安徽省中小學新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試小學英語學科考試大綱
一、考試性質(zhì)
安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學任教，進一步規(guī)范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”�？荚嚥扇」P試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
二、考試目標與要求
安徽省中小學新任教師公開招聘考試旨在選拔具有優(yōu)秀英語教師潛質(zhì)的考生入職小學英語教學。其具體目標與要求如下：
1.考查考生對義務教育階段英語教學內(nèi)容的了解、掌握和運用。
2.考查考生對高等教育對應于小學英語學科教學內(nèi)容的掌握。
3.考查考生對義務教育英語課程標準、外語教學理論與方法的理解和掌握；運用所學理論分析解決教學中實際問題以及將理論應用于教學實踐的能力。
三、考試范圍與內(nèi)容
（一）學科專業(yè)知識
1. 義務教育階段英語教學內(nèi)容
了解、掌握和運用《義務教育英語課程標準（2011年版）》中要求的相關語言知識和語言技能。
（1）英語語言知識
語音：了解和掌握基本讀音、重音、意群的讀音、語調(diào)與節(jié)奏。
詞匯：理解和運用《義務教育英語課程標準（2011年版）》附錄中所列1500～1600個單詞。
語法： 理解和運用《義務教育英語課程標準（2011年版）》中要求的詞法知識和句法知識，包括：
l 構詞法 （包括常用的前綴、后綴，常用詞的轉(zhuǎn)化、合成）
l 詞類（包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞和動詞）；
l 句子成分（包括主語、謂語、表語、賓語、定語、狀語和賓語補足語）；
l 句子種類（包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句）；
l 句子類型（包括簡單句、并列句和主從復合句，其中主從復合句包括賓語從句、狀語從句、定語從句）；
l 時態(tài)和語態(tài)（包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時和現(xiàn)在完成時；以及用于一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的被動語態(tài)）；
非謂語動詞（包括動詞不定式做賓語、賓語補足語和目的狀語）。
功能意念：掌握社會交往、態(tài)度、情感、時間、空間、存在、特征、計量、比較、邏輯關系和職業(yè)等功能項目。
話題：了解包括個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍環(huán)境、日�；顒�、學校、個人興趣、情感與情緒、人際交往、計劃與安排、節(jié)假日活動、購物、飲食、衛(wèi)生與健康、安全與救護、天氣、文娛與體育、旅游與交通、通訊、語言學習、自然、世界與環(huán)境、科普知識與現(xiàn)代技術、歷史與社會、故事與詩歌等話題的基本結構和功能。
（2）英語語言技能
閱讀理解能力：能根據(jù)上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關系；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結局；能讀懂相應水平的常見體裁的讀物；能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；能準確理解義務教育英語教材文本內(nèi)容和意義，梳理語言結構和事實，理解潛在知識結構和技能體系，把握教材的教學意義和學習價值。
寫作能力：能獨立起草短文、短信等；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；能簡單描述人物或事件；能根據(jù)圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。
2．高等教育對應于小學英語的相關專業(yè)知識
（1）基礎英語
熟悉和掌握與英語專業(yè)四級水平相當?shù)幕A詞匯、語法知識、語音知識和語篇知識；具備綜合運用英語的能力，有較好的聽、說、讀、寫能力和初步的翻譯能力；能根據(jù)特定語境理解和使用英語。
（2）英語語法
掌握基本構詞法知識、掌握各種詞類的形式及其使用功能；掌握各種句式的構成及功能，掌握聯(lián)句成篇的銜接手段等；能注意句子形式與功能的聯(lián)系；能根據(jù)特定的語境理解語篇意義，使用恰當?shù)恼Z句形成連貫的語篇。
（3）英語寫作基礎
掌握英語寫作基本知識、具備寫作構思的能力、基本文字組織的能力。能準確審題，正確使用時態(tài)和語態(tài)，恰當?shù)厥褂梅蠈懽髦黝}的詞匯與句子；能根據(jù)主題要求和文體特點構思篇章結構；能根據(jù)主題和文體的要求使用恰當?shù)脑~匯，詞匯之間語法關系正確。
（4）跨文化交際
了解主要英語國家的歷史、地理、政治及其主要文化特點；理解英語文化與漢語文化的共性與個性，了解和認識語言與文化的內(nèi)在關系；能根據(jù)不同情景和對象得體地使用英語進行跨文化交際。
（5）翻譯技巧
掌握基本的翻譯理論與技巧。在英漢翻譯時，能在準確理解英語原文的基礎上，運用詞性轉(zhuǎn)換和句式轉(zhuǎn)換等手段，產(chǎn)生達意通順的漢語譯文。在漢英翻譯時，能準確判斷漢語原文的內(nèi)在含義和使用功能，恰當選擇詞匯和組織句子，產(chǎn)生符合英語表達習慣的英語譯文。
（二）學科課程與教學論及其應用
1．義務教育英語課程標準內(nèi)容
理解《義務教育英語課程標準（2011版）》中英語課程性質(zhì)、基本理念、課程設計思路、課程目標、內(nèi)容標準以及實施建議等相關內(nèi)容。
2．小學英語教學基礎知識與基本能力
（1）理解聽說法、交際法、全身反應法、任務型教學等教學法的特點及其功能，能根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選擇并應用恰當?shù)慕虒W方法和教學手段。
（2）熟悉小學英語語音、詞匯、語法以及聽、說、讀、寫等的教學原則，能根據(jù)所提供的教學文本、教學任務進行教學設計。
（3）能合理使用現(xiàn)代教育技術，促進現(xiàn)代教育技術與英語教學的融合。
（4）了解形成性評價和終結性評價等不同評價方式的特點和功能。
（5）具備基本的小學英語測試的設計與評價能力。
四、考試形式和試卷結構
1.考試形式：閉卷、筆試。
2.考試時間150 分鐘；試卷分值120分。
3.主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結合，客觀試題有單項選擇題、完形填空題、閱讀理解題等題型；主觀試題有翻譯題、寫作題、教學設計和分析等題型。
4.內(nèi)容比例：學科專業(yè)知識部分約占70%，學科課程與教學論及應用部分約占30%。