一、單項(xiàng)選擇題(共20題。每題1分。共20分)
第1題 孩子從剛出生開(kāi)始，就顯出個(gè)人特點(diǎn)的差異，這主要是( )的差異。
A.言語(yǔ)特征
B.記憶過(guò)程
C.思維特征
D.氣質(zhì)類型
【參考答案】
D
試題解析：
氣質(zhì)類型是先天的，是剛出生時(shí)就表現(xiàn)出來(lái)的差異。
第2題 某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指( )。
A.全園教育目標(biāo)
B.中期目標(biāo)
C.近期目標(biāo)
D.活動(dòng)目標(biāo)
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)。
【名師詳解】具體的一個(gè)活動(dòng)、一節(jié)課的目標(biāo)為具體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
第3題 創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實(shí)際情況，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，這體現(xiàn)了( )原則。
A.開(kāi)放性
B.經(jīng)濟(jì)性
C.發(fā)展適宜性
D.參與性
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的原則。
【名師詳解】在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，把錢花在刀刃上，花在有利于幼兒的發(fā)展上，而不能盲目攀比，追求形式，要少花錢多辦事，這體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)性原則。
第4題 主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.福祿貝爾
D.裴斯泰洛齊
【參考答案】
B
試題解析：
盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)。
第5題 下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的?( )
A.讓孩子想到什么就說(shuō)什么
B.提供孩子們充分自由的氛圍
C.設(shè)法讓孩子們感覺(jué)到輕松愉快
D.發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)得不正確時(shí)立刻制止
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查討論教學(xué)法。
【名師詳解】討論法具有自由性強(qiáng)的特點(diǎn)。幼兒在討論時(shí)，學(xué)習(xí)的氛圍是自由、輕松、和諧的，幼兒沒(méi)有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動(dòng)。因此，他們可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，隨意談?wù)勛约旱目捶�、意�?jiàn)，表達(dá)自己真實(shí)的思想，你一言我一語(yǔ)，想到什么就說(shuō)什么，暢所欲言地共同議論、討論各種問(wèn)題。選項(xiàng)D的做法限制了幼兒自由的思想表達(dá)，給幼兒造成心理上的壓力和緊張情緒，因此本題答案選D。
第6題 幼兒園擺放玩具的櫥柜應(yīng)( )于兒童的身高。
A.低
B.高
C.持平
D.高或低
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查幼兒園玩具擺放的要求。
【名師詳解】幼兒園擺放玩具的櫥柜應(yīng)低于兒童的身高，以便于兒童取放物品，并避免砸到幼兒。
第7題 幼兒體育過(guò)程中最主要的環(huán)節(jié)是( )。
A.激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣階段
B.身體準(zhǔn)備階段
C.掌握動(dòng)作技能階段
D.結(jié)束階段
【參考答案】
C
試題解析：
掌握動(dòng)作技能階段是幼兒體育過(guò)程中最主要的環(huán)節(jié)。
第8題 幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是( )。
A.游戲
B.交往
C.活動(dòng)
D.游玩
【參考答案】
C
試題解析：
幼兒園的活動(dòng)是幼兒了解外部世界的主要途徑。
第9題 對(duì)某一教育活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，不能只聽(tīng)某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)專家的意見(jiàn)，還要聽(tīng)取同行的意見(jiàn)，聽(tīng)取廣大家長(zhǎng)的意見(jiàn)，更要考查所評(píng)班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納，最后作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的( )原則。
A.一致性
B.全面性
C.目的性
D.可比性
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查教育評(píng)價(jià)的原則。
【名師詳解】全面性是指評(píng)價(jià)收集的信息要全面，不能片面強(qiáng)調(diào)某一項(xiàng)，更不能偏聽(tīng)偏信。只有這樣，才能使評(píng)價(jià)工作更科學(xué)、更準(zhǔn)確。
第10題 幼兒園園長(zhǎng)或同行按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的有關(guān)方面情況劃分等級(jí)，如一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)，借此對(duì)他們的工作情況作出評(píng)價(jià)的方法屬于( )。
