A.問題解決
B.概念學(xué)習(xí)
C.規(guī)則學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)
【參考答案】
6.C
【解析】復(fù)述主要是指對(duì)學(xué)習(xí)材料的言語(yǔ)重復(fù)，它既可以表現(xiàn)為出聲的外部言語(yǔ)，也可以表現(xiàn)為默默的在頭腦內(nèi)部的言語(yǔ)活動(dòng)。主要作用是把注意維持在目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于短時(shí)記憶中。
7.C
【解析】在品德發(fā)展過程中，存在著一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，即品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡。從小學(xué)兒童品德的整體來看，轉(zhuǎn)折期大約在三年級(jí)下學(xué)期。
8.D
【解析】略。
9.A
【解析】概念的同化是指通過利用新概念和舊概念之間的關(guān)系，把新學(xué)的概念與自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的某些適當(dāng)?shù)母拍钕嘟Y(jié)合，將新信息內(nèi)化的過程。概念同化的過程就是學(xué)生理解新的事物關(guān)鍵屬性的過程，也是增長(zhǎng)知識(shí)的過程。
10.D
【解析】高級(jí)規(guī)則是以命題形式表達(dá)的規(guī)則與規(guī)則之間的關(guān)系，有接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種方式。
11.個(gè)體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展階段中，遵從集體階段的年齡段一般是( )
A.0～6歲
B.6～9歲
C.9～16歲
D.16歲～成年
12.在個(gè)性中具有核心意義的是( )
A.能力
B.氣質(zhì)
C.性格
D.動(dòng)機(jī)
13.在信息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫( )
A.步驟
B.算子
C.序列
D.產(chǎn)生式
14.解決紀(jì)律問題的最終目標(biāo)是( )
A.維護(hù)正常教學(xué)秩序
B.懲罰違反紀(jì)律的學(xué)生
C.塑造學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣
D.保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行
15.看到某件制品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為( )
A.習(xí)慣
B.定勢(shì)
C.功能固著
D.定向
【參考答案】
11.C
【解析】個(gè)體接受紀(jì)律約束的發(fā)展過程分為以下五個(gè)階段：(1)強(qiáng)制階段(0歲～6歲);(2)強(qiáng)化階段(6歲～9歲);(3)遵從集體階段(9歲～16歲);(4)服從法律和權(quán)威階段(16歲～成年);(5)民主平等階段(成年)。
12.C
【解析】性格是人表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。性格是個(gè)性的核心成分，是個(gè)體最鮮明最重要的個(gè)性心理特征。
13.B
【解析】把一種問題狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種問題狀態(tài)的操作稱為“算子”;算法式是指把能達(dá)到目標(biāo)的所有可能的選擇都找出來，試遍所有可能，總會(huì)找出解決問題的方法。
14.D
【解析】解決紀(jì)律問題的最終目的，是為了保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，使包括有紀(jì)律問題的學(xué)生在內(nèi)的所有學(xué)生得以好好地學(xué)習(xí)。而不是要追究責(zé)任，讓學(xué)生“就范”。
15.C
【解析】略。
二、填空題
1.具體而言，教育心理學(xué)旨在探討學(xué)生學(xué)習(xí)的__________。
2.小學(xué)兒童正值注意有意性迅速發(fā)展階段，注意的__________能力表現(xiàn)出迅速發(fā)展的趨勢(shì)。
3.__________認(rèn)為，操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。
4.性別的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格特征差異和__________差異兩個(gè)方面。
5.最有利于學(xué)習(xí)效果提高的動(dòng)機(jī)水平為__________的動(dòng)機(jī)激起水平。
6.遷移產(chǎn)生的基本前提條件是學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)__________。