1.1776年在德國柯尼斯堡大學開始教授教育學的學者是( )。
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.康德
D.裴斯泰洛齊
2.據(jù)記載，我國的小學產(chǎn)生于( )。
A.殷周時代
B.秦代
C.漢代
D.宋代
3.心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特( )年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室為標志的。
A.1879
B.1897
C.1789
D.1798
4、( )就是以被調(diào)查者所了解或關心的問題為范圍，預先擬定問題，讓被調(diào)查者自由表達其態(tài)度或意見的一種方法。
A.個案研究法
B.調(diào)查法
C.實驗法
D.觀察法
5、下面對小學生記憶力的發(fā)展特點敘述錯誤的是( )。
A.有意識記穩(wěn)步發(fā)展并逐步取代無意識記的主導地位
B.意義識記穩(wěn)步發(fā)展并逐步取代機械識記的主導地位
C.抽象記憶不斷發(fā)展并逐漸取代形象記憶的主導地位
D.小學生的無意識記仍占主導地位
6、( )美國心理學家羅杰斯于l940年創(chuàng)立，強調(diào)調(diào)動患者(來訪者)的主觀能動性，發(fā)掘其潛能，不
界的情境聯(lián)系起來的課程。其主導價值在于使學生掌握綜合性知識并形成解決問題的能力。
A.顯性課程
B.隱性課程
C.綜合實踐活動課程
D.綜合課程
12、課堂導人方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學習任務來導入新課。這種導人方式稱之為( )。
A.直接導入
B.練習導入
C.事例導入
D.溫故導人
13、( )是目前學校教學中最基本的組織形式。
A.小組教學
B.個別教學
C.復式教學
D.全班教學
14、( )是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題讓學生回答，通過問答、對話的形式來引導學生思考、探究，獲取或鞏固知識，促進學生智能發(fā)展的方法。亦叫問答法。
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.演示法
15、教學評價根據(jù)評價在教學過程中的作用不同，可分為( )、形成性評價、總結(jié)性評價。
A.診斷性評價
B.相對性評價
C.對性評價
D.標準化測驗評價
二、簡答題
1、小學教育的基本特點
2、心理學研究的主要方法
3、小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點
4、小學班隊活動的基本類型
5、小學班主任的基本職責
6、心理學誕生的標志
三、材料分析題
1、教師在教學"相同位數(shù)的數(shù)"大小比較方法時，請同學比較3215和2145的大小。有位小女孩站起來說："3215大于2145，因為3215的最高位是千位，有3千，2145的最高位也是千位，是2千，3千比2千多。"(教師預設："相同位數(shù)的數(shù)"比較大小時應從最高位開始)
一個小男孩高聲喊了起來："你比較的兩個數(shù)千位是不一樣的，如果一樣了怎么辦呢?"(教師預設：該問題是"相同位數(shù)的數(shù)"大小比較的重點和難點)
教師示意女孩對男孩的提問進行回答。小女孩有點急了，馬上答道："如果千位是一樣的，我就比較百位"。"百位也一樣了呢?"小男孩繼續(xù)追問，"百位也一樣的話，我就比較十位;十位也一樣的話，我就再比較個位。"小女孩一口氣把男孩沒有問的問題也回答了出來。話音一落，全班同學都為小女孩的精彩回答和小男孩窮追不舍的問題意識鼓掌喝彩!
置上。兩年后她以優(yōu)異的成績考取了重點初中學。
問題：(1)結(jié)合案例分析因材施教德育原則的內(nèi)涵以及基本要求。(2)根據(jù)小學生學習規(guī)律和個體差異，有針對性地指導學生學習。
四、教學設計題
材料：《古詩兩首》 草
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生�！端扌率行旃辍贰 』h落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。