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小學(xué)英語說課稿:五年級英語《What would you like》說課稿范文

時間:2013-5-6 20:52:18 點擊:

一 說教材:新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。

  《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式,即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù),從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)——探究——創(chuàng)造”型教學(xué)方法,讓學(xué)生在有趣,開放式的語言環(huán)境中,學(xué)會觀察,思考,討論和總結(jié),在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。我說課的內(nèi)容是第十一課的第一課時。這是一節(jié)情景對話課,圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第三課中,學(xué)生已經(jīng)能用“ would you like some…?”進(jìn)行詢問。能聽懂會說chicken,pop, milk, a sandwich。本課時的教學(xué)內(nèi)容為用“What would you like?”進(jìn)行征詢意見。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識水平,從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮,我確立本課時的教學(xué)目標(biāo)為:

  1、知識目標(biāo): 能聽懂會說I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like……

  2、能力目標(biāo): 聽懂會說hamburger、French fries、pizza、pop。

  3、情感目標(biāo): 能運用所學(xué)句型進(jìn)行對話表演和口語交際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

  4 本課時的教學(xué)重點是:能聽懂會說 I'm hungry. What would you like? No, I'd like……聽懂會說hamburger、French fries、pizza、pop。教學(xué)難點是能用“What would you like?”征詢別人意見以及hamburger, French fries的正確發(fā)音。

  5 學(xué)情分析: 由于學(xué)生已學(xué)過類似的對話,我打算以對話的形式講授新知識。

  6 教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī),卡片,多媒體

  二教學(xué)方法:

  討論法,講授法,演示法,練習(xí)法

  三教學(xué)程序:

  為實現(xiàn)以上目標(biāo),我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的:

 。ㄒ唬arming up

  1、Sing some songs.

  2、Play a game.快速呈現(xiàn)食物圖片,做問答。

  (通過唱唱、問答的形式,不僅吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動積極性,而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊,構(gòu)建了知識表象。)

  (二)、Revision

 。ňo接著教師摸著肚子,作饑餓狀)引導(dǎo)學(xué)生一起說出I'm hungry,圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。

 。ㄒ詫υ挼男问剑瑔酒饘W(xué)生的記憶,使學(xué)生熟練運用舊知,同時對I'm hungry進(jìn)行了滲透。)

 。ㄈ、Presentation

  1、依次呈現(xiàn)some bread、some juice的圖片。

  T: Would you like some bread?

  S: Yes, please

  2、T: I'm thirsty.(教師作干渴狀,引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說I'm thirsty.)

  T: Would you like some juice?

  S: Yes,please.

  T: Here you are.

  通過已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。

 。ɡ门f知,在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞,同時配以相應(yīng)的圖片,加深了對單詞的理解,也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練,由模仿提高到運用,這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)

  3、(呈現(xiàn)以上四幅新授圖片)Make out some dialogues.

 。▽卧~融進(jìn)有實際意義的對話中,充分體現(xiàn)在交際中教,在運用中學(xué)的理念,通過這種方式便于學(xué)生的理解和運用。)

  4、(請一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀):

  S:I'm thirsty. I want to drink.

  T: What would you like, please?

  S: I'd like some pop, please!

 。ń處熥黟囸I狀):

  T:I'm hungry. I want to eat.

  S: What would you like, please?

  T: I'd like some French fries, please!

 。ㄔ谡f的過程中予以圖片加以配合,幫助理解;由模仿到練習(xí),反復(fù)刺激學(xué)生的感官,增強(qiáng)學(xué)生對新知的理解和運用。)

 。ㄋ模ractise

  1、Listen to the tape and read after the tape.

  2、Act out the dialogue.

  (在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的。)

 。ㄎ澹、consolidation

  1、Make a survey.

  2、Who's the best?

 。◣熒痉侗硌轂閷W(xué)生提供一個可操作的模式,以任務(wù)型的活動方式,通過合作學(xué)習(xí),并予以評價知道,給學(xué)生提供平等的說英語的機(jī)會,鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué),這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛,又促進(jìn)了交際活動的展開。通過“Apple Tree”的評價總結(jié),讓學(xué)生認(rèn)識到集體目標(biāo)的實現(xiàn)離不開個人的努力,激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)

 。、Homework

  1、Read after the tape recording.

  2、Make up a dialogue in pairs.

 來源:網(wǎng)絡(luò)
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