《牛津小學英語3B》第八單元說課稿
我說課的內(nèi)容是牛津小學英語教材3B Unit 8的第二課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第一課時中，學生已經(jīng)能用“What would you like?”進行詢問。能聽懂會說a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。本課時的教學內(nèi)容為用“What about…？”進行征詢意見。根據(jù)這一安排和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：
1、能聽懂會說I’m thirsty. What about…?No, I’d like….
2、聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。
3、能運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語學習能力。本課時的教學重點是：能聽懂會說I’m thirsty. What about…?No, I’d like…. 聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。 教學難點是能用“What about…？”征詢別人意見以及soft drinks的正確發(fā)音。 為實現(xiàn)以上目標，我是這樣設計教學過程的：
一、Warming up1、Sing some songs.2、Play a game.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識表象。)
二、Revision（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導學生一起說出I’m hungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。（以對話的形式，喚起學生的記憶，使學生熟練運用舊知，同時對I’m hungry進行了滲透。）
三、Presentation
1、依次呈現(xiàn)some bread、some rice的圖片。T: What would you like? Some bread?S: Sounds good.T: Here you are.Drill
2、T: I’m thirsty.（教師作干渴狀，引導學生邊做邊說I’m thirsty.）T: What would you like? Some juice?S: Sounds good.T: Here you are. 通過已掌握的句型新授a soft drink、a carton of milk。Drill(利用舊知，在已熟練了的交際語境中學習新單詞，同時配以相應的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學生的認知規(guī)律。)
3、（呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）Make out some dialogues.(將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運用中學的理念，通過這種方式便于學生的理解和運用。)
4、（請一名較突出的學生引導作干渴狀）：I’m thirsty.T: What about some juice?S: Great!Drill(教師作干渴狀)：I’m thirsty.S: What about some juice?T: (作搖手狀)No,I’d like a soft drink.(呈現(xiàn)圖片)Teach“a carton of milk”in the same way.Drill(在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習，反復刺激學生的感官，增強學生對新知的理解和運用。)
四、Practise
1、Listen to the tape and read after the tape.
2、Act out the dialogue.(在聽讀的過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，通過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。)
五、consolidation1、Make a survey.2、Who’s the best?(師生示范表演為學生提供一個可操作的模式，以任務型的活動方式，通過合作學習，并予以評價知道，給學生提供平等的說英語的機會，鼓勵學生在競賽中學，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。通過“Apple Tree”的評價總結，讓學生認識到集體目標的實現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進一步追求成功的欲望。)
六、Homework1、Read after the tape recording.2、Make up a dialogue in pairs.（將可內(nèi)的學習延伸到課外，維持學生的學習興趣。）