一、緒論
掌握“教育學”的概念和教育學的研究對象；熟悉教育學創(chuàng)立的標志和條件；了解教育學創(chuàng)立的簡要過程；了解教育學的發(fā)展教育學的發(fā)展；了解主要幾種教育學派別和教育思想；了解當代教育學的發(fā)展狀況。
二、教育的產生與發(fā)展
掌握教育的定義；掌握教育的三個基本要素的概念及其相互關系；熟悉教育發(fā)展的階段及其每一階段的特征；掌握現(xiàn)代教育的特征。
三、學校
掌握學校的定義；了解學校制度的發(fā)展；掌握學校公益性特點；掌握學校文化的概念即構成；熟悉學校的制度文化對學生的發(fā)展的影響；掌握學校管理的基本方法；掌握我國中小學管理的基本內容；領會學校組織的管理溝通是學校管理的基本途徑；領會學�？冃菍W校管理的目標和尺度；熟悉國家對中小學的管理和監(jiān)督的具體內容；掌握學校、家庭、社會在兒童身心發(fā)展中的作用；領會學校教育、家庭教育與社會教育的相互配合。
四、學生
掌握三種主要的兒童發(fā)展觀；領會不同的兒童發(fā)展觀對教育的影響；掌握皮亞杰關于兒童發(fā)展觀的主要觀點；掌握杜威關于兒童發(fā)展觀的主要觀點；領會當代兒童發(fā)展觀的基本內涵；掌握兒童個體發(fā)展的定義；領會兒童個體發(fā)展概念需要澄清的幾個問題；領會兒童個體發(fā)展表現(xiàn)出的幾個普遍的特點；領會實現(xiàn)教育在兒童發(fā)展中起主導作用需要把握的幾項要求；領會學生主體性的基本內涵；掌握教育過程中尊重和發(fā)揮兒童的主體性的幾個基本原則。
五、教師
掌握教師概念的含義；掌握教師地位的含義；領會教師專業(yè)化應具備的條件；掌握提高我國中小學教師地位的根本途徑；掌握中小學教師的職業(yè)素質要求；掌握教師資格分類；掌握教師資格條件；掌握教師資格的認定機構和認定程序；領會教師培訓的含義；領會教師考核的含義；領會我國中小學教師職務制度；領會我國中小學教師的聘任制度；領會教師考核的內容和原則。
六、教育目的
掌握教育目的與教育活動的概念；掌握教育目的的主要功能；掌握確定教育目的的依據(jù)；領會不同的教育目的論；領會“人的全面發(fā)展”的具體內涵；領會人的全面發(fā)展的社會歷史條件；掌握我國教育目的的基本特征；了解建國后教育目的表述的歷史回顧；了解我國教育目的的落實。
七、全面發(fā)展教育的組成部分
掌握德育的概念和功能，熟悉中小學德育的任務與主要內容；掌握智育的概念和功能；熟悉中小學智育的主要任務與內容；掌握體育的概念和功能；熟悉中小學體育的主要任務；掌握美育的概念與功能；熟悉中小學美育的主要任務。
八、課程
掌握課程的概念；領會國內外關于課程的定義主要觀點；領會決定課程有哪幾個基本關系；掌握課程包括哪些基本范疇；掌握課程目標可以垂直分為哪幾個層次；領會課程一般結構的發(fā)展變化；熟悉課程設計大致可以分為哪幾個層次；領會泰勒設計模式的基本觀點。
九、教學
掌握教學的定義和教學的任務；領會教學活動的本質；掌握教學模式的概念和分類；掌握教學原則的概念；熟悉我國中小學的教學原則體系；掌握直觀性原則、啟發(fā)性原則、系統(tǒng)性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科學性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實際原則、因材施教原則的含義；領會貫徹直觀性原則、啟發(fā)性原則、系統(tǒng)性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科學性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實際原則、因材施教原則對教師的要求；掌握教學組織形式的概念；掌握班級授課制的特征；領會對班級授課制的評價；領會教學組織形式改革的趨勢。
掌握中小學常用的教學方法；掌握講授法、談話法、討論法、實驗法、實習作業(yè)法、練習法、參觀法等概念的含義；領會運用講授法、談話法、討論法、實驗法、實習作業(yè)法、練習法、參觀法等方法應遵循的要求；掌握20世紀中葉以來，世界上所出現(xiàn)的各種教學方法的含義；熟悉20世紀中葉以來，世界上所出現(xiàn)的各種教學方法的特點；領會計算機作為教學手段的意義；掌握教學工作的實施包括哪些基本環(huán)節(jié)；領會教學工作各個環(huán)節(jié)的實施應遵循哪些要求。
十、學生集體與集體教育
掌握學生集體的概念；領會學生集體的教育作用；掌握如何建立一個良好的班集體；掌握班級的概念；領會班級組織的結構；領會班主任工作的重要性；領會班主任在班集體組織培養(yǎng)中的影響。
十一、學校咨詢與輔導
掌握學校及其他教育機構舉辦主體的類型及其內涵；掌握學校咨詢與輔導的基本任務；熟悉學校咨詢與輔導的發(fā)展概況；熟悉學校咨詢與輔導的主要工作；掌握咨詢的目標與原則；掌握主要咨詢方法；領會學校咨詢的一般過程。
十二、教育測驗與評價
掌握測驗的類型及其含義；熟悉良好測驗的標準是什么；掌握如何進行測驗的編制以及編制測驗的要求是什么；掌握中小學教育評價的類型及其含義；熟悉如何對教師授課的質量進行評價；熟悉中小學教育評價的基本步驟。
十三、教育法制
熟悉教育的國家化和教育法產生的關系；了解西方國家教育法發(fā)展的四個歷史階段；熟悉我國教育法體系的幾個基本層次；掌握我國學校的法律地位；掌握我國教師的法律地位；掌握我國學生的法律地位；熟悉學校的權利與義務；熟悉教師的權利與義務；熟悉學生的權利與義務；熟悉法律責任的定義；領會教育法規(guī)定的法律責任是一種行政法律責任；熟悉教育法規(guī)定的法律責任分類；熟悉法律責任的構成要件、免責條件及其責任形式；掌握學校事故的定義；掌握學校事故的基本特征；熟悉學校事故所承擔的侵權民事責任的特點、歸責原則、免責條件及其責任形式和制裁方式；掌握學校事故分類標準和學校事故的分類；熟悉法律救濟的定義；熟悉教師申訴制度和學生申訴制度；熟悉提起學生申訴制度的條件。