一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分)在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。

1.不是創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法是(　　)。(湘潭市)

A.故事引趣

B.觀察演示

C.組織活動(dòng)

D.引導(dǎo)聯(lián)想

2.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的。”這一觀點(diǎn)出自洛克的(　　)。(株洲市荷塘區(qū))

A.《大教學(xué)論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《普通教育學(xué)》

3.基礎(chǔ)教育改革要求課程實(shí)行(　　)級(jí)管理。(山西省)

A.三

B.四

C.一

D.二

4.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是(　　)。(甘肅省)

A.學(xué)校的產(chǎn)生

B.學(xué)制的建立

C.課外、校外活動(dòng)

D.共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)

5.學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是(　　)。(江蘇省)

A.教學(xué)活動(dòng)

B.社會(huì)活動(dòng)

C.課外、校外活動(dòng)

D.共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)

6.教育史上兩大學(xué)派傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的代表人物分別是(　　)。(山西省)

A.凱洛夫和赫爾巴特

B.杜威和赫爾巴特

C.赫爾巴特和杜威

D.夸美紐斯和杜威

7.新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式(　　)。(廣州市)

A.合作模式

B.平等模式

C.管理模式

D.授受模式

8.對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)(　　)的特征進(jìn)行。(浙江省)

A.兒童身心發(fā)展的順序性

B.兒童身心發(fā)展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性

D.兒童身心發(fā)展的不平衡性

9.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是(　　)。(廣東省)

A.懲前毖后，治【熱?BR>B.言者無罪，聞?wù)咦憬?/P>

C.有則改之，無則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

10.抵抗外界誘惑的能力屬于(　　)。(武漢市)

A.道德認(rèn)知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

11.直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是(　　)。(吉林省)

A.性格

B.氣質(zhì)

C.能力

D.興趣

12.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(　　)。(江蘇省)

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

13.一名教師在走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的(　　)。(廣州市番禺區(qū))

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.隨意注意

14.“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是(　　)。(株洲市荷塘區(qū))

A.關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的收獲

B.關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)

C.關(guān)注學(xué)生的健康成長

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

15.美國學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步。這個(gè)現(xiàn)象說明了(　　)。(杭州市)

A.學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

B.學(xué)習(xí)的滲透性

C.思考的獨(dú)立性

D.思想的開放性

二、填空題(本大題共10個(gè)小題，每空1分，共15分)在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。

1.班主任通過讓學(xué)生背詩來進(jìn)行德育教育，這屬于教育方法中的_________。(浙江省)

2.自我意識(shí)包括_________、_________、_________三種主要成分。(江蘇省)

3.1989年，聯(lián)合國通過了_________，提出了尊重學(xué)生的四個(gè)原則：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)等。(湖北省)

4.教學(xué)計(jì)劃編寫的指導(dǎo)文件是_________。(寧夏)

5.精神分析學(xué)派的代表人物是_________。(山西省)

6.孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”所蘊(yùn)涵的教學(xué)法是_________。(湖南省)

7.楊賢江寫的《_________》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點(diǎn)論述教育問題的著作。(廣東省)

8.國家的新課程體系涵蓋幼兒教育、_________和普通高中教育。(湖南省)

9.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是_________。(廣東省廣州市)

10.國際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告中指出“21世紀(jì)教育的四大支柱是_________、_________、_________、_________”，這也是每個(gè)人一生成長的支柱。(湖南省)

三、判斷題(本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分)判斷下列各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。

1.學(xué)生是教育的對(duì)象，所以必須無條件地服從教師的指揮。(河南新鄉(xiāng))(　　)

2.“知之深，則愛之切”說明情感過程依附于認(rèn)識(shí)過程。(江蘇省)(　　)

3.情感情緒兩極性是指人的情緒情感往往表現(xiàn)為對(duì)立的兩個(gè)極端。(云南省)(　　)

4.一個(gè)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，數(shù)學(xué)成績很高，他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于外在動(dòng)機(jī)。(浙省)(　　)

5.苛勒的頓悟說與桑代克的試誤說是相互獨(dú)立與排斥的。(湖北省武漢市)(　　)

6.心境是指個(gè)體一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。(云南省)(　　)

7.社會(huì)生產(chǎn)方式是確立教育目的的客觀依據(jù)，因此，教育目的就應(yīng)該僅僅根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要來確定。(河南新鄉(xiāng))(　　)

8.“側(cè)耳傾聽”、“舉目凝視”、“屏息”等現(xiàn)象都是注意的外部表現(xiàn)。(浙江省)(　　)

9.中小學(xué)的教育任務(wù)是升入高一級(jí)的學(xué)校。(鄭州東區(qū))(　　)

10.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育的價(jià)值與功能主要通過受教育者的發(fā)展來實(shí)現(xiàn)。(廣州市)(　　)

四、簡答題(本大題共3個(gè)小題，每小題5分，共15分)

