一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分)
1．態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的( )。
A．知識經驗
B．觀念和信念
C．道德認識
D．道德觀
2．( )的兒童常常對學習成績、陌生環(huán)境反應敏感，擔心害怕，顯得很不安分。
A．誦讀困難
B．過度焦慮
C．強迫觀念
D．交往困難
3．( )即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結果知識。
A．內部反饋
B．外部反饋
C．方法反饋
D．形式反饋
4．教“魚”的概念時以“鯨”為例，說明“生活在水中”是“魚”的概念的無關特征。這是為學生提供( )。
A．比較
B．變式
C．正例
D．反例
5．認為遷移是具體的、有條件的遷移理論是( )。
A．形式訓練說
B．共同要素說
C．經驗類化說
D．關系轉換說
6．目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案作出決策的活動是( )。
A．教學計劃
B．教學過程
C．教學評價
D．教學設計
7．專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以( )為中心，并有預見性。
A．學生
B．教師
C．教材
D．教學思想
8．在教育心理學看來，( )既是課堂管理研究的范疇，也是學習過程研究和教學設計研究不容忽視的內容。
A．教學內容
B．教學環(huán)境
C．教學媒體
D．教學過程
9．提出問題解決的五步模式，被人們看作一種經典的解決問題過程的標志的人物是( )。
A．杜威
B．紐厄爾
C．華萊爾
D．巴甫洛夫
10．教師( )的流暢性與他的教學效果有顯著的相關。
A．記憶
B．思維
C．想像
D．觀察
1 1．兒童多動綜合癥的高峰發(fā)病年齡為( )。
A．3～5歲
B．5～7歲
C．8～10歲
D．十一二歲
12．學生在教師指導下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧的教學方法是( )。
A．講解法
B．演示法
C．練習法
D．指導法
13．人際交往中，交往雙方出現(xiàn)關系極不融洽、相互疏遠的現(xiàn)象是( )。
A．人際排斥
B．人際吸引
C．人際合作
D．人際競爭
14．問題解決題要求學生通過對知識進行組織、選擇和運用等復雜的程序來解決問題，因此，也把這種形式叫( )。
A．知識水平
B．操作評價
C．形成性評價
D．非正式評價
15．人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學習而形成的符合法則的操作活動方式，稱為( )。
A．心智技能
B．表演技能
C．寫作技能
D．操作技能
16．學習者運用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學習策略屬于( )。
A．組織策略
B．精細加工策略
C．復述策略
D．元認知策略
17．某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩(wěn)定、一致程度是( )。
A．信度
B．效度
C．區(qū)分度
D．難度
18．創(chuàng)造性思維的核心是( )。
A．形象思維
B．聚合思維
C。直覺思維
D．發(fā)散思維
19．于1994年受邀在美國教育研究會的專題報告中，精辟地總結了教育心理學十幾年來發(fā)展成果的心理學家是( )。
A．斯金納
B．奧蘇伯爾
C．加涅
D．布魯納
20．人與人區(qū)別的主要方面，也是人格核心的是( )。
A．情感
B．意志
C．性格
D．氣質
二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將其正確答案的序號填在題干的括號內，多選、少選或錯選均不得分。每小題1分，共10分)
1．維納把行為結果歸因分為三個維度，即( )。
A．內部歸因和外部歸因
B．內部歸因與穩(wěn)定歸因
C．穩(wěn)定歸因與不穩(wěn)定歸因
D．可控制歸因與穩(wěn)定歸因
E．可控制歸因和不可控制歸因
2．數學學習中，由數字運算到字母運算的轉化是( )。
A．正遷移
B．負遷移
C．逆向遷移
D．自下而上的遷移
E．自上而下的遷移
3．程序教學應遵循的原則有( )。
A．教材分為小步子
B．學生對所學內容反應積極
C．反應后沒有反饋
D．盡量低的錯誤率
E．允許學生自定步調
4．教師采取民主的態(tài)度，學生的發(fā)展將會表現(xiàn)出( )。
A．情緒穩(wěn)定
B．組織性較差
C．態(tài)度友好
D．不能自制
E．具有領導能力
5．影響遷移的主要因素有( )。
A．相似性
B．材料特性
C．原有認知結構
D．教學途徑
E．學習的心向與定勢
6．以下屬于操作技能的是( )。
A．表演
B．寫作
C．打球
D．心算
E．爬山
7．個體心理發(fā)展的基本特征是( )。
A．連續(xù)性
B．階段性
C．不平衡性
D．差異性
E．定向性與順序性
8。教師進行說服教育時，只提出正面材料的情況有( )。
A．對理解能力有限的低年級學生
B．理解能力較高的高年級學生
C．學生沒有相反的觀點時
D．學生原本就有相反的觀點時
E．說服的任務是解決當務之急時
9．教學的物質環(huán)境包括( )。
A．課堂自然條件
B．師生關系
C．教學設施
D．上下級關系
E．空間布置
10．群體規(guī)范是約束群體內成員的行為準則，包括( )。
A．成文的正式規(guī)范
B．口頭約定的規(guī)范
C．約定俗成的規(guī)范
D．不成文的非正式規(guī)范
E．潛意識遵循的規(guī)范