A.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)法
B.教師自編測(cè)驗(yàn)
C.觀察法
D.等級(jí)法
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查教育評(píng)價(jià)方法。
【名師詳解】略
第11題 在學(xué)齡前期，( )兒童的性別角色的教育對(duì)兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。
A.強(qiáng)化
B.適當(dāng)?shù)?/P>
C.不考慮
D.以上說(shuō)法都不對(duì)
【參考答案】
B
試題解析：
適當(dāng)?shù)變旱男詣e角色和行為，對(duì)兒童智力發(fā)展和形成男女雙性化性格是有利的。
第12題 在方位知覺(jué)的發(fā)展中，兒童在( )歲能夠正確辨別前后。
A.3
B.4
C.5
D.6
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展。
【名師詳解】方位知覺(jué)是人們對(duì)自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺(jué)。3歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方位;4歲幼兒開(kāi)始能正確辨別前后的方位。
第13題 圍繞著一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答，直到了解問(wèn)題為止的談話法是( )。
A.選擇答案的談話
B.自由回答的談話
C.直接回答的談話
D.自然談話法
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查談話法。
【名師詳解】自由回答的談話即圍繞著一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答，直到了解問(wèn)題為止。教師對(duì)孩子的態(tài)度、責(zé)任心等方面的評(píng)價(jià)，可用這種方法。
第14題 嬰兒最初掌握語(yǔ)音是通過(guò)( )學(xué)會(huì)的。
A.辨音
B.自發(fā)
C.強(qiáng)化
D.模仿
【參考答案】
D
試題解析：
嬰兒首先通過(guò)模仿學(xué)會(huì)語(yǔ)音。
第15題 下列幾何圖形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最易辨別的是( )。
A.長(zhǎng)方形
B.三角形
C.梯形
D.半圓形
【參考答案】
D
試題解析：
很小的嬰兒已經(jīng)能夠辨別不同的形狀。研究表明，幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別有程度上的差異，由易到難的順序是：圓形—正方形—半圓形—長(zhǎng)方形—三角形—八邊形—五邊形—梯形—菱形。
第16題 實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的( )。
A.自主化
B.社會(huì)化
C.虛構(gòu)化
D.教育化
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查實(shí)施游戲化方法的重要途徑。
【名師詳解】教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動(dòng)。
第17題 兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是( )。
A.最近發(fā)展區(qū)的大小
B.潛伏期的長(zhǎng)短
C.最佳期的性質(zhì)
D.敏感期的特點(diǎn)
【參考答案】
A
試題解析：
最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦?biāo)志，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。
第18題 最有利于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是( )。
A.角色扮演法
B.行動(dòng)操作法
C.發(fā)泄法
D.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法。
【名師詳解】幼兒參與實(shí)際行動(dòng)，能夠獲得親身體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的認(rèn)知、情感等，易于將行為規(guī)則、法規(guī)等內(nèi)化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習(xí)慣。所以，行動(dòng)操作法最有利于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，本題答案為B。
第19題 兒童對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是( )。
A.探究性注意
B.定向性注意
C.選擇性注意
D.狀態(tài)性注意
【參考答案】
C
試題解析：
選擇性注意是指兒童偏向于對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。
第20題 從詞性上說(shuō)，幼兒對(duì)( )掌握最早。
A.名詞
B.動(dòng)詞
C.形容詞
D.副詞
【參考答案】
A
試題解析：
在幼兒詞匯使用中，以名詞為最早，其次是動(dòng)詞，再次是形容詞，最后才是副詞。
二、簡(jiǎn)答題(共4題。每題6分。共24分)
第21題 幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)是什么?
