A.認(rèn)知過程
B.問題解決
C.自我意識(shí)
D.行動(dòng)過程
18.( )是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。
A.學(xué)習(xí)需要
B.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)期待
19.最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是( )。
A.形式訓(xùn)練遷移說
B.同化學(xué)習(xí)遷移說
C.經(jīng)驗(yàn)類化遷移說
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說
20.( )階段的動(dòng)作具有高度的靈活性、穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。
A.原型內(nèi)化
B.操作定向
C.操作熟練
D.操作模仿
【參考答案】
11.D
【解析】態(tài)度是通過后天學(xué)習(xí)形成的。
12.D
【解析】學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。
13.B
【解析】程序教學(xué)始創(chuàng)者是普萊西，但直到斯金納發(fā)起新的程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)而為人知。
14.A
【解析】根據(jù)對(duì)松散群體的概念，選A。
15.D
【解析】略。
16.C
【解析】教師的自我反省是教師自我反思、自我檢討的過程，不屬于教師的能力。
17.B
【解析】題干為問題解決的定義。
18.D
【解析】學(xué)習(xí)期待是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。
19.A
【解析】形式訓(xùn)練遷移學(xué)說是最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表理論。
20、C
【解析】在操作熟練階段，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化。
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
1.教師在教育過程中主要涉及( )。
A.敬業(yè)精神
B.職業(yè)素養(yǎng)
C.專業(yè)知識(shí)
D.專業(yè)技能
E.教學(xué)風(fēng)格
2.學(xué)生間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在( )。
A.場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存
B.自我型與開放型
C.沉思型與沖動(dòng)型
D.安靜型與興奮型
E.輻合型與發(fā)散型
3.我國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為( )。
A.動(dòng)作學(xué)習(xí)
B.知識(shí)學(xué)習(xí)
C.技能學(xué)習(xí)
D.經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)
E.行為規(guī)范學(xué)習(xí)
4.小軍為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是( )。
A.低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
E.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
5.以下屬于影響遷移的客觀因素的是( )。
A.教師指導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)材料特性
C.媒體
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
E.智力
6.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為三個(gè)子系統(tǒng)，即( )。
A.直接記憶
B.瞬時(shí)記憶
C.短時(shí)記憶
D.工作記憶
E.長(zhǎng)時(shí)記憶
7.加里培林將心智動(dòng)作的形成分為哪幾個(gè)階段?( )
A.動(dòng)作的定向階段
B.物質(zhì)與物質(zhì)化階段
C.出聲的外部言語動(dòng)作階段
D.不出聲的外部言語動(dòng)作階段
E.內(nèi)部言語動(dòng)作階段
8.組織策略可利用的圖形有( )。
A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
B.流程圖
C.模式或模型圖
D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖
E.雙向圖
9.專家具有哪些特征?( )
A.專家比新手更能有效地組織信息
B.專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快
C.專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問題
D.專家花更多的時(shí)間來進(jìn)行問題的表征，在更深的層面上表征問題
E.專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力
10.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，主要包括( )。
A.家庭教養(yǎng)方式
B.道德認(rèn)知
C.社會(huì)風(fēng)氣
D.態(tài)度定勢(shì)
E.同伴群體
【參考答案】