浙江省中小學(xué)教師錄用考試《物理學(xué)科》考試說明
一．命題指導(dǎo)思想
浙江省中小學(xué)教師錄用考試是為全省教育行政部門招聘教師而進(jìn)行的選拔性考試, 其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據(jù)考生的考試成績，結(jié)合面試情況，按已確定的招聘計劃，從教師應(yīng)有的素質(zhì)、文化水平、教育技能等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省教師招聘考試應(yīng)當(dāng)具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
二．考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
1、考試形式：閉卷、筆試，滿分100分。
2、考試時間：150分鐘。
3、考試題型：試卷結(jié)構(gòu)為客觀試題與主觀試題相結(jié)合，客觀試題有選擇題、填空題和分析判斷題等類型，主觀試題有問答題、計算題、證明題和教學(xué)設(shè)計等類型。
三．考試能力要求及內(nèi)容
(一）能力要求
教師招考《物理》在考查知識的同時，注重考查能力，包括知識應(yīng)用能力和教學(xué)能力，并對能力的考查放在首要位置。通過考查知識及其應(yīng)用來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡單地對應(yīng)起來。
物理科要求考查的能力主要包括以下幾個方面：
1.理解能力和推理能力
理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，能夠清楚地認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式，能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法，理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。理解物理規(guī)律的適用條件，并能應(yīng)用于簡單的實際物理問題。能夠從有關(guān)物理概念和定律出發(fā)，在給定的簡化情況下導(dǎo)出物理學(xué)中定理或公式。能根據(jù)具體物理問題中已知的事實和條件，結(jié)合學(xué)過的知識和獲得的方法，進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確結(jié)論或做出正確判斷，并能夠把推理過程正確地表達(dá)出來。
2.分析綜合能力
對物理問題能夠獨立思考，能夠?qū)λ龅膯栴}進(jìn)行具體分析、弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理問題的本質(zhì)，建立適當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ停业浇鉀Q問題的辦法。在對物理問題進(jìn)行恰當(dāng)分析的基礎(chǔ)上，能夠把較為復(fù)雜的問題分解為若干個比較簡單的問題，并找出他們之間的聯(lián)系，做出正確的判斷或得出合理的結(jié)論。
能夠關(guān)注生產(chǎn)、生活和社會中的實際問題，理論聯(lián)系實際，綜合運用物理知識和科學(xué)方法，初步解決實際問題。
3.應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力
能夠根據(jù)具體問題找出物理量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，根據(jù)數(shù)學(xué)的特點、規(guī)律進(jìn)行推導(dǎo)、求解和合理外推，并根據(jù)結(jié)果做出物理判斷、進(jìn)行物理解釋或得出物理結(jié)論。能根據(jù)物理問題的實際情況和所給條件，恰當(dāng)運用幾何圖形，函數(shù)圖像等形式和方法進(jìn)行分析、表達(dá)，能夠從所給圖像通過分析找出其所表示的物理內(nèi)容，用于分析和解決物理問題。
4.實驗與探究能力
能獨立完成中學(xué)物理實驗和探究，明確實驗?zāi)康�，理解實驗原理和方法，控制實驗條件。會使用實驗儀器寫得出儀器使用要領(lǐng)，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)并得出結(jié)論，對結(jié)論進(jìn)行一定的分析和評價。能在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案。能運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去解決問題，包括簡單的設(shè)計性實驗。
5.物理教學(xué)能力
能高質(zhì)量的開展物理教學(xué)，熟悉物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，熟悉物理教學(xué)規(guī)律和基本教學(xué)理論，能合理處理教材，具有一定教學(xué)設(shè)計能力，能抓住教學(xué)中的要點和難點，進(jìn)行課堂教學(xué)，能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，能說課評課。
以上五個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進(jìn)行考查的同時，在不同程度上也考查與之相關(guān)的能力。同時，在應(yīng)用某種能力處理或解決具體問題的過程中往往伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，因而對考生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力的考查滲透在以上各種能力的考查中, 特別將重視對考生的物理教學(xué)能力的考查。
（二）考試內(nèi)容、要求及其參考書目
考試內(nèi)容分為以下三部分：
1．中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容
中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容以浙江省現(xiàn)行中學(xué)物理教材為準(zhǔn)�？疾閮�(nèi)容為物理1、物理2、3-1、3-2、3-3、3-4 、3-5和1-2等八個模塊的內(nèi)容，具體要求參見附件：表1和表2。Ⅰ類要求是基本的，Ⅱ類要求能熟練應(yīng)用。
2．普通物理對應(yīng)中學(xué)教學(xué)范圍的深化內(nèi)容
