一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
第1題 在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的是( )。
A.明朝
B.中華民國
C.中華人民共和國
D.清朝
【正確答案】：
D
試題解析：
本題考查的知識點是“我國小學教育的歷史與現(xiàn)狀”。
【名師詳解】清朝政府頒布《奏定初等小學堂章程》，設定初等小學，并規(guī)定初等小學教育為義務教育。
第2題 以學生發(fā)展為本的課程，要求把課程改革建立在腦科學研究、心理學研究和( )研究的基礎之上，把學生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點和初目標。
A.課程學
B.社會科學
C.教育學
D.教育心理學
【正確答案】：
C
試題解析：
本題考查的知識點是“我國基礎教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢”。
【名師詳解】以學生發(fā)展為本的課程，要求把課程改革建立在腦科學研究、心理學研究和教育學研究的基礎之上，把學生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點和初目標。
第3題 將學業(yè)成功或失敗歸因于個人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于( )。
A.能力
B.努力
C.任務難度
D.運氣
【正確答案】：
C
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“韋納的歸因理論”。.
【名師詳解】根據韋納的歸因理論，任務難度是外部的穩(wěn)定因素，能力是內部的穩(wěn)定因素，運氣是外部的不穩(wěn)定因素，努力是內部的不穩(wěn)定因素。
第4題 某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加入探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據。老師激發(fā)學生討論，課代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個教學片段體現(xiàn)了教學互動方式的( )。
A.單向性
B.雙向性
C.多向性
D.成員性
【正確答案】：
C
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“運用相關知識對小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析”。
【名師詳解】教學互動方式的多向性有利于發(fā)揚民主教學，提高學生主動學習的積極性，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和合作探究的精神。
第5題 下列關于教學設計的論述錯誤的是( )。
A.教學設計具有靈活性的特點
B.教學設計的方案一般不能修改
C.在教學設計過程的模式中包括學習目標、內容、學生特征、教學策略、教學評價
D.教學設計需要用系統(tǒng)的方法進行設計
【正確答案】：
B
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“小學教學設計的內涵”。
【名師詳解】教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。教案設計要靈活多樣，注重實效：同一個教學內容，在同一時期，不同的教師設計的教案形式可以不同;同一個教學內容，在不同時期，同一個教師設計的教案也會不同;每個人都有自己的設計方法和風格，只求基本部分相同，不求完全相同。在教學設計過程的模式中，學習目標、學習內容、學生特征、教學策略和教學評價構成教學設計的五大基本要素。故本題選B。
第6題 不屬于社會公益勞動的項目是( )。
A.打掃校園
B.植樹造林
C.擁軍優(yōu)屬
D.幫老助殘
【正確答案】：
A
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“社會公益勞動”。
【名師詳解】社會公益活動是學校組織的一種直接服務于社會公益事業(yè)的義務和支援服務活動。植樹造林、擁軍優(yōu)屬和幫老助殘都可以體現(xiàn)出社會公益活動的特點，而打掃校園則不符合社會公益活動“服務于社會公益事業(yè)”的特點。故本題正確答案為A。
第7題 小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習課上，她遇到一道數(shù)學計算題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說她什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。腦子整天被一些無關緊要的事占據，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏的心理問題是中小學生常見的( )。
A.焦慮癥
B.恐懼癥
C.強迫癥
D.抑郁癥
【正確答案】：
C
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“心理學中強迫癥的相關知識”。
