3、李白和陶淵明兩位大詩人的共同之處是：他們都曾做官，都憎惡黑暗的官場。但在這種思想感情的表述上，李白的《夢游天姥吟留別》更加直白，更加激烈;而陶淵明的《歸去來兮辭》則相對(duì)委婉，相對(duì)平靜。這些句子分別是：《夢游天姥吟留別》：“__________ ，__________!” 《歸去來兮辭》：“__________，__________�！�
參考答案：安能摧眉折腰事權(quán)貴
本題詳解：暫無
4、 湯顯祖的代表作《牡丹亭》《紫釵記》《南柯記》《邯鄲記》被人們合稱為“__________”。
參考答案：臨川四夢
本題詳解：暫無
5、 魔幻現(xiàn)實(shí)主義的代表作家加西亞・馬爾克斯是哥倫比亞人，其小說《__________》被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著”。
參考答案：百年孤獨(dú)
本題詳解：暫無
6、__________標(biāo)志著中國古代文學(xué)理論和文學(xué)批評(píng)建立了完整的體系。
參考答案：《文心雕龍》
本題詳解：暫無
三 簡答題。(共20分)
1、試論述《左傳》的文學(xué)特色。(8分)
參考答案：(1)文學(xué)性的剪裁和歷史事件的故事情節(jié)化。如，《鄭伯克段于鄢》，記敘春秋初期鄭國王室內(nèi)部兄弟、母子之間一場爭奪王位的殘酷斗爭。這一場歷時(shí)長久的勸爭，《左傳》作者僅用了500余字，就把時(shí)間的起因、發(fā)展、結(jié)尾敘述的得明白生動(dòng)。(2)刻畫人物性格神形畢現(xiàn)，有立體感。如，《晉公子重耳之亡》敘述重耳歷經(jīng)19年的流亡生涯，從一個(gè)貪圖安逸的貴公子，最終成長為一位心胸寬闊、膽識(shí)具備的政治家。(3)生動(dòng)的場面描寫和傳神的細(xì)節(jié)描寫�！蹲髠鳌飞瞄L寫戰(zhàn)爭著稱，它記敘了春秋時(shí)期許多場大大小小的戰(zhàn)役，往往注重對(duì)雙方戰(zhàn)前謀劃的敘述。(4)善于敘寫外交辭令，理富文美。
2、簡述浪漫主義文學(xué)的基本特征。(8分)
參考答案： (1) 強(qiáng)烈的主觀色彩，偏愛表現(xiàn)主觀思想，注重抒發(fā)個(gè)人的感受和體驗(yàn)。重主觀，輕客觀;重自我表現(xiàn)，輕客觀模仿。(2) 喜歡描寫和歌頌大自然。作者們喜歡將自己的理解人物置身于純樸寧靜的大自然中，襯托現(xiàn)實(shí)社會(huì)的丑惡及自身理解的美好。(3)重視中世紀(jì)民間文學(xué)。想象比較豐富、感情真摯、表達(dá)自由、語言樸素自然。(4)注重藝術(shù)效果：異國情調(diào)、對(duì)比、夸張、人物形象的超凡性。
3、如何正確認(rèn)識(shí)和使用語文教材?(4分)
參考答案：統(tǒng)觀全套教材，了解編輯意圖;熟悉教學(xué)課本，明確教學(xué)重點(diǎn);鉆研教材內(nèi)容，研究教學(xué)策略;靈活運(yùn)用教材，適當(dāng)增減調(diào)整。
四 鑒賞題。(共26分)
1、 1.閱讀下面的文段，回答問題。 汪家租的黑磚半西式平屋是校舍以外本地最好的建筑，跟校舍隔一條溪。冬天的溪水涸盡，溪底堆滿石子，仿佛這溪新生的大大小小的一窩卵。水涸的時(shí)候，大家都不走木板橋而踏著石子過溪，這表示只要沒有危險(xiǎn)，人人愿意規(guī)外行動(dòng)。汪家的客堂很顯敞，磚地上鋪了席，紅木做的老式桌椅，大方結(jié)實(shí)，是汪處厚向鎮(zhèn)上一個(gè)軍官家里買的，萬一離校別有高就，可以賣給學(xué)校。汪處厚先出來，滿面春風(fēng)，問兩人覺得客堂里冷不冷，吩咐丫頭去搬火盆。 兩人同聲贊美他住的房子好，布置得更精致，在他們這半年來所看見的房子里，首屈一指。 汪先生得意地長嘆道，“這算得什么呢!我有點(diǎn)東西，這一次全丟了。兩位沒看見我南京的房子――房子總算沒給日本人燒掉，里面的收藏陳設(shè)都不知下落了。幸虧我是個(gè)達(dá)觀的人，否則真要傷心死呢�！边@類的話，他們近來不但聽熟，并且自已也說慣了。這次兵災(zāi)當(dāng)然使許多有錢、有房子的人流落做窮光蛋，同時(shí)也讓不知多少窮光蛋有機(jī)會(huì)追溯自己為過去的富翁。日本人燒了許多空中樓閣的房子，占領(lǐng)了許多烏托邦的產(chǎn)業(yè)，破壞了許多單相思的姻緣。 ――《圍城》錢鐘書 問題：《圍城》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上一部風(fēng)格獨(dú)特的諷刺小說，被譽(yù)為“新儒林外史”。請(qǐng)結(jié)合片段淺談《圍城》的藝術(shù)特色。
參考答案：作品中高超的諷刺幽默手法，大量的奇妙譬喻，以及豐富的知識(shí)容量，構(gòu)成了小說獨(dú)特的風(fēng)格;十分熟諳地在說天道地中摻入諷喻的喜趣。作者在小說中妙語連珠，新意迭出，明明在寫某件事物，卻往往旁逸斜出，多方引喻，使事物的特征愈見鮮明。中外典故、理論學(xué)識(shí)、生活印象，都一齊奔匯筆下。
1、請(qǐng)你用簡潔的語言說明，全詞抒發(fā)了一種怎樣的情感?(4分)
參考答案：全詞抒發(fā)的是一種深沉的思鄉(xiāng)之情，“故鄉(xiāng)何處是”一句直接點(diǎn)明了這種情感，而“忘了除非醉”則更是將這種情感表現(xiàn)得深沉真摯。
2、全詞是通過什么手法來充分表達(dá)詞人情感的?(4分)
參考答案：詞的上闋寫初春的景色及詞人的感受，是為下闋抒發(fā)思鄉(xiāng)的悲情作反襯。“忘了除非醉”則直抒胸臆，說明這種思鄉(xiāng)之情只有在醉時(shí)才能忘卻。
3、3.試賞析《離騷》的開篇藝術(shù)。(12分)
離騷
屈原
帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸;
攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降;
皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名;
