第26題 今天的語(yǔ)文課是一堂公開(kāi)課，按平時(shí)上課的慣例，我應(yīng)該依學(xué)號(hào)順序抽一名學(xué)生進(jìn)行課前“一分鐘講演”。直到上課鈴響起時(shí)，我還在猶豫，今天的公開(kāi)課是否取消這個(gè)“節(jié)目”。因?yàn)檫@次講演正輪到魏霞，而她是一個(gè)說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴的膽小的女同學(xué)，如果她沒(méi)說(shuō)好，豈不是“殺”了我這堂公開(kāi)課的“風(fēng)景”?
但是，不容我多想，當(dāng)師生互相問(wèn)好以后，我正準(zhǔn)備直接講課時(shí)，魏霞同學(xué)竟然舉起手并用哆嗦的聲音說(shuō)：“李……老師，今天……該我……講演……”我只好讓她走上講臺(tái)發(fā)表演說(shuō)，內(nèi)容是報(bào)告當(dāng)天的新聞，她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴巴，但比平時(shí)要稍微大聲一些，而且看得出來(lái)，她事前是做了相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備的，僅憑這一點(diǎn)，我就應(yīng)該鼓勵(lì)她，而且相信她會(huì)受到鼓舞的。
正當(dāng)我準(zhǔn)備熱情洋溢地表?yè)P(yáng)她一番時(shí)，我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，何不把我個(gè)人對(duì)她的表?yè)P(yáng)變成全班同學(xué)對(duì)她的贊賞呢?于是，我有意問(wèn)全班同學(xué)：“比起過(guò)去，魏霞同學(xué)的進(jìn)步大不大啊?”“大!”同學(xué)們一致說(shuō)�！昂�!那就讓我們以熱烈的掌聲對(duì)魏霞的進(jìn)步表示祝賀!”教室里響起了一片掌聲。來(lái)自同學(xué)們的鼓勵(lì)無(wú)疑讓魏霞振奮，因?yàn)�，這以后她課堂上主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)就越來(lái)越多了。
結(jié)合相關(guān)知識(shí)，評(píng)析這位老師的做法。
【參考答案】
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教學(xué)中常見(jiàn)現(xiàn)象的評(píng)價(jià)和了解。
【參考答案】由于遺傳、后天訓(xùn)練等的不同，每個(gè)學(xué)生在同一成長(zhǎng)階段所展現(xiàn)出的水平是不一樣的。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，往往更容易得到老師和同學(xué)的青睞，而那些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生，往往成為被忽略的群體。他們平時(shí)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多，得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)也少，即使有所進(jìn)步，但由于進(jìn)步的微小，一般也難以引起老師的重視。如何對(duì)這些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力是擺在每一位教師面前的難題。其實(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于這些平時(shí)表現(xiàn)機(jī)會(huì)不多、沉默寡言的學(xué)生，教師應(yīng)多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)于他們所取得的進(jìn)步，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，才有可能逐漸激發(fā)他們好學(xué)向上的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)他們?nèi)〉眠M(jìn)步。在該材料中，這位教師靈活處理課堂，抓住課堂中的閃光點(diǎn)，把對(duì)魏霞的表?yè)P(yáng)變?yōu)榇蠹覍?duì)她的認(rèn)同和鼓勵(lì)，這極大地振奮了魏霞的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了該同學(xué)的自信并促進(jìn)了她的成長(zhǎng)。
第27題 一次自習(xí)課上，有幾個(gè)平時(shí)散漫的同學(xué)大聲聊天，一個(gè)團(tuán)員站起來(lái)制止他們。說(shuō)話(huà)者非但不聽(tīng)，反而拿起桌上的筆記本，狠狠地打了制止的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)并不示弱，也回?fù)袅艘蝗谑谴舐曊f(shuō)話(huà)聊天的結(jié)成一方，反對(duì)他們的也結(jié)合在一起，先是說(shuō)理，后是動(dòng)手，班里立刻大亂起來(lái)。班主任張老師開(kāi)會(huì)回來(lái)后，雙方同學(xué)紛紛反映情況。張老師要求反映情況的同學(xué)都回去準(zhǔn)備，在集體面前擺情況講道理，以理服人。對(duì)沒(méi)有直接參加這次“戰(zhàn)斗”的女同學(xué)，也鼓勵(lì)她們大膽發(fā)言。辯論會(huì)開(kāi)始后，張老師先講明，這次討論會(huì)要堅(jiān)持真理，以理服人。同時(shí)又講了樹(shù)立正確輿論的重要性。由于大家準(zhǔn)備充足，討論十分熱烈，通過(guò)辯論，事件的是非對(duì)錯(cuò)也越來(lái)越明顯。最后，聊天的同學(xué)只好認(rèn)輸。張老師總結(jié)時(shí)表?yè)P(yáng)了積極發(fā)言堅(jiān)持真理的同學(xué)，對(duì)那些聊天的同學(xué)也沒(méi)有再批評(píng)，而是肯定了他們能傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，坦誠(chéng)承認(rèn)錯(cuò)誤的正確做法。那些原以為老師會(huì)嚴(yán)懲他們聊天搗亂的同學(xué)從中受到了很大的教育。從這以后，集體輿論慢慢樹(shù)立起來(lái)了。
結(jié)合教學(xué)理論相關(guān)知識(shí)，分析這則材料給了你怎樣的啟示。
【參考答案】
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題的分析能力。
【參考答案】中學(xué)生大部分是處于成長(zhǎng)時(shí)期的青少年，他們的身心發(fā)育雖然還沒(méi)有達(dá)到足夠成熟的程度，但是他們已經(jīng)具備了一些判斷是非、辨別真?zhèn)蔚哪芰�。在班�?jí)管理中，光靠班主任一個(gè)人的力量顯然是不夠的，這就需要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，以民主為基礎(chǔ)思想，采取少數(shù)服從多數(shù)的原則，使班級(jí)朝著健康的方向發(fā)展。這不但可以幫助班主任減輕班級(jí)管理的繁瑣程度，鍛煉學(xué)生的能力，而且可以增強(qiáng)班集體的凝聚力，塑造良好的班風(fēng)�！懊裰鳌笔前嗉�(jí)管理的指導(dǎo)思想，只要充分發(fā)揮出“民主”思想的作用，班主任就能在學(xué)生自覺(jué)、積極、主動(dòng)參與的情況下，有效地開(kāi)展班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷向縱深方向發(fā)展。材料中的這位老師面對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)了兩大矛盾群體，沒(méi)有事事親力親為，而是巧妙采用班會(huì)討論的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)事務(wù)管理中來(lái)，發(fā)揮班級(jí)民主的力量，以德服人，不但解決了矛盾，也使學(xué)生從中學(xué)會(huì)為人處世的道理。
