A.教育心理學從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間內在關聯(lián)，而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展
B.教育心理學從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間內在關聯(lián)，而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展
C.教育心理學從橫向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展
D.教育心理學從縱向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展
23.在教育心理學看來，( )不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內容。
A.教學內容
B.教學媒體
C.教學環(huán)境
D.評價/反思過程
24.調查法中技術性最強的方法是( )。
A.測驗法
B.問卷法
C.觀察法
D.談話法
25.在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是( )。
A.教學過程
B.教學手段
C.教學內容
D.教學媒體
26.1903年，美國心理學家( )編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著。
A.斯金納
B.布魯納
C.華生
D.桑代克
二、填空題：把答案填在題中橫線上。
1.教育心理學是應用心理學的一種，是心理學與_______的交叉學科。
2.教育心理學是研究教育情境中_______的基本心理規(guī)律的科學。
3.教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學大綱、_______、課程。
4._______是收集單個被試的資料以分析其心理特征的方法。
5.教育心理學是_______心理學的一種。
6.實驗法主要有_______實驗法和實驗室實驗法。
7.布魯納總結教育心理學十幾年來的成果表現(xiàn)在四個方面：_______，反思性研究，合作性研究，社會文化研究。
8._______是教學內容的載體，是教學內容的表現(xiàn)形式。
9.教學環(huán)境包括物質環(huán)境和_______環(huán)境兩個方面。
10.教育心理學研究通常采用的方法有調查法、_______、個案法、實驗法、教育經驗總結法等。
11.1903年，美國心理學家桑代克出版了《_______》，為西方該學科科學體系的確立奠定了基礎。，
12.20年代以后，_______的發(fā)展很快，也成了教育心理學的組成部分。
13.教育心理學初創(chuàng)時期的特點是：著作內容多以普通心理學的原理解釋_______，主要是一些有關學習的資料。
14.社會環(huán)境涉及課堂紀律、課堂氣氛、_______和社會文化背景等。
15._______是科學教育心理學的創(chuàng)始人，被譽為教育心理學之父。
16.教師作為學與教的要素之一，主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、_______和教學風格等方面。
17.教材的編制和課程的設置必須以學習和_______的理論和研究為基礎。
18.教學內容是學與教過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為_______。
19._______是學習的主體。
20.學生對學與教的過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，即群體差異與_______。
21.學生通過群體差異可以影響學與教的過程，其中包括年齡差異，年齡差異主要體現(xiàn)在_______的差異上。
22.在教育心理學成熟時期，西方教育心理學比較注重結合教育實際，注重_______。
23.教學評價/反思過程包括在教學之前對教學設計效果的預測和評判、在教學過程中對教學的監(jiān)視和分析，以及在教學之后的_______。
24.20世紀20年代至50年代末，美國出版的教育心理學書籍版本種類繁多，體系五花八門，但只有_______這一課題是各書共有的。
25。教育心理學大致經歷了初創(chuàng)時期、發(fā)展時期、_______、完善時期等四個時期。
26.利用教育心理學原理，教師不僅可以正確分析、了解學生，而且可以預測學生將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向并采取相應的_______，達到預期的效果。
27.教育心理學為實際教學提供了一般性的_______。
28.一名小學四年級學生的語文閱讀方面存在困難，我們可以應用智力測驗、_______或者與此有關的生理方面的健康檢查等各種形式的測查手段，來找出困難的癥結。
29.教育心理學的內容體系包括總論、學生與學習心理、_______三個方面
30.1903年，桑代克出版的教育心理學專著于1913-1914年又發(fā)展成三大卷_______。
31.60年代，西方教育心理學比較注重結合教育實際，注重為學校教育服務。60年代初，由_______發(fā)起課程改革運動。
32.教學環(huán)境中，物質環(huán)境涉及教學設施、空間布置、_______等。
33._______研究是研究如何使學生共享教與學過程中所涉及的人類資源，如何在一定背景下將學生組織起來一起學習。
34.80年代以后，隨著_______和維果斯基的理論被大量介紹到美國，加之認知心理學研究的深刻影響，人們對學習概念的理解發(fā)生了很大變化。
35._______在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結了教育心理學十幾年來的成果。
36.學生可以從群體差異來影響學與教的過程，其中包括年齡差異，年齡差異主要體現(xiàn)在_______的差異。
37.桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分：第一部分講人類的本性，第二部分講學習心理、第三部分講_______。
38.教育心理學的具體研究范疇是圍繞_______相互作用過程展開的。
39.在宏觀上，教一學過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含教學內容、學生特點、_______和教學環(huán)境等四種主要的變量。
40.在教育心理學整個發(fā)展過程中有兩條線索：一條為_______;另一條則為在學校和社會現(xiàn)實情境中探索人類學習的規(guī)律，并提出改進教學和學習的主張。
41.50年代，_______興起，同時信息論的思想為許多心理學家所接受，這些成果也影響和改變了教育心理學的內容。
42.系統(tǒng)性原則主要表現(xiàn)在整體性、層次結構性、_______、環(huán)境適應性和自覺組織性五個方面。
43.40年代，_______的理論廣為流傳，有關兒童的個性和社會適應以及生理衛(wèi)生問題進入了教育心理學領域。
44.隨著信息科學技術尤其是計算機的發(fā)展，美國教育心理學對_______的研究也方興未艾。