小學(xué)美術(shù)《剪蝴蝶》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　新干縣是剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng)，為發(fā)揚(yáng)這一民間傳統(tǒng)藝術(shù)，結(jié)合小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在二年級(jí)《彩蝶飛飛》這一課的基礎(chǔ)上，結(jié)合四年級(jí)設(shè)計(jì)應(yīng)用單元《剪紙貼花》，自主開(kāi)發(fā)《剪蝴蝶》這一題材，存在激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及技能。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求和無(wú)限的幻想，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　一堂課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的研究和把握。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況所確定的總的教學(xué)思路。教學(xué)定位的反映和教學(xué)效果的體現(xiàn)，包括對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的限制，以及在達(dá)成過(guò)程中的體現(xiàn)。因此，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)圖片欣賞和課件，使學(xué)生了解各種各樣的蝴蝶，知道它們的外部形態(tài)特征。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)美術(shù)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用傳統(tǒng)剪紙形式塑造自己喜歡的蝴蝶形象，并在動(dòng)手制作過(guò)程中發(fā)展其形態(tài)對(duì)稱的原理，能創(chuàng)造性地剪出形態(tài)各異的蝴蝶，且應(yīng)用于生活、美化生活。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞美、體驗(yàn)美，在審美活動(dòng)中充分拓展他們的思維和想象力。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和動(dòng)手剪蝴蝶、引導(dǎo)學(xué)生了解蝴蝶的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受美和表達(dá)美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)蝴蝶外形的差異，運(yùn)用夸張變形的原理，設(shè)計(jì)不同形態(tài)的蝴蝶形象。

　　四、說(shuō)教法，學(xué)法。

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，通過(guò)美好的旋律，具有視覺(jué)沖擊力的圖片和視頻欣賞，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因此，本課教學(xué)的設(shè)計(jì)主要采用了情境教學(xué)以及“自主、合作、探究”的模式進(jìn)行教學(xué)。

　　2、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育思想，以學(xué)生參與各種活動(dòng)為主要形式，運(yùn)用實(shí)踐法，發(fā)現(xiàn)法，觀察法等方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口去聽(tīng)、想、看、畫(huà)，讓學(xué)生直接參與各種實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，去感受、體驗(yàn)、想象和創(chuàng)造。

　　五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　嚴(yán)謹(jǐn)、充分的教學(xué)準(zhǔn)備是落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的前提，我在這一節(jié)課開(kāi)始之前做了如下的教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1、制作精美的課件。包括蝴蝶定真圖片，蝴蝶剪紙作品，讓學(xué)生了解蝴蝶，感受剪紙作品的美。

　　2、選用優(yōu)美的《蝴蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂(lè)來(lái)調(diào)整學(xué)生的情緒。進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫充秩竞弯亯|。

　　3、教師示范用的彩紙、剪刀等手工制作材料。

　　4、自制的“小蝴蝶”，用于評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一)、情境導(dǎo)入

　　利用課件展示蝴蝶寫真視頻。各種各樣的蝴蝶在花叢中和鮮花相遇成趣，再伴上美妙的音樂(lè)《蝴蝶泉邊》，把學(xué)生帶入一個(gè)美的情境，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。使學(xué)生對(duì)蝴蝶產(chǎn)生濃厚的興趣。然后揭示課題《剪蝴蝶》。

　　(二)、自主探索

　　教師通過(guò)課件展示大自然中蝴蝶的圖片，思考蝴蝶的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和小組討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師和學(xué)生一起對(duì)蝴蝶特征進(jìn)行分析，歸納蝴蝶的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并利用共同點(diǎn)。(對(duì)稱，兩對(duì)大翅膀，兩根觸角，身體瘦長(zhǎng))記住蝴蝶的基本形態(tài)。利用不同點(diǎn)。(翅膀及花紋等的不同)設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的蝴蝶形象，為突破難點(diǎn)、重點(diǎn)講解如何設(shè)計(jì)蝴蝶翅膀及花紋的形態(tài)。

　　利用多媒體課件，展示在量的圖片。極大豐富了學(xué)生的視覺(jué)形象，在這一過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生來(lái)分組討論并交流。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主人翁意識(shí)。學(xué)生紛紛暢所欲言，說(shuō)出自己觀察到的特征，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　(三)、動(dòng)手操作

　　教師引導(dǎo)示范蝴蝶的剪法，并同時(shí)欣賞一些蝴蝶剪紙作品，讓學(xué)生感受剪紙的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。并引導(dǎo)利用剪好的蝴蝶的小組合作的方式拼貼圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

　　教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出相關(guān)的建議，播放背景音樂(lè)《江南絲竹》。

　　輕松美好的背景音樂(lè)有效營(yíng)造了創(chuàng)作氛圍，學(xué)生在濃濃的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)、無(wú)拘無(wú)束。教師的巡視指導(dǎo)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題，并進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。

　　(四)、展示評(píng)價(jià)

　　各小組將自己貼好的作品上臺(tái)展示。學(xué)生相互欣賞交流，比一比哪只蝴蝶最美麗，最有創(chuàng)意，最有特色。哪一幅蝴蝶貼畫(huà)作品效果最好，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)作品給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　讓學(xué)生體驗(yàn)成功，學(xué)會(huì)欣賞別人，正確評(píng)價(jià)自我，同時(shí)通過(guò)作品欣賞進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。

　　(五)、拓展應(yīng)用

　　蝴蝶剪紙真有趣，剪好的蝴蝶多美呀!除了可以貼畫(huà)之外，還可以派上什么大用場(chǎng)呢?學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師及時(shí)給予肯定，讓藝術(shù)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，整堂課充分體現(xiàn)了新的教育理念，注重了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓他們自然的開(kāi)放學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)。