(2)宋師敗績()
(3)公傷股()
18.翻譯下面句子。
(1)寡人雖亡國之余，不鼓不成列。
(2)若愛重傷，則如勿傷!
19.宋襄公在戰(zhàn)爭中錯過了哪幾次有利的戰(zhàn)機?歸納宋襄公說的兩條作戰(zhàn)原則，指出哪一條是主要的。
20.找出子魚批駁上述兩條原則的話。
21.本文中的宋襄公與《曹劌論戰(zhàn)》中的魯莊公有什么不同?
五、閱讀下面短文，完成22～26題(第22、23、24題各2分，第25、26題各4分，共14分)
在愛的站臺上送別(鄧康延)
人生的各個路口，感情負載得最重時，也許就是親友離別的一刻了。時間和空間在那一瞬、那一站里顯示出跳躍前的熱烈和沉郁。我常想，倘若那站臺、機坪、碼頭有知有覺，能承負起那么多的離緒別恨、遠思長情嗎?母與子、夫與妻、姐與妹、朋友同事、知己同學、戀人情侶，目光擁抱著�！斍镉昀p綿時，當暮雪飄灑時，當晨風微拂時，當星云游移時，汽笛響了。
許多人一別再難相逢，這里便成為一個灰蒙蒙的背景，襯托起斑駁記憶;許多人又會久別重逢，于是這里便凝聚起雙倍的柔情。
每當我看到那些含淚又微笑，揮手再跟跑的人們，總覺得心頭有什么被攪起。蒼茫人世，因為這別離，有了某種缺憾;也因為這別離，缺憾成美。
我不能忘記這些場景：送新兵的站臺上，一位母親微笑著壓住淚水。還未佩徽章的兒子以不熟練的動作向她行第一個軍禮，列車和歲月就此行駛在進行曲中。一位鄉(xiāng)下老人送讀大學的孫女遠行，兩人為互讓一張10元錢爭來扯去。我知道了愛有多種形式，錢能表達，卻不能丈量。一方去支邊的一對戀人絞著手話別，他們不能相吻，便用目光擁抱。兩位好似兄弟的青年難舍難分，我問送行的青年，“是老朋友吧?”“不，才相識幾天�！彼熊囅У那胺接盅a充了一句：“患難之交�！蔽彝蝗幌肫饍删湓姟疤煅暮翁師o芳草”，“相逢何必曾相識”，人世有這兩番境界，也算得上高遠曠達了。而最使我不能忘懷的，還是在四川一個煙雨迷蒙的礦區(qū)小站上，一群礦區(qū)初中的孩子為幾個實習歸去的師專學生送行。一個女孩率先哭了，頓時，站臺被一片離情濡濕。竟有幾個男孩子爬上火車，要再送一站。素來原則與心腸都挺硬的列車員默然允諾。在車上，我問幾個未來的老師，他們一時難于成句，索性打開一大疊贈送的本子。有一本只題有一句：老師，您不會走出我的心。以后，鐵軌就給了我這樣一個意象：血管。再怎樣延伸，也是循環(huán)，終歸走向親友心里、社會心里、祖國心里。
站臺，是一個細膩多情的少女，又是一個粗獷豪放的漢子，它身上淌著南方河的氣息，它肩上托著北方山的情志，它懷著對往日的追憶，它舉著對明天的期冀。
畢竟，時代的站臺，已縮短了遠方與遠方的距離、心與心的距離，已走出了柳永“楊柳岸、曉風殘月”的冷艷，已走出了荊軻“風蕭蕭兮易水寒”的悲愴，已走出了王維“勸君更盡一杯酒”的孤寂。于是，便有我們這一輩人揣著激情，去西走日喀則，東奔大亞灣，北穿漠河，南跨老山。
流動奔涌的，才是生活。
我向往著遠方，還因為在駛向遠方的路上有許多站，站上有許多故事，故事里有許多相識或不相識的朋友，朋友們以他們各自的送行方式表述著愛意。
人生是流動的，生活是流動的，愛卻永久地站著，與堅固的站臺一起揮手相送。
22.“蒼茫人世，因為這別離，有了某種缺憾;也因為這別離，缺憾成美�！蹦銓@句話有自己的理解嗎?你還能舉出“缺憾成美”的一個例子嗎?
