小學(xué)語文教師招聘考試備考須知二
【考試內(nèi)容】
一、 小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容
(一)漢語拼音
1.3500常用漢字的準(zhǔn)確標(biāo)注拼音 (能力層級：A)
(二)漢字
2.3500個常用漢字筆順筆畫的正確書寫 (能力層級：E)
3.詞句中錯別字的辨別和改正 (能力層級：B,E)
(三)詞語
4.常用詞語(意義、感情色彩等)的準(zhǔn)確理解 (能力層級：B)
5.常用詞語(包括成語、熟語等)的正確運(yùn)用 (能力層級：E)
(四)句子
6.句子形式根據(jù)表達(dá)需要的變換 (能力層級：E)
7. 修飾句子常用方法的準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用 (能力層級：B,E)
(常用方法指：比喻;擬人;夸張;排比;對偶。)
8.常見類型病句的病因查找并正確修改 (能力層級：B,E)
(常見類型的病句指：成分殘缺;搭配不當(dāng);詞序不對;形容不當(dāng);重復(fù)羅嗦;前后矛盾;不合邏輯。)
9.標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用 (能力層級：E)
(標(biāo)點(diǎn)符號指：頓號，逗號，分號，句號，問號，嘆號，冒號，書名號，引號，破折號，省略號。)
(五)閱讀
10.指定課文的背誦 (參考篇目見附錄Ⅰ。能力層級：A)
11.課文段落和層次的劃分 (能力層級：B)
12.段落大意和文章中心的概括 (能力層級：B)
13.文章主要內(nèi)容的理解把握 (能力層級：B)
14.作者思想觀點(diǎn)的分析評價 (能力層級：C)
二、 高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容
(一)中外文學(xué)史
1.古今中外文學(xué)(特別是兒童文學(xué))史上標(biāo)志性作家、作品的正確掌握 (需要掌握的作家、作品見附錄Ⅰ和Ⅱ，下同。能力層級：A，B)
2.古今中外著名兒童文學(xué)作品的理解與分析 (能力層級：B，C)
(重要母題或主題、主要人物、寫作手法、藝術(shù)特色以及社會影響或文學(xué)史地位的理解與分析等)
3.古今中外著名兒童文學(xué)作品(片段)的分析和鑒賞 (能力層級：C，D)
(主要指作品的微觀分析，包括作品的開篇和結(jié)尾藝術(shù)，角色和情節(jié)的安排，背景的設(shè)置，情感基調(diào)和色彩之間的關(guān)系，兒童品味的賞析，作品的美學(xué)賞析或語言學(xué)賞析等)
(二)現(xiàn)代漢語
1.現(xiàn)代漢語基本概念的正確理解和掌握 (能力層級： A，B)
(現(xiàn)代漢語基本概念主要是指現(xiàn)代漢語、普通話、音節(jié)、變調(diào)、造字法、語素、義項、基本詞匯和一般詞匯、詞類、短語、句類、辭格等)
2. 現(xiàn)代漢語基本原理的理解和分析 (能力層級：B，C)
(現(xiàn)代漢語基本原理主要包括現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)，語音的性質(zhì)，普通話的聲韻拼合規(guī)律，音節(jié)的拼寫規(guī)則，文字的性質(zhì)和作用，漢字的起源、特點(diǎn)和作用，漢字規(guī)范的要求，糾正錯別字的方法，成語的特征、來源、構(gòu)造和運(yùn)用，詞匯的發(fā)展變化途徑，辭格的綜合運(yùn)用等)
(三)兒童文學(xué)
1.兒童文學(xué)基本概念的正確理解和掌握 (能力層級： A，B)
(兒童文學(xué)基本概念主要是指兒童文學(xué)、文學(xué)母題、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科學(xué)文藝、兒童戲劇文學(xué)、兒童影視、兒童文學(xué)批評等)
2.兒童文學(xué)基本原理的理解和分析 (能力層級： B，C)
(兒童文學(xué)基本原理包括兒童文學(xué)在兒童成長過程中的積極作用，兒童文學(xué)的美學(xué)特征，兒童讀者的年齡特征，兒童文學(xué)的三大基本母題，兒歌與兒童詩的異同，童話的發(fā)展與藝術(shù)特征，寓言的發(fā)展與藝術(shù)特征，兒童小說與兒童故事的異同，兒童科學(xué)文藝的發(fā)展與藝術(shù)特征，圖畫文學(xué)的作用和藝術(shù)特征，兒童戲劇、影視的舞臺呈現(xiàn)點(diǎn)及其基本類型，兒童欣賞方式的特殊性，兒童文學(xué)批評的性質(zhì)、意義與標(biāo)準(zhǔn)，中外兒童文學(xué)的特點(diǎn)等)
三、 小學(xué)語文課程與教學(xué)論的內(nèi)容
(一)小學(xué)語文課程與教學(xué)基礎(chǔ)知識(識記A，理解B)
1.小學(xué)語文課程基礎(chǔ)知識
⑴語文課程性質(zhì)、理念的掌握
⑵小學(xué)語文課程設(shè)計的理解
(國家課程、地方課程與校本課程;語文課程的必修、選修模塊設(shè)計)
⑶小學(xué)語文課程目標(biāo)的掌握
(小學(xué)語文課程總目標(biāo);小學(xué)各學(xué)段語文課程目標(biāo))
⑷語文校本課程概念的掌握
2.語文教學(xué)基礎(chǔ)知識
⑴小學(xué)語文教學(xué)方法的掌握
(講授法、談話法、演示法、討論法、練習(xí)法等常規(guī)教學(xué)方法的特點(diǎn)及其功能;朗讀、背誦、聽寫、默寫等常見語文教學(xué)方法的特點(diǎn)及其功能)
⑵小學(xué)語文教學(xué)評價的種類、特點(diǎn)與功能的掌握
(總結(jié)性評價;形成性評價;診斷性評價)
(二)語文教學(xué)基本能力(分析C，應(yīng)用E，創(chuàng)新F)
1.小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計與運(yùn)作能力
能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行書面設(shè)計，或者對有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評析。
⑴語文教學(xué)目標(biāo)的確立：確立合理的教學(xué)目標(biāo)并規(guī)范地加以表述
⑵小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)重難點(diǎn)的選擇
⑶小學(xué)語文教學(xué)方法與教學(xué)媒體的恰當(dāng)選用
⑷小學(xué)語文教學(xué)過程的合理設(shè)計
(設(shè)計課堂導(dǎo)入語;設(shè)計課堂結(jié)束語;設(shè)計板書;設(shè)計教學(xué)活動;設(shè)計課堂教學(xué)提問;課堂偶發(fā)事件的處理;設(shè)計課堂作業(yè))
2.小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)與評價能力
⑴小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
(識字與寫字;閱讀;寫作;口語交際)
⑵小學(xué)語文學(xué)習(xí)能力的評價
⑶小學(xué)語文測試的設(shè)計與評價