2013年陜西事業(yè)單位招聘面試熱點：拼同學

熱點概述

　　2012年8月5日，據《三秦都市報》報道，陜西西安一學生明明學習成績一般，如果在轄區(qū)的中學上學的話，根本沒必要額外花錢，其家長卻想方設法花8萬元在名校報了名。

　　對此，家長的回答是：“你太落伍了，我讓他上名校，并非要讓他學習多好、能考上名牌大學，而是讓他交一幫名校里的好同學，你想想，名校里的那些同學都很厲害，就業(yè)后在各行各業(yè)肯定是出類拔萃，我兒子有了這些同學，就有了強硬的關系網，以后在社會上辦個啥事情不是很容易的嗎?”

　　這位家長用心良苦地想為孩子提前積累人脈資源，以便孩子將來有一幫出色能干的同學扶持。這位家長的做法，被網友戲稱為“拼同學”。

　　相關評論

　　國家二級咨詢師南林君：家長的這種做法是不科學的。過早地把成人世界的游戲規(guī)則灌輸在孩子身上，將會造成孩子過早地“成熟”。

　　陜西省社會科學院副院長、社會學專家石英：如果每個人憑著自身的能力，獲得相應的社會位置，如果辦事不需要那么多關系，就不會出現這種現象。

　　《“拼爹”之后流行“拼同學”?》：人脈固然重要，可能力來自自身，還是應當重視對道德觀念以及個人素質的培養(yǎng)。

　　《“拼同學”引熱議 網友呼吁別讓孩子過早有關系意識》：一方面接觸所謂的“上層社會”，有助于將來拓展優(yōu)質人脈;另一方面，孩子如果把握不好度，極易誘發(fā)愛攀比等不良心理，產生負面影響。

　　《“拼爹”之后又出現“拼同學”，靠天?靠地?靠自己?》：無恃可“拼(憑)”的家長，退而求其次選擇“拼同學”，勸之以“害子論”沒有意義，宣彰“靠天靠地靠人不如靠自己”沒有聽眾。對賤如草芥的個體公民來說，適應(社會)比排斥更有生存意義，他們花錢“拼同學”是無奈之舉，也是一種生存之道。

　　模擬題

　　據報道，陜西一家長花費8萬元高價送成績平平的孩子去名校，只為結識一批好同學，以后辦事有關系，被網友戲稱為“拼同學”，你怎么看待這一現象。

　　參考解析

　　良好的人際關系是一個人取得成功不可或缺的要素，可以說整個人類社會就是一個由人組成的關系網絡。但過分強調“關系”而忽視了人本身的能力來構建社會關系網絡的話，不僅是對人類自身的嘲諷，更是對形成了幾千年的人類社會的一種挑釁�！捌赐瑢W”正是后一類“關系文化”最典型的體現。

　　從“拼爹”到“拼同學”，本來正常的關系文化在公眾的視野中逐漸異化為一種投機的手段，在這個過程中被強制拖累的不僅僅是“拼x文化”的始作俑者，還有孩子、學校和社會公平。

　　第一，對孩子身心思想的強制壓迫。孩子入學本該是接受教育、啟蒙思想、強化個人能力的，但大人過早過多的把成人世界的游戲規(guī)則強加在孩子身上，無疑是一種舍本逐末的行為。孩子的思想是單純的，孩子接觸社會建立關系的過程是逐步進行，強制灌輸“靠關系、攢人脈”會給孩子帶來沉重的心理負擔。孩子的學習成績不怎么好，在名校學習成績可能會差很多，跟不上同學的平均水平會讓孩子產生自卑感，同樣不利于孩子順利發(fā)展。

　　第二，破壞學校的教學氛圍。學校是教書育人的地方，雖然也可以建立同學友誼，但這種關系是純潔的、純粹的、不摻雜絲毫目的的。過多的強調靠關系辦事，建立人脈、搭后臺會給學校的教育氛圍蒙上過分功利的陰影，對社會、對學校、對學生都是不利的。教育若失信于民，國家便失去了發(fā)展的未來。

　　第三，妨害社會公平。為什么花8萬就可以進名校?孩子的成績平平，是家長托關系走后門硬把孩子送進名校的。用金錢來收買教育名額是違背法理的，對其他入學的尤其是沒有進入名校的普通學生來講是絕對不公平的，對國家公民平等享受教育資源的權利是不公平的。而家長把這種違法亂紀的規(guī)則強加在孩子的思想上，這孩子長大之后會不會也像家長一樣用金錢來破壞社會公平呢?答案是肯定的。

　　自然，出現這種情況絕不是一日而就，也不會是個例，我認為會出現這種情況原因有以下幾點。

　　首先，個別家長強烈的功利心導致思想失范。社會中，靠關系來辦事絕不鮮見，從個別事例中家長能夠看到“關系”在社會中的作用，而“望子成龍”心切的家長自然希望社會 “關系”帶來的好處能更快的讓孩子享受到。如此，花8萬讓孩子進名校建“關系”也就順理成章了。

　　其次，社會風氣的錯誤導向。當今社會，很多事例都顯現出“靠關系”、“走后門”的可行性，不管是“拼爹”還是“拼同學”都是靠關系吃飯的具體體現。這一惡劣的社會風氣，引申到公民個人的具體生活中便產生了越來越多的關系戶，從中嘗到甜頭的公民便會變本加厲的運用關系手段，惡性循環(huán)下去，一發(fā)不可收拾。

　　最后，社會資源相對集中，資源分配者的權利失范。傳統(tǒng)的官本位思想，讓過多的社會資源集中在政治權利與經濟實力者手中，其他人想要得到更多參與社會資源分配的機會的話，一種需要實力，一種則是“關系”。而這種“關系”則建立在某些掌權者為了個人私利不惜觸犯法律、監(jiān)守自盜上，如此，掌權者拿到了想要的私利，關系戶則有了一定的社會資源分配話語權。

　　所以想要從根本上改變這種狀況必須做到以下幾點。

　　第一，作為社會公民的家長必須樹立正確的價值思想和成功觀念。必須認識到，社會成功依靠的不是個人與個人的人脈、關系、走后門，而是確實能夠改變自身狀況的個人能力，是能夠推動整個社會前進的個人力量。

　　第二，繼續(xù)推動教育體制改革，均化優(yōu)質教育資源。名校作為社會教育資源的集中之地，吸引和存儲著大量絕對的“后備人才”，而保送制度更是加劇了優(yōu)質生源涌向名校的局面。這樣不僅損害了教育公平，還使得教育的本質“教化育人”變得功利化。

　　第三，國家應繼續(xù)規(guī)范權力運行，保障掌權者在社會資源分配上的純潔性。針對某些人鉆法律的空子或背著法律干一些違法的事情，國家需要做的一方面是繼續(xù)完善法律制度，深度排查，并加大處罰力度，確保查處一起，嚴懲一起，決不姑息。另一方面也要提高掌權者的思想認識，確保權力能夠在陽光下運行，也確保個人的“慎獨”，體現在分配社會資源上就是公平正義。

　　不管是“拼爹”還是“拼同學”，都得有一定的社會土壤做基礎才能存在，所以作為一名有可能掌控國家資源的公務人員一定要先管好自己，再管好別人，再是服務于社會、服務于人民。而作為社會公民，我們更應該依靠和信任的不是別人，也不是關系，而是自己的個人能力和道德操守，這是一個原則，也是一種信仰，更是中國特色社會主義價值觀的個人體現。所以，正確認識關系，將其中的正能量轉化為為人民服務的動力才是上上之選。

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