普通物理中的力學(xué)、電磁學(xué)和光學(xué)的基礎(chǔ)部分。力學(xué)內(nèi)容包括質(zhì)點運動學(xué)、牛頓運動定律及應(yīng)用、非慣性參考系、動量和動量守恒、機械能及守恒、角動量及守恒、剛體力學(xué)、機械振動和機械波；電磁學(xué)的內(nèi)容包括靜電場、靜電場中的導(dǎo)體和電介質(zhì)（定性）、穩(wěn)定電流、穩(wěn)恒磁場、磁介質(zhì)（定性）、電磁感應(yīng)、電磁場和電磁波（定性）。光學(xué)內(nèi)容包括光的干涉，衍射（定性）和偏振。要求是對中學(xué)物理知識的深化、能力擴(kuò)展等。
此部分以高等師范院校和綜合性大學(xué)普遍使用的教材為主要參考，不指定參考教材。
3．物理學(xué)科教學(xué)法
這部分內(nèi)容以高師“物理學(xué)科教學(xué)論”課程內(nèi)容為主。主要有中學(xué)物理教學(xué)的目的和要求、高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)、中學(xué)物理教學(xué)過程和教學(xué)原則、物理教學(xué)方法論、物理教學(xué)測量與評價、中學(xué)物理教學(xué)方法、中學(xué)物理教學(xué)手段與教學(xué)技能、中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計等。要求具有從事中學(xué)物理教學(xué)所必須的教學(xué)知識與教學(xué)技能。
此部分不指定參考教材。
附件：
表1：中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容及要求（物理1、物理2、3-1、3-2、3-3、3-4 、3-5和1-2等八個模塊）
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主題 |
內(nèi)容 |
要求 |
說明 | |||||||
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質(zhì)點的直線運動 |
參考系，質(zhì)點 位移、速度和加速度 勻變速直線運動及其公式、圖像 |
Ⅰ Ⅱ Ⅱ |
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相互作用與牛頓運動規(guī)律 |
滑動摩擦力、動摩擦因數(shù)、靜摩擦力 形變、彈性、胡克定律 矢量和標(biāo)量 力的合成和分解 共點力的平衡 牛頓運動定律、牛頓定律的應(yīng)用 超重和失重 |
Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ |
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機械能 |
功和功率 動能和動能定理 重力做功與重力勢能 功能關(guān)系、機械能守恒定律及其應(yīng)用 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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拋體運動與圓周運動 |
運動的合成和分解 拋體運動 勻速圓周運動、角速度、線速度、向心加速度 勻速圓周運動的向心力， 離心現(xiàn)象 |
Ⅱ Ⅱ Ⅰ
Ⅱ Ⅰ |
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萬有引力定律 |
萬有引力定律及共應(yīng)用 環(huán)繞速度 第二宇宙速度和第三宇宙速度 經(jīng)典時空觀和相對論時空觀 |
Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ |
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主題 |
內(nèi)容 |
要求 |
說明 | |||||||
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電場 |
物質(zhì)的電結(jié)構(gòu)、電荷守恒 靜電現(xiàn)象的解釋 點電荷 庫侖定律 靜電場 電場強度、點電荷的場強 電場線 電勢能、電勢、 電勢差 勻強電場中電勢差與電場強度的關(guān)系。 帶電粒子在勻強電場中的運動 示波管 常用的電容器 電容器的電壓、電荷量和電容的關(guān)系 |
Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ |
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電路 |
歐姆定律 電阻定律 電阻的串、并聯(lián) 電源的電動勢和內(nèi)電阻 閉合電路的歐姆定律 電功率、焦耳定律 |
Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ |
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磁場 |
磁場、磁感應(yīng)強度、磁感線 通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍磁場的方向 安培力、安培力的方向 勻強磁場中的安培力 洛倫茲力、洛倫茲力的方向 洛倫茲力的公式 帶電粒子在勻強磁場中的運動 質(zhì)譜儀和回旋加速器 |
Ⅰ Ⅰ
Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ |
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電磁感應(yīng) |
電磁感應(yīng)現(xiàn)象 磁通量 法拉第電磁感應(yīng)定律 楞次定律 自感、渦流 |
Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ |
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交變電流 |
交變電流、交變電流的圖像 正弦交變電流的函數(shù)表達(dá)式、峰值和有效值 理想變壓器 遠(yuǎn)距離輸電 |
Ⅰ Ⅰ
Ⅰ Ⅰ |
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分子動理論與統(tǒng)計觀點 |
分子動理論的基本觀點和實驗依據(jù) 阿伏加德羅常數(shù) 氣體分子運動速率的統(tǒng)計分布 溫度所分子平均動能的標(biāo)志、內(nèi)能 |
Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ |
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固體、液體與氣體 |
