1.美國(guó)心理學(xué)家布盧姆對(duì)近千名兒童進(jìn)行追蹤研究得出結(jié)論：( )是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。
A.0～3歲前
B.1～4歲前
C.2～5歲前
D.5～6歲前
2.嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能對(duì)所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于( )。
A.順向遷移
B.橫向遷移
C.正遷移
D.一般遷移
3.“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受( )影響。
A.記憶
B.知覺
C.注意
D.表象
4.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，因此不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了( )的原則。
A.發(fā)揮一日生活的整體功能
B.重視幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異
C.尊重幼兒
D.重視實(shí)踐
5.兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是( )。
A.感覺
B.知覺
C.記憶
D.思維
6.小明原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生了( )學(xué)習(xí)。
A.言語信息
B.智慧技能
C.動(dòng)作技能
D.態(tài)度
7.下列哪種推理屬于轉(zhuǎn)導(dǎo)推理?( )
A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝�！焙⒆泳驼f：“爸爸腦門上也有車溝。”
B.孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時(shí)也像母雞。
C.有個(gè)孩子給石凳子澆水，盼望它快快長(zhǎng)大。
D.有人喊孩子的媽媽，媽媽沒回答，孩子就說：“媽媽沒聽見。”
8.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)( )。
A.尊重兒童的個(gè)性
B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)
C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性
D.重視兒童的主動(dòng)操作
9.當(dāng)一個(gè)3歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時(shí)候，教師正確的做法應(yīng)該是( )。
A.提供紙張讓兒童自由涂抹
B.問他畫的是什么，告訴他要畫得像
C.把畫紙收掉，免得他浪費(fèi)紙張
D.問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像
10.3歲男孩開始出現(xiàn)頻繁嗆咳后發(fā)生面部青紫，首先要考慮( )。
A.急性肺炎
B.粟粒性肺結(jié)核
C.氣管異物
D.藥物中毒
二、簡(jiǎn)答題
11.教師如何引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作的過程中感受科學(xué)探究的過程和方法?
12.簡(jiǎn)述幼小銜接工作的主要內(nèi)容。
三、論述題
13.幼兒教師如何根據(jù)幼兒感覺和知覺發(fā)展的規(guī)律組織教育教學(xué)活動(dòng)?
四、材料分析題
14.閱讀下面材料，回答問題。
小南是獨(dú)生子女，媽媽對(duì)小南百依百順，爸爸則非常粗暴。家里玩具很多，但她看到別人玩什么，她就要什么，還經(jīng)常和小朋友打架。老師開始還嚴(yán)厲地責(zé)備他，后來也不管了。對(duì)于這種情況，爸爸很生氣，媽媽非常擔(dān)心。
問題：分析小南個(gè)性的特點(diǎn)以及造成這種行為的成因。
15.閱讀下面材料，回答問題。
目前，我國(guó)由于升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競(jìng)爭(zhēng)也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“不能輸在起跑線上”“神童方案”等。一些家長(zhǎng)和幼兒機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。
問題：請(qǐng)你從如何正確理解我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
16.圍繞環(huán)保的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等。