【參考答案】
試題解析：
【參考答案】
(1)幼兒注意的穩(wěn)定性不斷提高。
(2)幼兒注意的廣度不斷擴(kuò)大。
(3)幼兒注意的分配能力不斷增強(qiáng)。
(4)注意的轉(zhuǎn)移能力不斷發(fā)展。
第22題 在創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)區(qū)的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
【參考答案】
試題解析：
(1)活動(dòng)區(qū)種類和數(shù)量的選擇：①培養(yǎng)目標(biāo)。在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)，要考慮活動(dòng)區(qū)能體現(xiàn)《幼兒園工作規(guī)程》中提出的教育目標(biāo)，提供給孩子們?cè)谏眢w、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)和品德、情緒和美感發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)。②本班的實(shí)際情況。在我國(guó)幼兒園的現(xiàn)有條件下，由于活動(dòng)室空間的狹窄擁擠，不可能同時(shí)容納滿足幼兒各方面發(fā)展需求的活動(dòng)區(qū)，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件來(lái)選擇活動(dòng)區(qū)的種類和數(shù)量，因地制宜，不盲目抄襲別人的經(jīng)驗(yàn)。③本階段的教育重點(diǎn)。如9月份是小班幼兒入園的第一個(gè)月，教育重點(diǎn)是幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，與此相適應(yīng).教師可選擇娃娃家、積木區(qū)、小小扮演區(qū)等與家庭氛圍相似的區(qū)域，讓新人園的幼兒在像“家”一樣的活動(dòng)區(qū)內(nèi)自由活動(dòng)，使他們感覺(jué)到溫暖熟悉，并逐漸喜歡幼兒園�？傊顒�(dòng)區(qū)的種類和數(shù)量不是一成不變的，在綜合考慮以上各因素的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)和孩子們一起討論，征求他們的意見(jiàn)，共同選擇，創(chuàng)設(shè)兒童化的活動(dòng)區(qū)。 (2)活動(dòng)區(qū)材料的投放應(yīng)注意以下問(wèn)題：①材料和玩具多樣化。教師應(yīng)當(dāng)在各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供足夠的材料和玩具，使幼兒在其中快樂(lè)地操作、探索和扮演。材料的種類應(yīng)當(dāng)適合不同孩子的能力和經(jīng)驗(yàn)。②材料和玩具擺放清楚、明確。多樣化的玩具和材料應(yīng)當(dāng)有系統(tǒng)地分類放在開(kāi)放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分類擺放，如筐、籃子、盤(pán)子等�！ �(3)活動(dòng)區(qū)的布置要注意合理：①所謂界限性即各活動(dòng)區(qū)要?jiǎng)澐智宄�，界限明確，便于幼兒開(kāi)展活動(dòng)和教師進(jìn)行管理。②各活動(dòng)區(qū)之間的相容性。所謂相容性是指在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾。③各活動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。所謂轉(zhuǎn)換性即教師在考慮劃分各個(gè)區(qū)域的同時(shí)，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)的活動(dòng)延伸轉(zhuǎn)換至其他活動(dòng)區(qū)的需要。 此外，應(yīng)確定活動(dòng)區(qū)規(guī)則，因?yàn)橐?guī)則是保證活動(dòng)區(qū)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素。
第23題 幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有哪些特點(diǎn)?
【參考答案】
試題解析：
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的。(2)學(xué)習(xí)方式是潛移默化的。(3)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒內(nèi)部。
第24題 簡(jiǎn)述制約幼兒身心發(fā)展的因素。
【參考答案】
試題解析：
(1)遺傳素質(zhì);(2)環(huán)境;(3)幼兒教育。
三、論述題(共2題，每題12分，共24分)
第25題 試述蒙臺(tái)梭利教育思想、教育內(nèi)容及其教育方法。
【參考答案】
試題解析：
