2012年教師資格《小學綜合素質(zhì)》最后沖刺試題3
一、單項選擇題（共30道題，每題2分，共60分）
1.學生最主要的角色權(quán)利是（�。�。
A.受教育權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.隱私權(quán)
D.名譽權(quán)
2.義務(wù)教育的實施，使小學教育具有了（ ）的特征。
A.廣泛性
B.普遍性
C.強制性
D.全民性
3.教師不得隨意宣揚學生缺點，私拆學生信件等，這是因為學生享有（�。�。
A.身心健康權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.人格尊嚴權(quán)
D.隱私權(quán)
4.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（ ）素養(yǎng)。
A.崇高的職業(yè)道德
B.文化科學知識
C.過硬的教學基本功
D.教育理論知識
5.素質(zhì)教育的核心是（�。┑呐囵B(yǎng)。
A.創(chuàng)新能力
B.讀寫能力
C.聽說能力
D.交往能力
6.下列不屬于學生的受教育權(quán)的是（�。�
A.受完法定教育年限權(quán)
B.學習權(quán)
C.隱私權(quán)
D.公正評伊權(quán)
7.學生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學習權(quán)和（�。�
A.人格尊嚴權(quán)
B.名譽權(quán)和榮譽權(quán)
C.隱私權(quán)
D.公正評價權(quán)
8.“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（�。�。
A.受教育的權(quán)利
B.受尊重的權(quán)利
C.安全的權(quán)利
D.生存的權(quán)利
9.“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（�。�。
A.復雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長期性、間接性
D.主體性、示范性
10.我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務(wù)教育的責任？（�。�
A.地方
B.中央
C.社會力量
D.學生家長
11.在與自然災(zāi)害的抗爭中，人類仍然有很長的路要走�，F(xiàn)實固然必須正視，但普通民眾是否就無可作為呢？在災(zāi)害預測還無法做到完全精確的今天，每一個人該如何保護上天賦予我們的寶貴生命，該如何在災(zāi)難降臨的那一刻作出最及時而智慧的選擇，該如何自救、救人，避免或減少悲劇的發(fā)生？這些事情，其實都可以通過社會教育和自我教育來完成。這段文字意在強調(diào)（�。�。
A.人類與自然災(zāi)害的抗爭是一個漫長的過程
B.在自然災(zāi)害面前人的首要任務(wù)是保護生命
C.災(zāi)難降臨時的及時而智慧的選擇非常重要
D.教育可以在自然災(zāi)害中保護更多寶貴的生命
12.許多跨國企業(yè)在進入中國市場時，都試圖推行本土化的傳播策略和營銷方案，都期望得到中國消費者的關(guān)注和認同，在廣告中運用“中國元素”就是一種體現(xiàn)。這本是值得肯定的，但這種運用要與人們的文化習慣和感情頒向相一致，如果僅僅在技術(shù)上簡單地模仿和運用，缺乏文化上真正的尊重和理解，再美的“元素”也只會開出“惡之花”。
這段文字意在說明（�。�。
A.不同國家的消費者會有不同的審美取向
B.在廣告中使用“中國元素”要適可而止
C.在廣告中彰顯文化特色是重要的營銷策略
D.理解文化內(nèi)涵是“中國元素”成功運用的前提