各位老師好!今天我說課的內(nèi)容是高二(上)第六單元的Integrating部分“Greetingsfromthefuture”（來自未來的問候）。下面我從六方面談?wù)剬@一課時的設(shè)計與教學(xué)。
一、教材簡析
1．該篇閱讀材料是聽力部分的延續(xù)，同時也為下一環(huán)節(jié)的寫作部分提供了范文。因而除完成教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)兼顧寫作意識的形成培養(yǎng)，也即以讀導(dǎo)寫。
2．本篇雖以信件這一文體形式呈現(xiàn)，但學(xué)生對此已頗為熟悉，故信的格式不必贅述。
3．該篇層次分明，段落間無緊密聯(lián)系。第一段描述了未來世界的e-friend（電子朋友；網(wǎng)友）。第二段則描述了virtualreality（虛擬現(xiàn)實）。故采用分段閱讀的方式來呈現(xiàn)這一版塊。
4．該篇涉及的語言點與語法并不多，且考慮信的內(nèi)容用聲音展現(xiàn)出來會更加鮮活，故利用聽的形式帶出生詞，短語，再作講解，即以聽帶講。
二、教材目標(biāo)
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合高二學(xué)生實際和教材內(nèi)容，分語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、四個方面制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。
1．語言知識
理解、內(nèi)化、運用如下生詞及短語：virtual,absurd,oldfashioned,lifelike,morethan等。
2．語言技能
聽：捕捉特定信息、抓關(guān)鍵詞，聽懂信件內(nèi)容。
說：能熟練掌握與話題相關(guān)的常用詞匯與表達(dá)，同時使學(xué)生能就話題較好地完成一些開放性話題，以提高在真實語境中的英語交際能力。
讀：獲取相關(guān)信息,且進行skimming,scanning,carefulreading,generalization等閱讀微技能訓(xùn)練。
3．學(xué)習(xí)策略
學(xué)生能在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、信息處理和英語思維的能力。
4．情感態(tài)度
(1)在有趣的話題激勵下，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。
(2)立足現(xiàn)在，聯(lián)系過去，對未來展開聯(lián)想，讓學(xué)生感受社會的進步。
三、教材重點、難點
本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)生略讀、掃讀、歸納等閱讀微技巧能力的培養(yǎng)。難點是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，和以讀導(dǎo)寫的能力培養(yǎng)。
四、課時結(jié)構(gòu)
讀前10分鐘，讀時20~25分鐘，聽、講解5~10分鐘，寫前準(zhǔn)備（家庭作業(yè)）5分鐘。
五、教學(xué)方法
聽說法、略讀法、掃讀法等，并輔以多媒體教學(xué)。
六、教學(xué)流程
1．讀前活動
利用信封實物導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力、增加趣味性、活躍課堂氣氛。充分調(diào)動學(xué)生的積極性。為后續(xù)的閱讀活動作好準(zhǔn)備。
2．讀時活動
（1）略讀
使用幻燈片呈現(xiàn)問題，要求學(xué)生迅速從文中找到相應(yīng)答案。
（2）掃讀
定位、理解事實細(xì)節(jié)是一個重要的閱讀微技能，是進行歸納、推理、判斷等高級閱讀技能理解的基礎(chǔ)。在學(xué)生通過略讀了解了文章的大意和篇章結(jié)構(gòu)之后，指導(dǎo)學(xué)生進行掃讀來獲取文章的細(xì)節(jié)信息，并在此基礎(chǔ)上，歸納整理相關(guān)問題的答案。
3．讀后活動
由讀而說、由讀而想的讀后活動是學(xué)生實現(xiàn)從語言輸入轉(zhuǎn)化為語言輸出的必由途徑。設(shè)置開放性問題讓學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，提高了語言的綜合運用能力。
4．聽講結(jié)合
根據(jù)教材特點，在聽的基礎(chǔ)上簡要講解文中的語言點。
5．寫前準(zhǔn)備
本文起到了激活與示范寫作的作用，可要求學(xué)生模仿寫一篇類似作文，留作家庭作業(yè)。
鑒于此，幻燈片設(shè)計流程如下：
讀前活動（幻燈片1、2）——讀時與讀后活動（幻燈片3、4、5、6）（其中包括略讀、掃讀及開放性問題）——聽講結(jié)合（幻燈片7）——家庭作業(yè)（幻燈片8）