(1)基本教育思想。蒙臺(tái)梭利以她廣博的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)和精神病學(xué)等知識(shí)為基礎(chǔ)，在教育實(shí)踐中逐步地形成了自己的教育理論。①發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。②吸收性心智。蒙臺(tái)梭利提出了兒童感覺(jué)特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對(duì)于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個(gè)敏感期：第一。秩序敏感期。幼兒對(duì)秩序的敏感從出生第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在他出生后的第一個(gè)月里就可以感覺(jué)得到。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺(jué)，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體本身。第二，細(xì)節(jié)的敏感期。幼兒在1～2歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感。他的注意力往往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒(méi)有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。這是在幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期。第四，手的敏感期。幼兒會(huì)朝外界伸出小手，這個(gè)動(dòng)作的最初推動(dòng)力代表幼兒自我要進(jìn)入外部世界之中。第五，語(yǔ)言敏感期。1歲左右幼兒開(kāi)始學(xué)說(shuō)話，他們所獲得的語(yǔ)言是他們從周圍環(huán)境中聽(tīng)到的。③自由的原則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，要建立一種合乎科學(xué)的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。 (2)教育的基本內(nèi)容。包括肌肉練習(xí)、日常生活訓(xùn)練、初步的知識(shí)教育以及文化歷史教育。 (3)教育方法。①提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中，每一個(gè)教師要根據(jù)兒童不同階段身心發(fā)展的不同需要，設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動(dòng)的真實(shí)環(huán)境”。所以，為幼兒提供一個(gè)適當(dāng)?shù)慕逃�、生活環(huán)境是非常重要的。②教師。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教的教師被稱為指導(dǎo)員。她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因?yàn)樵谶@里，教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。③教具——活動(dòng)材料。兒童的活動(dòng)主要是通過(guò)教具進(jìn)行的。教具是根據(jù)兒童身心特點(diǎn)及所需要的環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)的�？偟膩�(lái)說(shuō)，蒙臺(tái)梭利的教育理論和方法，就是通過(guò)教育引起兒童的興趣和自由活動(dòng)，在活動(dòng)中，使兒童形成一個(gè)生活集體，從這個(gè)集體中培養(yǎng)出真正的兒童.培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
第26題 幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有哪些?
【參考答案】
試題解析：
課程內(nèi)容的組織方式主要有3種，即分科課程、核心課程和活動(dòng)課程�！ �(1)分科課程，是以科目為單位對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行組織的一種方式。 (2)核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時(shí)期內(nèi)，幼兒的學(xué)習(xí)有一個(gè)中心，所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都圍繞著一個(gè)中心來(lái)進(jìn)行�！ �(3)活動(dòng)課程，又稱經(jīng)驗(yàn)課程，在課程內(nèi)容組織方面，強(qiáng)調(diào)以幼兒的活動(dòng)為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程內(nèi)容組織的起點(diǎn)，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容。
四、材料分析題(15分)
第27題 一節(jié)美術(shù)活動(dòng)結(jié)束了，每個(gè)小朋友都交上了自己的作品，今天畫(huà)的內(nèi)容是“冬天”這個(gè)主題意愿畫(huà)，我又像往常一樣，在美術(shù)課最后環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)幼兒的作品，我把幼兒的一大堆作品放到自己的腳跟前，然后一張一張地評(píng)價(jià)幼兒的作品，這時(shí)，我拿出李怡旋小朋友的作品，一個(gè)勁地表?yè)P(yáng)她畫(huà)得好看：“瞧，旋旋的畫(huà)畫(huà)得多漂亮呀，畫(huà)中有一個(gè)雪人，旁邊還有小朋友在堆雪人呢，你看還有座房子，屋頂白白的……”夸完了她的作品后，我看到俞斌斌小朋友的畫(huà)一點(diǎn)也不像冬天的雪景，畫(huà)面中沒(méi)有雪人，就畫(huà)一座簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的房子，我看見(jiàn)了他的作品，就把怡旋的作品和斌斌的作品一起拿起來(lái)對(duì)比：“你們看，斌斌畫(huà)的就沒(méi)有怡旋好……”接下來(lái)班級(jí)里有好幾個(gè)小朋友畫(huà)得都不好，我就拿畫(huà)得好的小朋友的作品與之比較。