一個(gè)學(xué)生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問(wèn)自己：如果他是我的孩子，我會(huì)嫌棄嗎?于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。
一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)改了好幾遍，還是做不對(duì)，盡管我很心煩，但我告訴自己：如果我是這個(gè)學(xué)生，我也會(huì)很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學(xué)會(huì)。
一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不按要求完成作業(yè)，盡管我很生氣，但我告訴自己：他還是個(gè)孩子，我要幫助他。于是我向家長(zhǎng)了解情況，制定幫教計(jì)劃，號(hào)召其他同學(xué)也來(lái)幫助他。
一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析石老師的教育行為。
參考解析
【答案要點(diǎn)】
石老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，石老師踐行了“愛(ài)崗敬業(yè)”。注重責(zé)任意識(shí)，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的種種問(wèn)題，能夠盡職盡責(zé)地處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長(zhǎng)溝通.修改并優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。在教育實(shí)踐中履行著自己作為一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。
第二，石老師踐行了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。石老師將全身心的愛(ài)投入到工作中，以師愛(ài)作為工作的核心動(dòng)力，收拾學(xué)生嘔吐的贓物，不厭其煩地修改學(xué)生作業(yè)，耐心幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣等，都是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。用自身的實(shí)際行動(dòng)詮釋了師德的靈魂——“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。
第三.石老師踐行了“教書(shū)育人”。石老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過(guò)細(xì)致的觀察和耐心的教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第四，石老師踐行了“為人師表”。石老師堅(jiān)守高尚情操，以身作則，在教育教學(xué)過(guò)程中率先垂范，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。
第五，石老師踐行了“終身學(xué)習(xí)”。石老師堅(jiān)持樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新.不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
32英國(guó)科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長(zhǎng)家的狗，這在西方國(guó)家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。幸運(yùn)的是麥克勞德遇到了一位高明的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的懲罰是要麥克勞德畫(huà)兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個(gè)包含理解、寬容和善待學(xué)生的“懲罰”,使小麥克勞德愛(ài)上了生物學(xué)：并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
試從職業(yè)理念的角度，評(píng)析校長(zhǎng)的做法。
參考解析
【答案要點(diǎn)】
校長(zhǎng)是值得尊敬的，他的做法也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
首先，新課程改革背景下的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生尚處于發(fā)展過(guò)程中，具有巨大的發(fā)展?jié)摿�，在發(fā)展過(guò)程中勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一些不可避免的問(wèn)題.材料中校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤并沒(méi)有非常嚴(yán)厲地批評(píng)而是包容他并引導(dǎo)他走向科學(xué)之路。
其次.現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)變要求教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的懲罰恰恰是一種很好的引導(dǎo)方式.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，最終促使學(xué)生在生物學(xué)上取得了巨大成就。
三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，50分)
33閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。
世界著名的文學(xué)家蕭伯納有一次到蘇聯(lián)訪問(wèn)，在街頭遇見(jiàn)一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時(shí)蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“回去告訴你媽媽?zhuān)裉旌湍阃娴氖鞘澜缰奈膶W(xué)家蕭伯納�！辈涣夏俏恍」媚锔�(jìng)學(xué)著蕭伯納的語(yǔ)氣說(shuō)：“你回去告訴你媽媽?zhuān)裉旌湍阃娴氖翘K聯(lián)小姑娘卡嘉�！边@件事給蕭伯納很大的震動(dòng)，他感慨地說(shuō)：“一個(gè)人無(wú)論有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的�！�
根據(jù)上述材料給你的啟示，從教育角度立意，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料內(nèi)容，題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，字?jǐn)?shù)1000字左右。
參考解析
【范文】
金無(wú)足赤人無(wú)完人
——平等是打開(kāi)學(xué)生心門(mén)的鑰匙
學(xué)生是祖國(guó)的花朵，身為教師，就必須對(duì)這些花朵一視同仁。不論他是高貴的“牡丹”，還是不起眼的“狗尾巴草”，只要是花，他就是美麗的�？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬吞岢隽恕坝薪虩o(wú)類(lèi)”的教育思想。一枝獨(dú)秀不是春，作為教師，我們要努力創(chuàng)造百花齊放的美好春景。所以，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是對(duì)每位教師最基本的要求。
平等對(duì)待每位學(xué)生，教師要做到一視同仁。唐朝韓愈曾說(shuō)：“不平則鳴”。如果教師播下了“不平等”的種子，必將收獲抗拒的惡果,尤其對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展最不利。只“親”喜愛(ài)的學(xué)生而“疏”后進(jìn)生，會(huì)使部分學(xué)生因享受不到“陽(yáng)光”而自卑，給人格的發(fā)展留下陰影。教師只有做到一視同仁，心中有一座不偏不倚的天平，給每一個(gè)學(xué)生誠(chéng)懇、積極、公正的評(píng)價(jià)，保護(hù)好每一個(gè)學(xué)生的自尊心，才能讓每個(gè)學(xué)生都擁有適合其個(gè)性發(fā)展的空間，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格和心理素質(zhì)。
平等對(duì)待學(xué)生，教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。正所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，無(wú)論是所謂的“好學(xué)生”，還是“后進(jìn)生”，每個(gè)人都有他獨(dú)特的閃光點(diǎn)。身為教師，不要從單一的方面去評(píng)價(jià)學(xué)生，在注重素質(zhì)教育的今天，尤其不應(yīng)只拿成績(jī)好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”的優(yōu)點(diǎn)，甚至要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)“后進(jìn)生”，因?yàn)樗麄兏枰處煹目隙ê驼J(rèn)可。教師的鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從而促使他們更加努力地去發(fā)展自己、做最好的自己。
平等對(duì)待學(xué)生，教師要有寬容的胸襟。陶行知曾講過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。教師的行為如果有失平等，就有可能?chē)?yán)重影響學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，甚至壓制學(xué)生的潛能，斷送學(xué)生的前程。學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，教師需要學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為，要體諒學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生犯下的錯(cuò)誤要給予寬容。一位擁有平等之心的教師，必然有著寬闊無(wú)比的胸懷。因?yàn)橛兄@樣的胸懷，才能寬容學(xué)生的過(guò)失.寬容學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
平等，是教師為人師表的道德要求。每個(gè)孩子都希望在平等的環(huán)境里成長(zhǎng)，都渴望得到與別人等量的“陽(yáng)光”，所以教師都應(yīng)該平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不吝惜自己的光和熱，齊做平等教育的捍衛(wèi)者!
【解析】
材料給我們的啟示：無(wú)論你的知識(shí)多么淵博，你的社會(huì)地位多么高，在人格上.你和別人都是平等的。從教育角度立意，不難想到，一個(gè)合格的教師應(yīng)該具備人人平等的意識(shí)，尤其是在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候。一個(gè)老師要做到平等對(duì)待學(xué)生，就需要樹(shù)立“每個(gè)學(xué)生都平等”的意識(shí)，同時(shí)還要有雙善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的眼睛。有寬廣的胸襟。只有具備了這些才能做一個(gè)捍衛(wèi)平等教育的衛(wèi)士。范文圍繞以上內(nèi)容，結(jié)合名人名言進(jìn)行充分地說(shuō)理論證，結(jié)尾總結(jié)升華�？忌梢越梃b學(xué)習(xí)。