固體的微觀結(jié)構(gòu)、晶體和非晶體 液晶的微觀結(jié)構(gòu) 液體的表面張力現(xiàn)象 氣體實驗定律 理想氣體 飽和蒸氣、未飽和蒸氣和飽和蒸氣壓 相對濕度 |
Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ |
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熱力學(xué)定律與能量守恒 |
熱力學(xué)第一定律 能量守恒定律 熱力學(xué)第二定律 |
Ⅰ Ⅰ Ⅰ |
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機械振動與機械波 |
簡諧運動 簡諧運動的公式和圖像 單擺、周期公式 受迫振動和共振 機械波 橫波和縱波 橫波的圖像及波方程 波速、波長和頻率（周期）的關(guān)系，波的能量 波的干涉和衍射現(xiàn)象 多普勒效應(yīng) |
Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ |
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電磁振蕩與電磁波 |
變化的磁場產(chǎn)生電場。變化的電場產(chǎn)生磁場。.電磁波及其傳播。 電磁波的產(chǎn)生、發(fā)射和接收 電磁波譜 |
Ⅰ
Ⅰ Ⅰ |
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光 |
光的折射定律 折射率 全反射、光導(dǎo)纖維 光的干涉、衍射和偏振現(xiàn)象 |
Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ |
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相對論 |
狹義相對論的基本假設(shè) 質(zhì)速關(guān)系、質(zhì)能關(guān)系 相對論質(zhì)能關(guān)系式 |
Ⅰ Ⅰ Ⅰ |
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碰撞與動量守恒 |
動量、動量守恒定律及其應(yīng)用 彈性碰撞和非彈性碰撞 |
Ⅱ Ⅰ |
只限于一維 | |||||||
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原子結(jié)構(gòu) |
氫原子光譜 氫原子的能級結(jié)構(gòu)、能級公式 |
Ⅰ Ⅰ |
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原子核 |
原子核的組成、放射性、原子核衰變、半衰期 放射性同位素 核力、核反應(yīng)方程 結(jié)合能、質(zhì)量虧損 裂變反應(yīng)和聚變反應(yīng)、裂變反應(yīng)堆 射線的危害和防護(hù) |
Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ |
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波粒二象性 |
光效應(yīng) 愛因斯坦光電效應(yīng)方程 |
Ⅰ Ⅰ |
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力與機械 |
平動與轉(zhuǎn)動 傳動裝置 共點力的平衡條件 剛體的平衡條件 |
Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ |
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熱與熱機 |
內(nèi)燃機的工作原理 汽輪機的工作原理 噴氣發(fā)動機的工作原理 熱機的效率 電冰箱的組成和主要結(jié)構(gòu)及其工作原理 空調(diào)機的組成和主要結(jié)構(gòu)及其工作原理 |
Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ |
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表2. 單位制和實驗
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主題 |
內(nèi)容 |
要求 |
說明 |
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單位制 |
要知道中學(xué)物理中涉及到的國際單位制的基本單位和其他物理量的單位。包括小時、分、升、電子伏特（eV）、攝氏度（℃）、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 |
Ⅰ |
知道國際單位制中規(guī)定的單位符號 |
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實驗 與 探究 |
實驗一：研究勻變速直線運動 實驗二：探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系 實驗三：驗證力的平等四邊形定則 實驗四：驗證牛頓運動定律 實驗五：探究動能定理 實驗六：驗證機械能守恒定律 實驗七：測定金屬的電阻率（同時練習(xí)使用螺旋測微器） 實驗八：描繪小電珠的伏安特性曲線 實驗九：測定電源的電動勢和內(nèi)阻 實驗十：練習(xí)使用多用電表 實驗十一：傳感器的簡單使用 實驗十二：探究單擺的運動、用單擺測定重力加速度 實驗十三：測定玻璃的折射率 實驗十四：用雙縫干涉測光的波長 實驗十五：用油膜法估測分子的大小 實驗十六：驗證動量守恒定律 |
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1．要求會正確使用的儀器主工有：刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、天平、秒表、電火花計時器或電磁打點計時器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱等。 2．要求認(rèn)識誤差問題在實驗中的重要性，了解誤差的概念，知道系統(tǒng)誤差和偶然誤差；知道用多次測量求平均值的方法減少偶然誤差；能在某些實驗中分析誤差的主要來源；不要求計算誤差。 3．要求知道有效數(shù)字的概念，會用有效數(shù)字表達(dá)直接測量的結(jié)果。間接測量的有效數(shù)字運算不做要求。 |
浙江省教師公開招聘考試<物理學(xué)科>考試樣卷
（實考題型、題分可能變化，以實考為準(zhǔn)）
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