23.文中把站臺比成細膩多情的少女、粗獷豪放的漢子，讀了這篇文章，你還能把站臺比喻成什么?請寫出你的創(chuàng)意。
24.古人筆下的送別詩很多，除了文中出現(xiàn)的之外，你還讀過哪些?請再寫出兩句。
25.作者將筆墨集中于站臺，有哪些原因?閱讀全文后，用自己的語言簡要作答。
26.文中描繪了一些不能忘記的送別場景，你的人生經(jīng)歷中一定也有過這樣的場景吧，請回憶并描繪出其中的一個細節(jié)(不少于30字)。
得分評卷人六、作文(本題共30分)
27.皇帝要建宮殿，召集百將 ，木匠和石匠暗中競爭，木匠責備小徒弟，小徒弟心中不平，將木匠的尺子弄短了一截，而尺子等工具都是進貢的木材，這樣木柱就短了一塊，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面。在焦急中，石匠想了辦法，在石柱上加了一塊東西，石柱凸起一塊，將局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的這種方法形成了一種新的建筑風格，沿襲下來。
以“雙贏的智慧”為題，寫一篇不少于800字的作文。
【參考答案】
一、積累與運用
1.B 【解析】A可惡(wù);C上溯(sù)、畸形(jī);D省親(xǐng)。
2.D 【解析】 A讀書札記;B拮據(jù);C通牒。
3.D 【解析】“不易燃燒”是石棉的特性，排除A、C項。自尊心應(yīng)該用“傷害”來形容，排除B項，答案為D。
4.B 【解析】略。
5.A 【解析】略。
6.A 【解析】略。
7.D 【解析】外國好的東西、對中國的進步有益的東西都應(yīng)該吸收，這應(yīng)該是拿來主義的真實意思。即有選擇的拿，為我所用的拿，不亢不卑的拿。
8.B 【解析】略。
9.B 【解析】散曲有三種基本類型：小令與套數(shù)，以及介于兩者之間的帶過曲。不包括雜劇。
10.C 【解析】轉(zhuǎn)折復(fù)句中,前面的分句說出一個意思,后面的分句則說出與前一分句相反、相對或部分相反的意思。由句中“渺小”和“高尚”這一對意思相對的詞可以看出此句為轉(zhuǎn)折復(fù)句。
二、閱讀下面短文，完成11～13題
11.A 【解析】A項僅僅強調(diào)中條山的山勢特點，不能作為它“正處在中國文明起源的黃金地段”的證據(jù)。
12.C 【解析】A項與原文第二段“已有考古學家撰文，討論中條山脈在資源上如何支持了夏族的興旺”的說法不一致。B項與原文第三段“從地理空間關(guān)系的角度說，山脈的意義則多在于阻隔或護衛(wèi)”及后文對中條山意義的說明不一致。D項與原文最后“垣曲商城可能是商朝勢力翻越中條的一個進退據(jù)點”的說法不一致，把可能說成了必然。C項可以從原文第三、四段找到依據(jù)。
13.B 【解析】略。
三、知識積累
14.(1)上句寫從樓上望去，洞庭湖好像把東南的吳楚兩地從中分開;下句寫水天相連，似乎天地都在湖水中日夜浮動。
(2)全詩抒發(fā)了詩人年老多病、漂泊無依的孤獨感和對國家多難、壯志未酬的無限傷心。
15.(1)不積跬步
(2)學然后知不足
(3)停車坐愛楓林晚
(4)我以我血薦軒轅
16.(1)泰山華山嵩山
(2)經(jīng)史子集
(3)旦凈丑
四、文言文閱讀
17.(1)已經(jīng)
(2)大敗
(3)大腿
18.(1) 我雖是亡國者(商朝)的后代，(也)不會擊鼓進攻沒有部好陣的敵人。
(2) 如果愛惜(敵人)不讓他再受傷，就不如當初不去殺傷(敵人)!
19.戰(zhàn)機：第一次，宋人既成列，楚人未既濟。第二次，既濟而未成列。 作戰(zhàn)原則：①不重傷，不禽二毛;②不以阻隘，不鼓不成列(主要的)。
20.批駁第一條的是“且今之者……則如服焉”。批駁第二條的是“敵之人……猶有懼焉”和“三軍以利用也……鼓儳可也”。
21.宋襄公認識問題膚淺，固執(zhí)，愚蠢;魯莊公目光短淺，急躁冒進，但能接受曹劌的建議。
五、閱讀下面短文，完成22～26題
22.親人離別，人難團聚是一種遺憾;然而，因離別而產(chǎn)生的祝福是美好的，因離別而演繹出的真情是美妙的。
示例：斷臂維納斯，彎彎的月亮像小船……
23.示例：站臺是一個演繹情感的劇場，包容著纏綿與不舍，傳達著牽掛與祝福。
24.如：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
25.站臺流淌著溫情(充滿愛意);站臺縮短了距離，使人充滿激情;站臺使人們對生活充滿向往之情。
26.略。
六、作文
27.略。