《橋之美》說課稿
尊敬的各位評委:
上午好!
今天我說課的課題是《橋之美》。這次說課我主要從教材,教法,學(xué)法,教學(xué)過程四個方面加以闡述.
一,首先我來談?wù)勛约簩滩牡睦斫?
《橋之美》選自八年級上冊第三單元,本單元的教學(xué)目標(biāo)是:
1,了解我國傳統(tǒng)的建筑,園林所取得的光輝成就,體會我國古代勞動人民的勤勞和智慧,激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感.
2,了解什么是說明文.
3,認識到說明事物要抓住事物的特征.
4,理清文章的說明順序.
5,了解常用說明方法.
6,體會說明文準(zhǔn)確,周密的語言.(分析新課標(biāo)要求)
這是我第一次拜讀畫家吳冠中的《橋之美》,我想沒有一定的藝術(shù)底蘊,沒有遍布大江南北,飽攬祖國的名川大山,是不能寫出如此詩意的文章.這篇文章內(nèi)容與寫法與本單元其他各篇文章有很大的區(qū)別,這不是一篇常規(guī)性質(zhì)的說明文.它是一篇具有隨感式的說明文,以優(yōu)美的語言,親切的語氣,向我們展示了橋的魅力.文章通過描寫生活中各類橋,品味各類橋傳遞出的情味,啟發(fā)我們只要用心欣賞,就一定能體會到橋的魅力多彩.學(xué)習(xí)本文要特別注意引導(dǎo)學(xué)生體驗生活,感受生活的豐富多彩,努力把自己培養(yǎng)成為有審美情操的人.(分析所說課文的內(nèi)容)
無論從文章的思想內(nèi)容,語言表達,選材,組材等方面,可以說值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的東西很多,但作為課堂教學(xué)不可能做到面面俱到,事無巨細.所以按照教材的編寫意圖,著重在整體感知,揣摩語言上下功夫,據(jù)此我設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1,知識目標(biāo):積累"失之毫厘差之千里,美感,駐足"等一些雅詞妙句,了解課文脈絡(luò),品味文中優(yōu)美活潑,形象詩意的語言.
2,能力目標(biāo):提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞和審美能力;訓(xùn)練學(xué)生的語文基本功.
3,情感目標(biāo):體驗生活,學(xué)會審美,感受生活的豐富多彩,努力把自己培養(yǎng)成為有審美意識的人.
目標(biāo)1,2,3都是重點.
二,接下來說說我將采用的教學(xué)方法.
為幫助學(xué)生順利地達成以上學(xué)習(xí)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù),我將采用以下教學(xué)方法:
1,先以教師的"點撥,啟發(fā)"為主,后以學(xué)生的"分析,討論"為主.
因為新課標(biāo)要求教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都要發(fā)生變化,要變教師的"講堂"為學(xué)生的"學(xué)堂",老師要成為引領(lǐng)學(xué)生尋找水源的人,學(xué)生則要成為學(xué)習(xí)的主體.所以課堂教學(xué)中老師走下講臺,融入到學(xué)生中去,和學(xué)生一起探討分析解決問題,努力營造師生,生生之間的那種民主,和諧,合作的關(guān)系,大家一起合作,共同探討,一起成長,共享學(xué)習(xí)的愉悅,讓學(xué)生口,手,腦動起來,讓他們能夠樂學(xué),會學(xué),能學(xué).
2,同時為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率,我還將采用多媒體課件等現(xiàn)代化的媒體手段來輔助完成本節(jié)課教學(xué).雨露沾花花更美.
三,接下來再說說對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo).
對于我們學(xué)生來說,學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得異常重要,這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑,這就要求我們的教既要授學(xué)生以知,又要把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,探求知識,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使之成為具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才.因此本課我打算對學(xué)生進行以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo):
1,古人云:"讀書百遍,其義自現(xiàn)".本文語言優(yōu)美形象富有詩意,很適合十幾歲的學(xué)生朗讀,通過多種形式的朗讀,激發(fā)學(xué)生興趣,在朗讀中理解課文含義,品味文章語言的精美,為全方位的品評鑒賞奠定基礎(chǔ).
2,使用圈點批注的方法點評優(yōu)美詞句,積累語文知識;
四,最后我重點闡述一下對教學(xué)過程的設(shè)計:
整個教學(xué)過程一共有以下五個環(huán)節(jié).
1,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(3分鐘)
為抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)其求知欲,在課前播放各式各樣橋的美景圖片,讓學(xué)生欣賞到橋的美并談感受.這樣設(shè)計能激起學(xué)生的好奇心與求知欲,引起他們強烈的閱讀期待心理,從而拉近學(xué)生與文本的距離.
2,配樂朗誦,整體感知.
教師配樂朗讀,學(xué)生用心傾聽,感受課文的美.并出示問題:文中描寫了哪些橋作者的眼中橋美在哪里揭示相關(guān)文句"橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果".(探究主旨)談?wù)劼牶蟮母惺?這樣設(shè)計能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛.
3,研讀課文,授知授法.
這一環(huán)節(jié)主要是針對目標(biāo)2設(shè)計的.
為面向全體學(xué)生,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生唱主角,營造和諧競爭的的氛圍.請學(xué)生自由大聲地朗讀課文,思考課文中哪些詞語或是哪些句子深深地打動了你或是你認為哪個詞哪個句子寫得好,為什么
如早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲,那纖細的游絲,撫著橋身堅硬的石塊,即使碰不見曉風(fēng)殘月,也令畫家銷魂!湖水蒼茫,水天一色,在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋,臥龍一般.它有生命,而且往往有幾百上千年的年齡……
如此優(yōu)美的文字,充滿著詩情畫意,這樣生動的意象,句句如歌,旋律動人,這決非常規(guī)說明文可比,若不將此定作教學(xué)重點,豈非失之交臂
這樣的設(shè)計,重在引導(dǎo)學(xué)生能夠"讀有所悟",學(xué)會抓住文中關(guān)鍵詞語和句子,同時對學(xué)生進行朗讀,圈點批注等學(xué)法的訓(xùn)練.
4,比較閱讀,拓展延伸.
把本文與〈〈中國石拱橋〉〉從內(nèi)容和寫法上進行比較.設(shè)計這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生加深對課文的感悟,引導(dǎo)他們以新的審美視角來欣賞事物.