請(qǐng)從教師職業(yè)道德品質(zhì)角度，評(píng)價(jià)蘇步青的事跡。
參考解析
【答案要點(diǎn)】
(1)蘇步青教授愛(ài)崗敬業(yè)。蘇老師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，從教50多年，桃李滿天下，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，“利用暑期到日本去找資料”。蘇老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，“連續(xù)幾個(gè)月沒(méi)有拿到一分錢”，蘇老師和陳建功老師“每人開(kāi)四門(mén)課，外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研”，工作盡心盡責(zé)，體現(xiàn)出蘇老師愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。
(2)蘇步青教授關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。蘇老師“桃李滿天下，許多學(xué)生也很有成就”。蘇老師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，當(dāng)他學(xué)成歸國(guó)，“自愿來(lái)到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教”。
(3)蘇步青教授教書(shū)育人。蘇老師勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。蘇老師“編教材、搞科研、利用暑期到日本去找資料”，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，“從教50多年，桃李滿天下”，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。
(4)蘇步青教授為人師表。蘇老師以身作則，自覺(jué)地履行自己的道德責(zé)任，具有艱苦奮斗的品質(zhì)。蘇老師廉潔執(zhí)教.在“實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無(wú)，經(jīng)費(fèi)無(wú)著落”的條件下，仍然全身心投入教育事業(yè)，蘇老師這種為人師表的道德品質(zhì)值得后人學(xué)習(xí)。
(5)蘇步青教授終身學(xué)習(xí)。蘇老師不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，“解放后，他更是孜孜不倦，獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)”。
三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，50分)
33閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。
鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感謝長(zhǎng)空，是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它翱翔;高山感謝大地，是因?yàn)榇蟮刈屗呗?我們感謝老師，是因?yàn)樗臒o(wú)私奉獻(xiàn)。
教師，是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光;不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。根據(jù)材料，請(qǐng)以“我心中的好老師”為主題寫(xiě)篇文章。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，文體不限，不少于800字。
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【范文】
我心中的理想教師
泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那讓我做葉的事業(yè)吧.因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。”在我心目中，教育事業(yè)就是“葉的事業(yè)”，既沒(méi)有花的艷麗，也沒(méi)有果的豐碩。每一個(gè)教師都像一片綠葉，在和煦的陽(yáng)光下進(jìn)行著光合作用，孕育著花、孕育著果、孕育著神州大地的萬(wàn)千桃李。教育是一塊圣土，教師在這塊圣土上耕耘，用自己的生命、青春、心血和智慧換得學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才。
在學(xué)生時(shí)代，我有幸碰到許多人品高尚、學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)精湛的好老師，他們的學(xué)識(shí)、品格與氣韻至今都影響著我，是他們讓我深深地體會(huì)到，什么樣的老師才是好老師，是他們奠定了我心中理想老師的形象。好的老師應(yīng)該要博學(xué)多識(shí)、敬業(yè)愛(ài)崗，像辛勤的園丁和燃燒的蠟燭那樣，哺育學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，照亮大家前行的路;好的老師應(yīng)該要善解人意、知心樂(lè)助，為學(xué)生排憂解難;好的老師也要寬容無(wú)私、處事睿智。
無(wú)數(shù)次地問(wèn)自己：教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力是什么?教師甘愿寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯的信念來(lái)自于哪里?我想那一定是來(lái)自教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱愛(ài)。是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微中顯精神，在小事上下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
托爾斯泰曾經(jīng)為教師下過(guò)這么個(gè)定義：“如果教師既愛(ài)事業(yè)，又愛(ài)學(xué)生，那他是個(gè)完美的教師�！苯處熞獰釔�(ài)教育事業(yè).其核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生。蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)教學(xué)建立在愛(ài)孩子、相信孩子的基礎(chǔ)上時(shí)，它才會(huì)成為一種現(xiàn)實(shí)的力量。如果對(duì)孩子缺乏愛(ài)心，那么一切教育上的方法和手段都將像骨牌搭的小房子一樣，一碰就會(huì)倒塌。”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是博愛(ài)，是大愛(ài)，要愛(ài)的公正，對(duì)所有的孩子都一視同仁。只要我們用自己的“心”認(rèn)真地去愛(ài)，那么我們的學(xué)生個(gè)個(gè)都可愛(ài)。為此，我給自己定了工作目標(biāo)：努力幫助每一位學(xué)生獲得成功。
理解尊重每一位學(xué)生，把他們作為有個(gè)性、有人格、有希望的人予以關(guān)心，注意他們的一言一行。我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女.我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人,就是我們面對(duì)的全體學(xué)生。準(zhǔn)有如此，我們才無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)·隗于祖國(guó)，無(wú)愧于“人民教師”這一光榮而神圣的稱號(hào)。縱使一個(gè)人的生命是有限的，但教育事業(yè)是常青的。讓我們的生命在學(xué)生身上延續(xù)，讓我們的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)吧!我愿做一個(gè)用生命在歌唱，用生命在實(shí)踐，用生命在創(chuàng)新的人民教師!
【解析】
題干要求圍繞“我心中的好老師”這個(gè)主題寫(xiě)作。文章可以選擇的角度有以下兩種：一是可以從教師這個(gè)職業(yè)人手，歌頌教師職業(yè)：二是懷念老師，寫(xiě)學(xué)生時(shí)代遇到的好老師。文體可以寫(xiě)議論文，論述好老師的標(biāo)準(zhǔn)，如何成為好老師。也可以選擇寫(xiě)記敘文，如寫(xiě)一篇寫(xiě)人的記敘文，記敘對(duì)自己影響深刻的老師。
本文是一篇議論文。主要從熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)護(hù)學(xué)生的方面來(lái)說(shuō)明我心中的理想教師標(biāo)準(zhǔn)。教育事業(yè)的核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生.通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)。開(kāi)篇引用泰戈?duì)柕拿�，體現(xiàn)教師工作的平凡與偉大。第二、三、四段詳細(xì)闡述我心中理想老師的標(biāo)準(zhǔn)，主要有兩點(diǎn)：熱愛(ài)事業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，并重點(diǎn)論述關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性。文章自然貫通，結(jié)構(gòu)清晰明了。多次使用教育名言，不僅論證有力，而且文采斐然。結(jié)尾，進(jìn)行總結(jié)，表明了自已投身于教育事業(yè)的理想與志向。