1.教學(xué)中有哪些常用的教學(xué)方法?(至少寫出三種)選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)是什么?(江蘇省)

2.影響學(xué)生身心發(fā)展的因素有哪些?(廣東省越秀區(qū))

3.新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，教師的教學(xué)行為也就要產(chǎn)生相應(yīng)的變化，根據(jù)你的理解，新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化?(湖南省)

五、論述題(本大題共3小題，每題10分，共30分)

1.“課程是學(xué)生的精神食糧，課程內(nèi)容的質(zhì)量直接影響乃至決定學(xué)生智力、品格、體質(zhì)的發(fā)展�！痹噺倪@一基本觀點(diǎn)出發(fā)，闡述課程及課程改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的重大意義。(廣東省)

2.結(jié)合教學(xué)實(shí)際說明如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)?(河南省)

3.根據(jù)加德納的多元智力理論，說明我們應(yīng)樹立什么教育理念?(江西省)

六、案例分析(15分)

珍妮是個(gè)總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因?yàn)樗�一直覺得自己長得不夠漂亮。老師想了個(gè)辦法，一天，老師帶她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)都在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。(江西省)

結(jié)合所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)內(nèi)容，試對(duì)上述案例做出分析。

【參考答案及解析】

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】C。解析：情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。教師創(chuàng)設(shè)的情境一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫再現(xiàn)的情境、實(shí)物演示的情境、音樂渲染的情境、言語描述的情境等。

2.【答案】B。解析：夸美紐斯的《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，洛克在他的《教育漫話》一書中提出了“白板說”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來自后天;盧梭在其代表作《愛彌兒》提出人的本性是善的;德國赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。

3.【答案】A。解析：新課改要求改變課程的管理方式，實(shí)現(xiàn)國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。

4.【答案】B。解析：學(xué)校教育系統(tǒng)的形成意味著教育教度化的形成，而學(xué)制的建立是其中一個(gè)重要標(biāo)志。

5.【答案】A。解析：學(xué)校工作以教學(xué)為主，教學(xué)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)具有教育性。思想品德與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。故正確答案是A。

6.【答案】C。解析：傳統(tǒng)教育認(rèn)為教學(xué)中要以教師為中心，以教材為中心及以課堂為中心，其代表人物是赫爾巴特;現(xiàn)代教育認(rèn)為教學(xué)中要以學(xué)生為中心，以經(jīng)驗(yàn)為中心及以活動(dòng)為中心，其代表人物是杜威。

7.【答案】A。解析：合作模式最能體現(xiàn)平等、和諧的師生關(guān)系。

8.【答案】B。解析：兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展、成熟，雖然依賴于明確分化的生理機(jī)能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一定的機(jī)能互補(bǔ)性特點(diǎn)，以協(xié)調(diào)人的各種能力，使其盡可能地適應(yīng)自己的生活環(huán)境。這種協(xié)調(diào)性，是具有生理缺陷的兒童發(fā)展的重要保障，使這些兒童不至于因某種生理機(jī)能的缺陷，而嚴(yán)重地阻礙其整體發(fā)展水平的實(shí)現(xiàn)。這一規(guī)律，也是對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)。

9.【答案】D。解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法�！疤依畈谎裕�下自成蹊”原意為：桃樹李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒�下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實(shí)，就能感動(dòng)別人，體現(xiàn)了榜樣法。

10.【答案】C。解析：道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的道德目標(biāo)的心理過程。

11.【答案】C。解析：能力是指直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。

12.【答案】A。解析：多血質(zhì)反應(yīng)迅速、活潑好動(dòng)，但情緒不穩(wěn)定。

13.【答案】A。解析：本題主要考查心理學(xué)中注意的類型。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、不需意志努力、不由自主的對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。

14.【答案】B。解析：“樂”強(qiáng)調(diào)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情感體驗(yàn)。

15.【答案】B。解析：各學(xué)科知識(shí)共同構(gòu)架起一個(gè)完整的知識(shí)體系，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的滲透性。

二、填空題

1.陶冶教育法

2.自我認(rèn)識(shí);自我體驗(yàn);自我監(jiān)控

3.《兒童權(quán)利公約》

4.課程標(biāo)準(zhǔn)

5.弗洛伊德

6.啟發(fā)式教學(xué)法

7.新教育大綱

8.義務(wù)教育

9.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

10.學(xué)會(huì)求知;學(xué)會(huì)做事;學(xué)會(huì)共處;學(xué)會(huì)做人

三、判斷題

1.【答案】×。解析：該觀點(diǎn)只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是教育的對(duì)象，而忽視了學(xué)生是自我教育與發(fā)展的主體，過分強(qiáng)調(diào)教師的作用。

2.【答案】√。解析：這句話在心理學(xué)理論中說明認(rèn)識(shí)過程與情感過程是密切聯(lián)系的，認(rèn)識(shí)過程是產(chǎn)生情感的前提和基礎(chǔ);情感過程又對(duì)認(rèn)識(shí)過程具有反作用。