[教學(xué)目標(biāo)]
一、認(rèn)知目標(biāo)
識記：
我國制定法律的主要方式。
對社會全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
法律的含義。
理解：
列舉社會生活中的具體事例，表明由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。
列舉實(shí)例表明，我國社會主義法律和社會主義道德具有共同的目標(biāo)。
運(yùn)用：
對提高道德水平有助于公民守法、護(hù)法，談?wù)剛�人的體會和認(rèn)識。
二、能力目標(biāo)
培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律等一些較為抽象的概念；培養(yǎng)初步的辯證思維能力，能正確理解法律與道德的關(guān)系，為思想覺悟目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
三、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
認(rèn)識法律是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。
認(rèn)識法律與道德有密切聯(lián)系，努力提高自己的道德水平，更加自覺地遵守法律。
[教學(xué)重點(diǎn)]
法律的含義。
我國法律與社會主義道德的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]
我國法律與社會主義道德相輔相成。
[課時安排]
�。�2課時）
第一課時
導(dǎo)入新課
今天我們開始學(xué)習(xí)第一課的內(nèi)容。請同學(xué)們打開課本第7頁，粗讀第一課的內(nèi)容，只讀課題、框題、目題。閱讀后，請寫出本課的知識總體框架。（教師把結(jié)構(gòu)式寫在黑板上。）
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一框題的內(nèi)容。
一、什么是法律（板書）
通過剛才的粗讀，我們知道了（指向副板書此部分目題位置，讀后歸納。）
第一，法律是"行為規(guī)則"，即規(guī)定人們什么能做，什么禁止做，什么必須做。規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)。
第二，法律具有其它行為規(guī)則不同的牲，即它是由國家制定或認(rèn)可，是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是對全體社會成員具有普遍的約束力的。
請同學(xué)們在書上標(biāo)出法律的含義。（第12頁）
下面，我們講解法律的特征，在此基礎(chǔ)上，把握法律的含義。
一、法律是由國家制定或認(rèn)可的行為規(guī)則（板書）
�。ㄒ唬﹪抑贫ɑ蛘J(rèn)可是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。（板書）
國家制定法律是指國家的立法機(jī)關(guān)，依照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律。在我國，國家的立法機(jī)關(guān)是全國人民代表大會及其常務(wù)委員會，它們須按法定程序，依據(jù)憲法，創(chuàng)制國家的刑法、民法通則、教育法等法律。
國家認(rèn)可法律，是指國家的立法機(jī)關(guān)，依據(jù)實(shí)際需要，對社會已存在的風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)。例如，我國建國初期，婚姻法有關(guān)結(jié)婚年齡的規(guī)定，即女18周歲，男20周歲，就是依當(dāng)時的實(shí)際情況對人們的習(xí)慣予以確認(rèn)的。
以上兩種形式，一般都是以文字形式出現(xiàn)的，即成文法。在法制發(fā)展過程中，也有不成文法。
�。ǘ┮�(guī)定權(quán)利和義務(wù)是法律行為規(guī)則的一個重要特點(diǎn)。（板書）
二.法律是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則（板書）
請同學(xué)們打開書閱讀第10、11頁的案例，看圖片并思考：什么是國家強(qiáng)制力？法律的實(shí)施為什么要以國家強(qiáng)制力為后盾？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
�。ㄒ唬﹪覐�(qiáng)制力主要指暴力。（板書）
即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等
（二）法律行為規(guī)則必須靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。（板書）
因?yàn)椋?BR> 只有領(lǐng)先國家強(qiáng)制力，才能迫使被統(tǒng)治階級遵循與服從法律。
對統(tǒng)治階級成員中（在我國是人民中），出現(xiàn)的違法犯罪分子，也需要國家強(qiáng)制力予以制裁。
只有以國家強(qiáng)制力為后盾，才能確保人們享有法定權(quán)利，履行法定義務(wù)。
�。ㄈ┛繃覐�(qiáng)制力保證實(shí)施，是法律最重要的特征。（板書）
三、法律是對全體社會成員具有普遍的約束力的行為規(guī)則（板書）
先請同學(xué)們看一組圖片，同時思考，每一畫面上的要求包括什么？是對誰提出的要求？（出示圖片。）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
單位、部門行為規(guī)則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對全體社會成員的。
（一）對全體社會成員具有普遍約束力，是法律的顯著特征。（板書）
（二）法律這一特征的表現(xiàn)。（板書）
第一任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國家法律，貪污規(guī)范自己的行為。不允許特殊人物存在。即公民平等遵守法律。（板書）
第二、任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國家法律，都要受到法律的制裁，不允許任何人超越法律之上。即公民一旦觸犯法律，平等承擔(dān)法律責(zé)任。（板書）
法律具有權(quán)威性。這一點(diǎn)，在國家處理的大案要案上體現(xiàn)得非常清楚。教材第12頁的案例，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀。
通過學(xué)習(xí)法律的牲，我們對法律的含義有了比較深刻的了解。請同學(xué)們記往"法律"這個在法律常識中最基礎(chǔ)的重要概念的含義。
在學(xué)習(xí)法律特征的過程中，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，教材是用對比的方法介紹道德行為規(guī)則與法律行為規(guī)則的不同的。請同學(xué)們再熟悉一下這部分內(nèi)容，并回答二者有何不同。
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
道德與法律都是人們的行為規(guī)則，但二者具有明顯的區(qū)別。
第一、從形成上看，道德是在社會生活中逐漸形成，它存在于人們的意識和社會輿論之中。即具有自發(fā)性。法律是按照統(tǒng)治階級的意志要求，由國家制定的認(rèn)可。即具有階級意志性。
第二、從實(shí)施上看，二者的實(shí)現(xiàn)手段不同。道德主要靠社會輿論、習(xí)俗和人們的信念的力量來維護(hù)。即具有理念性。法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，即具有強(qiáng)制性。
第三、從約束力上看，階段社會的道德規(guī)則，不能約束每一個社會成員，而法律對全體社會成員具有普遍的約束力。
小結(jié)：這節(jié)課我們獲得了一個新的知識：法律和道德都是人們的行為規(guī)則。知道了一個重要的概念：法律的含義，并明確了法律最主要的牲是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。
[鞏固新課]
同學(xué)們共同分析一個案例，回答這個案例說明了什么？（目的：強(qiáng)化國家強(qiáng)制力保證法律福利法律的最主要特征。）
（投影）
某校校址周圍皆為居民住家，其中私房者甚多。一天，校長發(fā)現(xiàn)學(xué)校東圍墻被扒開一豁口，約20平方米的空地被××占為房基,校長帶人去交涉,拿出建校時的圖紙,證明該地為學(xué)校所有.××家人用長凳砸校長,校長頭部砸出兩寸長的口子,流血很多.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來到當(dāng)?shù)毓才沙鏊鶊蟀?派出所依法對××予以處罰并責(zé)令其退回20平方米空地,還按治安管理處罰條例賠償醫(yī)療費(fèi)用.
此案件說明了法律的權(quán)威性,國家強(qiáng)制力保證法律的實(shí)施.
[課后練習(xí)]
法律是一種特殊的行為規(guī)則,"特殊"在何處?
列舉案例,說明如果沒有國家強(qiáng)制力,法律難以實(shí)現(xiàn).
探究活動
你對法律有何見解？
活動內(nèi)容：
將班級同學(xué)分為三組分別負(fù)責(zé)搜集有關(guān)"法律"方面的1、文字資料2、名人名言3、相關(guān)圖片及其他媒體資料。
在本課內(nèi)容結(jié)束后請同學(xué)們自己出一期墻報：什么是法律？