2012年小學教師招聘考試備考教育理論真題匯編試卷（8）答案
一、填空題
1.人格特性 2.個體與環(huán)境的相互作用 3.教師職業(yè)道德基本原則
4.備課 上課 課外輔導 5.講義式 提綱式 6.受教育者 德育內(nèi)容
7.永恒性 8.科學文化知識 9.自我中心階段 10.網(wǎng)絡化
二、單項選擇題
1.A 解析： 談話法可分為復習談話和啟發(fā)談話兩種。故選A。
2.B 解析： 創(chuàng)設問題情境的前提是熟悉教材，核心是了解學生。故選B。
3.B 解析： 學習策略由規(guī)則和技能構(gòu)成。故選B。
4. D 解析： 動作技能具有物質(zhì)性、外顯性和展開性的特點，體操、游泳等運動項目是典型的動作技能的運用。故選D。
5.D 解析： 這種思維訓練方法稱為頭腦風暴法。故選D。
6.D 解析： 該學習是在講述直角三角形和三角形的關系，屬于命題學習。命題學習是指學習若干概念之間關系的判斷。故選D。
7.D 解析： 定勢可使人們借助經(jīng)驗快速地解決熟悉的問題，也可禁錮人的視野，使其不能順利地或創(chuàng)造性地解決問題。故選D。
8.D 解析： 略。
9.D 解析： 從群體的角度看，個體差異性首先表現(xiàn)為男女性別的差異，它不僅是自然性上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。故選D。
10.B 解析： 孟子認為人的本性是善的，萬事皆備于我心，人的本性中就有惻隱、羞惡、辭讓、是非四端，這是仁、義、禮、智四種基本品性的根源，人只要善于修身養(yǎng)性，向內(nèi)尋求，這些品性就能得到發(fā)展，他是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表。故選B。
11.D 解析： 幼兒教師具有多重角色，其作用貫穿于兒童一日生活始終。故選D。
12.A 解析： “六藝”中的“禮”主要是德育內(nèi)容。故選A。
13.C 解析： 小學教材的編寫在內(nèi)容上重點要考慮科學性和思想性。故選C。
14.A 解析： 課程計劃是課程設置的整體規(guī)劃，具體規(guī)定了學校應設置的學科、學科開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分，其中開設哪些學科是課程計劃的中心。故選A。
15.D 解析： 采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發(fā)展是貫徹因材施教原則的基本要求。故選D。
16.C 解析： 討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討，辨明是非真?zhèn)危垣@取知識的方法，教師通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結(jié)的方法符合討論法的范疇。故選C。
17.C 解析： 在德育的實施方法上，說服教育是通過擺事實、講道理，使學生提高認識的一種德育方法，但在實施說服法的同時應該結(jié)合紀律教育及其他教育形式，才能達到應有的效果。故選C。
18.C 解析： 采用放任的領導方式的班主任主張對班級管理不要過多地干預，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動，對班級的正常運作起到不利的作用。故選C。
19.A 解析： 技術小組活動最為重要的就是組織學生進行實踐作業(yè)，小組活動的任務主要通過學生的實踐作業(yè)來實現(xiàn)。故選A。
20.A 解析： 權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點是理性、嚴格、民主、耐心和愛。故選A。
三、判斷題
1. 解析： 教師的職務是用自己的榜樣教育學生，這是夸美紐斯的觀點。
2. 解析： 現(xiàn)代教育觀認為，教師在教育過程中起主導作用。
3. 解析： 隱性課程并非不公開。
4.√ 解析： 略。
5. 解析： 傳統(tǒng)的班級授課制有利于大范圍的培養(yǎng)人才，很難實現(xiàn)個別輔導。
6.√ 解析： 略。
7.√ 解析： 環(huán)境和教育對個體的發(fā)展起著不可忽視的作用。
8. 解析： 考試焦慮除了降低學習效率和影響考試成績外，還會危及學生形成焦慮型人格。
9.√ 解析： 略。
10. 解析： 兒童從很小就開始有一定的美感，只是他們的美感，一般來源于那些經(jīng)常接觸的、內(nèi)涵不很深刻的事物。
四、簡答題
1. 【答案要點】評價教師課堂教學質(zhì)量的基本因素有：
(1)教學目標明確;
(2)學生參與學習的積極性高;
(3)教學內(nèi)容正確;
(4)教育方法恰當;
(5)教學結(jié)構(gòu)緊湊;
(6)教學組織合理。
2.
【答案要點】編寫教學設計要體現(xiàn)的特性有：科學性、針對性、實用性、主體性，體現(xiàn)課程資源整合的理念。
3.
【答案要點】第一，教育法規(guī)很不健全、很不完備，遠未形成一個體系;
第二，已制定和頒布的教育法規(guī)多屬行政系統(tǒng)制定的單項法規(guī)，而由國家權(quán)力機關制定和頒布的教育法律卻很少;
第三，已制定和頒布的教育法規(guī)多系對教育事業(yè)內(nèi)部的要求，缺乏同經(jīng)濟、社會聯(lián)系的內(nèi)容，難以起到協(xié)調(diào)教育外部關系的作用。
五、案例分析題
1. 【答案要點】(1)本案例反映的情況是一個值得引起全社會關注的現(xiàn)象和問題，從大的方面看關系到國家、民族的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，從小的方面看，關系到家庭的幸福和個體的發(fā)展。
(2)本案例從一個側(cè)面說明了社會、家庭和學校教育三種力量結(jié)合的重要性。
(3)對于該案例應著重從社會教育的角度闡述。作為政府應采取強硬的措施，以減少上述現(xiàn)象，優(yōu)化未成年人成長的環(huán)境。作為經(jīng)營者，應自覺按照國家的政策和法律，合法經(jīng)營，關注自己的良知，關注未成年人的活動范圍，盡量不與之相悖。社會應開展多種有益的教育活動方式，協(xié)調(diào)學校教育和家庭教育，吸引學生參加，為其成長創(chuàng)造條件。
(4)家庭教育應注意方式方法，讓孩子的學習、人格同步成長。
2. 【答案要點】當學生的觀點與課本、教師有不同之處時，教師不再像以前那樣直接否定學生
的答案，而是采取讓學生進行討論、比較或辨別，達到意見的統(tǒng)一，或者并不統(tǒng)一意見，留著懸
念讓學生課后進一步探討。這樣的教學方式打破了唯課本、唯教參的傳統(tǒng)教學觀念，體現(xiàn)了真
正意義上的教學行為的轉(zhuǎn)變。
六、作文 略。