第28題 我國(guó)古代有很多蘊(yùn)涵深刻道理的話(huà)，“桃李不言，下自成蹊”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行”，這些名言警句都引人深思。
運(yùn)用相關(guān)教育教學(xué)理論，說(shuō)明材料中的兩句名言體現(xiàn)了教師怎樣的行為規(guī)范及其對(duì)教師的要求。
【參考答案】
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師行為規(guī)范的了解。
【參考答案】“桃李不言，下自成蹊”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，體現(xiàn)了榜樣的作用。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，其一言一行都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生時(shí)刻接受教師的教誨，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就要求教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，嚴(yán)于自律，不但注意自己的儀表，做到言語(yǔ)得體，穿著得當(dāng)，待人有禮，樹(shù)立良好的外在形象，而且要不斷地提高自己的內(nèi)在道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)，做到以德服人，內(nèi)外兼修，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師在教學(xué)過(guò)程中，要重視榜樣的力量，不但為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣，也為其樹(shù)立社會(huì)上的榜樣，用榜樣的力量來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生。
三、寫(xiě)作題(20分)
第29題 請(qǐng)以“如何做好一名班主任”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
【參考答案】
試題解析：
如何做好一名班主任
班主任是學(xué)校與學(xué)生之間的中樞點(diǎn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理和引領(lǐng)主要通過(guò)班主任來(lái)具體實(shí)施。班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。班主任只有盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高理想，言行一致地做好學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育，學(xué)生才能從心靈深處敬重班主任。那么如何當(dāng)好一名班主任呢?
我認(rèn)為，首先要全心全意地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看待，用一顆愛(ài)心去教育他們。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生是能體會(huì)到的，只有他們感受到老師在關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，他們對(duì)老師的教育方式才不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評(píng)教育。但是，由于青少年學(xué)生是未成年人，意志比較薄弱，即使他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤并下決心改正，可過(guò)一段時(shí)間仍然可能再犯。因此班主任必須要有耐心;不能急躁，而要做好反復(fù)教育的準(zhǔn)備，不能存有一勞永逸的幻想。其次，要了解學(xué)生，要及時(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、道德、情感、意志、信念等狀況。在道德教育中，學(xué)生總是處于被動(dòng)的地位，被動(dòng)地接受道德、規(guī)范。據(jù)一些家長(zhǎng)反映，很多學(xué)生在學(xué)校和在家里表現(xiàn)出不一樣的行為——有老師和沒(méi)老師不一樣，在校內(nèi)和在校外不一樣。為此，班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，積極調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，了解學(xué)生身上出現(xiàn)這些毛病的原因所在，然后對(duì)癥下藥，采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生改正和克服一些不良習(xí)慣和行為。因此，作為班主任，就要以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生，使學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信、可愛(ài)，使學(xué)生愿意親近班主任，愿意在班主任面前敞開(kāi)心扉，說(shuō)真話(huà)，表真情。
再次，在課堂上，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，平時(shí)表現(xiàn)機(jī)會(huì)不太多、沉默寡言的學(xué)生，他們往往容易處于被忽視的角落，班主任應(yīng)多給這些孩子表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)于他們所取得的進(jìn)步和成就，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，如”你真棒、你一定行”等。對(duì)于個(gè)別屢教不改的學(xué)生，班主任要耐心引導(dǎo)，不灰心、不放棄，切忌對(duì)他們放任不管。班主任應(yīng)從關(guān)愛(ài)學(xué)生的心態(tài)出發(fā)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生積極向上的進(jìn)取心。
最后，班主任工作的展開(kāi)離不開(kāi)一個(gè)良好的班集體。班主任在上任之初就要把班集體建設(shè)放在工作的重中之重，積極培養(yǎng)班干部，樹(shù)立班集體的良好班風(fēng)，形成班集體的凝聚力，在班集體中形成互幫互助、尊師重道、團(tuán)結(jié)禮貌的良好氛圍。
總之，要當(dāng)好一名班主任，必須要有愛(ài)心和耐心，還要細(xì)心，多關(guān)心體貼學(xué)生，一定要想辦法走近學(xué)生，多與學(xué)生交流，師生互動(dòng)。這樣才能建立一個(gè)良好的班集體，從而成為一名好的班主任。