觀察并說出同伴在體育活動中的情緒表現
達到該水平目標時，學生將能夠：
觀察并說出同伴進步或成功時的情緒表現；
觀察并說出同伴退步或失敗時的情緒表現。
水平三
知道通過體育活動等方法調節(jié)情緒
達到該水平目標時，學生將能夠：
了解不良情緒對體育活動的影響；
了解體育活動對減緩學習壓力、消除不良情緒的作用；
了解體育活動對產生良好情緒的作用。
水平四
學會其他調節(jié)情緒的方法
達到該水平目標時，學生將能夠：
學會肌肉放松的方法；
學會自我暗示的方法；
學會呼吸調節(jié)法；
學會合理安排作息時間。
水平五
在體育活動中表現出調控情緒的意愿與行為
達到該水平目標時，學生將能夠：
運用所學的方法調控自己在體育活動中的情緒；
運用所學的方法調控自己在體育比賽中的情緒，如緊張、恐懼、精神不振和疲勞感等。
水平六
自覺運用適宜的方法調控自己的情緒
達到該水平目標時，學生將能夠：
選擇適合自己的方法調控情緒；
在日常生活和學習中運用情緒調控方法。
(四) 形成克服困難的堅強意志品質
【水平目標】
水平一
在體育活動中適應陌生的環(huán)境
達到該水平目標時，學生將能夠：
在陌生的場地進行體育活動和游戲；
與陌生的同伴一起參加體育活動和游戲。
水平二
在一定的困難條件下進行體育活動
達到該水平目標時，學生將能夠：
參加較劇烈的游戲或運動時，在身體有輕微難受感覺的情況下堅持完成運動任務；
不害怕與比自己"強大"的同伴一起游戲和運動。
水平三
敢于進行難度較大的體育活動
達到該水平目標時，學生將能夠：
了解勇敢與蠻干的區(qū)別；
在教師指導下敢于做未曾完成的動作；
在教師指導下敢于做有一定難度的動作，如支撐跳躍等。
水平四
根據自己的運動能力設置體育學習目標
達到該水平目標時，學生將能夠：
正確評價自己的運動能力；
了解實現目標時可能遇到的困難；
設置合適的體育學習目標。
水平五
在具有挑戰(zhàn)性的運動情景中，體驗戰(zhàn)勝困難帶來的喜悅
達到該水平目標時，學生將能夠：
體驗困難環(huán)境中運動的樂趣；
努力克服體育活動中的心理懼怕等現象；
在具有挑戰(zhàn)性的運動中體驗樂趣。
水平六
在體育活動、學習和生活中自覺表現出勇敢頑強的意志品質
達到該水平目標時，學生將能夠：
在體育活動中自覺克服各種困難；
在生活中自覺克服各種困難；
在學習中自覺克服各種困難。
學習領域五 社會適應
體育活動對于發(fā)展學生的社會適應能力具有獨特的作用，經常參與體育活動的學生，合作和競爭意識、交往能力、對集體和社會的關心程度都會得到提高，而且，學生在體育活動中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學習和生活中去。在體育教學中應特別注意營造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學手段和方法培養(yǎng)學生的社會適應能力。
在1～6年級，應著重幫助學生了解一般的游戲規(guī)則，學會尊重和關心他人，并表現出一的合作行為；在7～9年級，應注重學生對運動角色和體育道德行為的識別，注重培養(yǎng)學生對媒體中的體育與健康信息作出簡單評價的能力；在高中階段，要關注學生形成良好的體育道德和合作精神，增強他們對社會的責任感，使他們學會通過多種途徑獲取現代社會中體育與健康知識的方法。
(一) 建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德
【水平目標】
水平一
體驗集體活動和個人活動的區(qū)別
達到該水平目標時，學生將能夠：
比較并嘗試說出與他人一起活動和獨自活動的區(qū)別；
按順序輪流使用同一運動場地或設備。
在體育活動中尊重他人
達到該水平目標時，學生將能夠：
在游戲活動中表現出對他人的尊重和關心；
不妨礙他人參加游戲或運動。