名余曰正則兮，字余曰靈均;
紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能;
扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。
參考答案：①追溯身世以示其高貴與清白，與下文的曲折人生形成鮮明對(duì)比;②開篇就交待了詩人的“內(nèi)美”，這實(shí)際上是蘊(yùn)含了楚國民族精神，是楚國精神的內(nèi)化;③融鑄神話傳說，定下全篇浪漫主義基調(diào);④發(fā)展了《詩經(jīng)》的比興手法，是把物的某些特質(zhì)與人的思想感情，人格和理想結(jié)合起來，使物具有象征的意味，使情具有更具體的附著和寄托。
五 案例分析題。(12分)
1、 請(qǐng)看下面的情境 一個(gè)青年教師在進(jìn)行公開課《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí)，課文第二段第三層寫秋天獵人獵熊的果敢，但一名學(xué)生沒有按要求歸納獵人果敢的特點(diǎn)，而是說獵人殘忍，同時(shí)指出獵人的行為是違法行為。原本課文中這一段是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師所始料不及的。 但是這位教師并沒有慌亂，它因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表自己意見。www.gwyks.com公務(wù)員考試在線網(wǎng).最后全班學(xué)生從保護(hù)野生動(dòng)物的角度出發(fā)，推翻了課文的觀點(diǎn)。 問題：請(qǐng)對(duì)這位教師的行為進(jìn)行分析。(6分)
參考答案： 當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)與課本、教師有不同之處時(shí)，教師不再像以前那樣直接否定學(xué)生的答案，而是采取讓學(xué)生進(jìn)行討論、比較或辨別，達(dá)到意見的統(tǒng)一，或者并不統(tǒng)一意見，留著懸念讓學(xué)生課后進(jìn)一步探討。這樣的教學(xué)方式打破了唯課本是準(zhǔn)、唯教參是準(zhǔn)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，體現(xiàn)了真正意義上的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
2、在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處”時(shí)，學(xué)生小方的回答是：“造房子，造倉庫，造學(xué)校，鋪路”;學(xué)生小明的回答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”，請(qǐng)問小方和小明的回答如何?你更欣賞哪種回答?為什么?請(qǐng)根據(jù)思維的原理進(jìn)行分析。
參考答案：小方回答磚頭的用途都是沿著用作“建筑材料”這一方向發(fā)散出來的，幾乎沒有變通性。而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料，還可作防身的武器，敲打的工具，這樣的發(fā)散思維變通性，表現(xiàn)了新的思路和想法，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
六 技能應(yīng)用題。(14分)
朱自清的《春》是寫景散文的經(jīng)典之作。
1、請(qǐng)確定本課的教學(xué)目標(biāo)。(8分)
參考答案：1)知識(shí)技能目標(biāo) A.掌握課文寫景方法：①抓住江南春天特點(diǎn)來描寫景物;②分層次寫出春景畫面。 B.理解文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語和句子，初步掌握比喻、擬人等修辭方法。 C.準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò)，經(jīng)過朗讀訓(xùn)練，要使學(xué)生能讀出作者在文中要表達(dá)的感情。 2)過程與方法目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)寫景散文的方法并運(yùn)用于寫作中。 3)情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 深刻理解作者通過細(xì)致生動(dòng)的描繪，來表現(xiàn)自己熱愛自然，熱愛生活，追求未來，積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。 www.gwyks.com公務(wù)員考試在線網(wǎng)評(píng)分說明：本題共8分，目標(biāo)1)4分，目標(biāo)2)、3)各2分，共8分。
2、請(qǐng)給本課設(shè)計(jì)一個(gè)拓展作業(yè)。(2分)
參考答案： 寫一段描寫家鄉(xiāng)秋景的文字。例2：古今中外寫春的作品很多，教師可引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，開闊視野，拓展思路。例3：可采用詩文朗誦(如《春之聲》詩文朗誦會(huì))等形式引導(dǎo)學(xué)生舉辦活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
3、 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本課的板書，要求簡潔大方，重點(diǎn)突出。(4分) 附：《春》原文春朱自清 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去�！耙荒曛�(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
參考答案： 春