5歲的幼兒能用均勻的步伐有節(jié)奏的行走。
B、 要求3—4歲的幼兒兩腳單腳跳著走
C、 要求4—5歲的幼兒兩腳能換著輕輕地跳著走
D、 要求3—4歲的幼兒能從30CM的高處跳下來。
5、對幼兒來說，運(yùn)動技能的形成需要經(jīng)過一定的階段，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能掌握。這幾個階段依次是( )
A、定向、整合、模仿、熟練
B、定向、模仿、整合、熟練
C、模仿、定向、整合、熟練
D、整合、定向、模信、熟練
6、動覺體驗增多，依靠動覺對動作進(jìn)行控制的能力有所增強(qiáng)，這是在運(yùn)動技能形成的哪個階段( )
A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟練
7、( )是運(yùn)動技能形成的高級階段
A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟練
8、通過( )幼兒可以獲得初步的動覺經(jīng)驗
A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟練
9、下列哪種教學(xué)方式在幼兒運(yùn)動技能形成過程中不適合采用( )
A、示范與講解
B、練習(xí)
C、及時反饋與強(qiáng)化
D、機(jī)械重復(fù)
10. 根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同而劃分的運(yùn)動技能是哪兩種?
A、閉合性運(yùn)動技能與開放性運(yùn)動技能
B、連續(xù)型運(yùn)動技能與間斷型運(yùn)動技能。
C、閉合性運(yùn)動技能與開放性運(yùn)動技能
D、徒手性運(yùn)動技能與器械性運(yùn)動技能
11. 把個別動作結(jié)合成連貫的過程，使個別動作一體化。這是幼兒形成運(yùn)動技能過程中的哪個階段?
A、定向階段
B、模仿階段
C、整合階段
D、熟練階段
四、判斷題
1. 像穿衣,寫字,走路等這些比較簡單的活動不包括運(yùn)動技能. ( ) 2. 當(dāng)各種動作被組織起來并構(gòu)成了一個連貫性的,整齊的,有明確時間性的完整動作時,則形成了運(yùn)動技能. ( )
3. 騎車既是粗放型運(yùn)動技能又是間斷型運(yùn)動技能. ( ) 4. 身體活動能力強(qiáng)的幼兒意味著做事自信心也強(qiáng). ( )
5. 各種運(yùn)動技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)為幼兒良好社會適應(yīng)能力創(chuàng)造了有利的條件. ( ) 6. 幼兒在定向階段沒有實際地做出或練習(xí)運(yùn)動技能,因此這一階段對幼兒運(yùn)動技能的形成作用不大. ( )
7. 在模仿階段,幼兒運(yùn)動技能的穩(wěn)定性,準(zhǔn)確性與靈活性都較差. ( ) 8. 在整合階段,幼兒的動作已相當(dāng)穩(wěn)定. ( )
9. 對小班幼兒的體育教學(xué)中,一般講解多與示范. ( ) 10. 根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同而進(jìn)行的劃分被稱為連續(xù)型運(yùn)動技能與間斷型運(yùn)動技能。 ( )
11. 閉合性運(yùn)動技能與開放性運(yùn)動技能的劃分根據(jù)是根據(jù)操作對象的不同而進(jìn)行的劃分。( ) 12. 徒手型運(yùn)動技能與器械型運(yùn)動技能的劃分依據(jù)是根據(jù)動作的連續(xù)與否而進(jìn)行的劃分。( )
13. 幼兒的運(yùn)動技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細(xì)運(yùn)動技能，另一是下肢的身體運(yùn)動技能。 ( ) 14. 3-4歲的幼兒能助跑跳過不少于50CM的寬度。
五、簡答題 1、什么是運(yùn)動技能?常見的類型有哪些?
2、簡要說明運(yùn)動技能對幼兒身心發(fā)展的重要性
六、論述題
1. 教授幼兒使用剪刀來說明，體現(xiàn)運(yùn)動技能形成的四個階段的規(guī)律以及相應(yīng)的有效教學(xué)措施。
一、填空題
1. 操作技能 肌肉動作
2. 細(xì)微型運(yùn)動技能 粗放型運(yùn)動技能
3. 閉合型運(yùn)動技能 開放型運(yùn)動技能
4. 操作對象
5. 健康個性
6. 全身性的身體運(yùn)動技能
7. 定向 整合
8. 示范與講解 及時反饋與強(qiáng)化
9. 視覺 聽覺 肌肉 關(guān)節(jié)
二、名詞解釋
1、運(yùn)動技能也稱作操作技能、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動作構(gòu)成的活動，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動之中。
2. 動覺是一種反映身體各部分運(yùn)動和姿勢的內(nèi)部感覺.
3、整合是指把個別動作結(jié)合成連貫動作的過程，使個別動作一體化。
4、體育是發(fā)展體力、增強(qiáng)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的教育，它有廣義和狹義之分，廣義的體育泛指人類社會的各種體育活動及衛(wèi)生保健，以增強(qiáng)人們的體質(zhì);狹義的體育則專指在體育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的，保證受教育者的身體正常生長和發(fā)育的一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。它是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，是幼兒智育、德育、美育的基礎(chǔ)。
三、選擇題
1.A 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.D 10.C 11.C
四、判斷題
1.非 2.是 3.非 4.非 5.是 6.非 7.是 8.非 9.非 10.非 11.非 12.非 13.非 14.非
五、簡答題
1、答：運(yùn)動技能有時也稱作操作技能、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動作構(gòu)成的活動，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動之中。
類型：細(xì)微型運(yùn)動技能與粗放型運(yùn)動，這是根據(jù)動作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動強(qiáng)度不同而劃分的;
連續(xù)型運(yùn)動技能與間斷型運(yùn)動技能，這是根據(jù)動作的連續(xù)與否而進(jìn)行的;
徒手型運(yùn)動技能與器械型運(yùn)動技能，這是根據(jù)操作對象的不同而進(jìn)行的劃分。
2、(一)、促進(jìn)幼兒體格的健康發(fā)展。
運(yùn)動技能對于幼兒身體發(fā)展的促進(jìn)作用，主要通過使幼兒身體承受適宜的生理負(fù)荷，從而使機(jī)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能上得到一定的完善與提高。運(yùn)動技能的形成過程對生理機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。
(二)、促使幼兒的心理發(fā)展。
六、論述題
(1)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。
首先，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動技能的訓(xùn)練有利于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率。其次，從發(fā)生學(xué)的角度看。人的外部動作是人的內(nèi)部認(rèn)知發(fā)展的起點(diǎn)，兒童的嫩部思維活動是外部活動內(nèi)化的結(jié)果。再次，由于運(yùn)動技能的形成過程中經(jīng)常伴隨著對事物的認(rèn)識。
(2)促進(jìn)健康個性的發(fā)展。
由于幼兒運(yùn)動機(jī)能的不斷增強(qiáng)，這為他們獨(dú)立活動、擴(kuò)展活動的范圍都提供了基礎(chǔ)，對個性的形成也具有積極影響。各種運(yùn)動技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)為幼兒良好的社會能力不以及良好的個性品質(zhì)創(chuàng)造了有利的條件和機(jī)會。