一、選擇題 1 、C   2 、D    3 、C   4 、D   5 、B   6、 C

二、填空題 1 政治經(jīng)濟(jì)制度 2 輿論 3 生產(chǎn)力 4 人力資本 5 科學(xué)技術(shù) 6 學(xué)校文化 7 校園文化 8 校園文化 9 觀念文化

三 1. (1) 政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，

(2) 政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利，

(3) 政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的目的。

2. (1) 教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人，

(2) 教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量，

(3) 教育可以促進(jìn)民主。

3. (1) 生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度，

(2) 生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化，

(3) 生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段，

4. (1) 教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力，

(2) 教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。

5. 盡管生產(chǎn)力對(duì)教育有制約作用，但從歷史上看，教育與生產(chǎn)力的發(fā)展并非完全同步。有兩種情況：

(1) 在一定時(shí)期內(nèi)，由于人們的思想意識(shí)落后于較為先進(jìn)的生產(chǎn)力，教育的思想、內(nèi)容、手段 、方法等也往往落后于生產(chǎn)力的發(fā)展;

(2) 在生產(chǎn)力處于較低的水平下，由于文化交流、社會(huì)轉(zhuǎn)型甚或傳統(tǒng)的影響，其教育的思想內(nèi)容甚至方法也可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平。

6. (1) 科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的觀念，

(2) 科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量，

(3) 科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法和手段。

7. (1) 教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，

(2) 教育推進(jìn)科學(xué)的體制化，

(3) 教育具有科學(xué)研究的功能，

(4) 教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。

8.(1) 信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念，

(2) 信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念，

(3) 信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。

9.(1) 信息技術(shù)的智能化，可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的情況自動(dòng)生成相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)程，確定相應(yīng)的針對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化，使因材施教的理想真正成為現(xiàn)實(shí)。

(2) 信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)模式，根據(jù)學(xué)習(xí)者的目標(biāo)、選擇和努力程度等給予不同的反饋，給予象征性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。

(3) 信息技術(shù)促進(jìn)師生關(guān)系的民主化。

10.(1) 學(xué)校文化是一種組織文化;

(2) 學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化;

(3) 學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任;

(4) 學(xué)校文化的縮影是校園文化。

11.(1) 學(xué)校文化不僅包括學(xué)校全體成員共同遵循的一些觀念和行為，而且也包括部分成員共同遵循的觀念和行為;

(2) 學(xué)校文化既可能會(huì)給預(yù)定教育目的達(dá)成帶來(lái)積極意義，也有可能阻礙教育目的的達(dá)成; (3) 學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式，其中最具決定作用的是思想觀念特別是價(jià)值觀念。