在逐個(gè)評(píng)價(jià)完幼兒的作品之后，我把畫(huà)得好的作品掛上了主題墻，畫(huà)得不好的作品就沒(méi)有掛出來(lái)。在我上完美術(shù)課的第二天，班級(jí)里俞斌斌小朋友的媽媽過(guò)來(lái)跟我說(shuō)斌斌昨天回家心情很不好，他說(shuō)老師沒(méi)有把他的作品掛出來(lái)，還說(shuō)老師說(shuō)他畫(huà)得比某某小朋友難看。我聽(tīng)了他媽媽的話后，心里很不是滋味，我在想：是不是我做錯(cuò)了什么?于是我回家認(rèn)真翻看怎樣評(píng)價(jià)幼兒作品的書(shū)籍，去網(wǎng)站搜索相關(guān)資料，看了這些，還真讓我受益匪淺，同時(shí)我為我的那天的做法感到后悔。
通過(guò)以上案例中教師的做法分析，評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)應(yīng)注意哪些方面。
【參考答案】
試題解析：
【參考答案】在評(píng)價(jià)幼兒作品的過(guò)程中，不要將幼兒的作品與其他同伴比較：“瞧瞧你畫(huà)得不如某某小朋友好�！边@樣只會(huì)挫傷孩子的積極性，教師評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該把幼兒的自身作為重點(diǎn)進(jìn)行“縱向比較”，肯定他的進(jìn)步，也就是說(shuō)，在評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)，要看看他是不是比以前進(jìn)步了。如從繪畫(huà)的態(tài)度、創(chuàng)造力等方面綜合去評(píng)價(jià)。幼兒要自己跟自己比。在孩子看來(lái)，老師把他的畫(huà)展示在主題墻，就是對(duì)他的肯定，也是一種鼓勵(lì)。如果老師把大家的畫(huà)都展示出來(lái)，唯獨(dú)沒(méi)有他的，孩子就會(huì)想：“為什么不展示出我的畫(huà)?是不是我畫(huà)得不好啊?是不是老師不喜歡我呀?”種種想法會(huì)困擾著幼兒，會(huì)讓幼兒悶悶不樂(lè)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)打擊孩子對(duì)繪畫(huà)的積極性，甚至?xí)沟糜行┖⒆幼兊靡钟�、自卑，所以老師�?yīng)該給每個(gè)孩子展示畫(huà)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)對(duì)孩子的尊重和平等對(duì)待。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(17分)
第28題 圍繞節(jié)水的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案。
【參考答案】
試題解析：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道水資源的寶貴，萌發(fā)保護(hù)水資源的情感�！ �
2.了解水與人類的密切關(guān)系，能用連貫的語(yǔ)言講述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 干枯的盆花、臟娃娃、白帽子、水、錄音機(jī)和磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1.教師設(shè)題.幼兒討論 師：娃娃家的娃娃臟了怎么辦? 幼：把它拿去洗洗。 師：做完紙工后。小朋友的手上粘滿了漿糊怎么辦? 幼：去洗手啊�！ 煟夯▋嚎旄煽萘耍鯓硬拍芫然钏�? 幼：給它澆水呀。 2.幼兒提出解決上述問(wèn)題的辦法——用水，請(qǐng)幼兒到盥洗室找水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒(méi)了(活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘)。
(二)幫助幼兒探究原因
1.師：為什么沒(méi)有水了?
2.教師講出原因：早晨來(lái)園時(shí)，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說(shuō)了許多的話，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。
(出示一盆水)“我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真?zhèn)?許多人把我當(dāng)寶貝，說(shuō)我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開(kāi)我�？墒牵械男∨笥丫褪遣徽湎�，總是不擰緊水龍頭，瞧!我哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了�！�
3.提問(wèn)
師：小水滴生氣了，小朋友應(yīng)該怎么辦? 幼：和它說(shuō)對(duì)不起，我們?cè)僖膊焕速M(fèi)水了�！ 煟簺](méi)有水我們的生活會(huì)怎么樣? 幼：不能洗手、沒(méi)有水喝會(huì)口渴…… 師：水還給我們帶來(lái)了哪些好處? 幼：下雨給樹(shù)木、莊稼澆灌……
(三)引導(dǎo)幼兒嘗試和討論
1.請(qǐng)幼兒用這盆水去做剛才沒(méi)水時(shí)無(wú)法做的事情。并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2.教師打開(kāi)水閘后，再請(qǐng)幼兒到盥洗室找水，體會(huì)有水的喜悅心情。
3.討論：如何做個(gè)節(jié)約用水的好孩子。