【名師詳解】強迫癥又稱為強迫性神經癥，或稱為強迫性障礙，它是一種以強迫癥狀為主的神經癥，其特點為有意識的自我強迫和反強迫并存，兩者強烈沖突將使患者感到焦慮和痛苦。當腦子里出現(xiàn)、聽到或看到某一觀念或某一句話，便不由自主地聯(lián)想起另一個觀念或詞句，即為強迫癥的癥狀。故本題選C。
第8題 根據學生的身心發(fā)展特點，小學、初中、高中不同學習階段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是( )。
A.基本道德知識的理解與掌握
B.日常行為習慣的培養(yǎng)與指導
C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導
D.人生觀價值觀的選擇與確立
【正確答案】：
B
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“小學德育的重點”。
【名師詳解】小學階段的德育重點主要是日常行為習慣的培養(yǎng)與指導。
第9題 小學生的想象多屬于( )。
A.幻想
B.創(chuàng)造性想象
C.再造性想象
D.批判性想象
【正確答案】：
C
試題解析：
本題考查的知識點是“小學生的認知發(fā)展特點”。
【名師詳解】小學生的想象多屬于再造性的想象，創(chuàng)造性的成分還不是很多。
第10題 課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是( )。
A.在課程計劃(教學計劃)之中
B.在學科課程標準(教學大綱)之中
C.在學校之外
D.在課程計劃和學科課程標準之外
【正確答案】：
D
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“課外校外教育的實施范圍”。
【名師詳解】課外校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。故本題選D。
第11題 對待課堂上開小差的學生，下列哪種處理方法比較妥當?( )
A.當眾批評
B.眼神暗示
C.體罰
D.請出課堂
【正確答案】：
B
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“課堂管理的方法”。
【名師詳解】眼神是一種無聲的語言，它比語言更細膩，能更清晰地表達感情。眼神暗示就是用眼睛把要說的話、所要表示的態(tài)度暗示出來。眼神暗示用在課堂上，既可以起到維護課堂秩序的作用，又能照顧到學生的自尊心。
第12題 教師形成專業(yè)成長意識，獲得專業(yè)成長的最佳途徑是( )。
A.專業(yè)培訓
B.參加優(yōu)質課評比
C.校本教研
D.深化課改
【正確答案】：
C
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“教師專業(yè)成長的最佳途徑”。
【名師詳解】校本教研，就是以新世紀基礎教育培養(yǎng)目標為目標，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢、特色進行的教育教學研究，以改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量。以促進學生健康、生動、充分發(fā)展和教師專業(yè)成長為主要目的的一種研究活動。重點是教師將教學實際、教學研究和進修密切結合的探究性、合作性、反思性的學習方式和工作方式。因此，校本研究是教師獲得專業(yè)成長的最佳途徑。
第13題 對學生進行學習方法指導，最終是要讓學生( )。
A.學會生存
B.學會思考
C.學會學習
D.學會分析
【正確答案】：
C
試題解析：
本題考查的知識點是“對小學生進行學習方法指導的目的”。
【名師詳解】對學生進行學習方法的指導的最終目的是使學生學會學習。
第14題 小學班級是一個雙重性的組織，它既是學校的基層組織，也是( )的基層組織。
A.中國兒童先鋒隊
B.社會少年先鋒隊
C.中國少年先鋒隊
D.國際少年先鋒隊
【正確答案】：
C
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“小學班級的性質”。
【名師詳解】小學班級是一個雙重性的組織，它既是學校的基層組織，也是中國少年先鋒隊的基層組織。
第15題 自主性學習方式的類型不包括( )。
A.遷移式學習
B.交往式學習
C.實驗室式學習
D.超前式學習
【正確答案】：
B
試題解析：
本題考查的知識點是“自主性學習方式的類型”。
【名師詳解】自主性學習方式的類型主要有超前式學習、遷移式學習、實驗室式學習;合作性學習方式的類型主要有小組式學習、交往式學習、討論式學習;探究性學習方式的類型主要有問題式學習、發(fā)現(xiàn)式學習、體驗式學習。這些學習方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
第16題 簡述小學教學評價的主要方法。
【正確答案】：
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“小學教學評價的主要方法”。
【參考答案】(1)學生成長記錄袋
學生成長記錄袋或檔案袋是指用以顯示有關學生學習成績或持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結果以及其他相關記錄和資料的匯集。學生成長記錄袋評價則是指通過對成長記錄袋的制作過程和最終結果的分析而進行的對學生發(fā)展狀況的評價。
(2)訪談法
訪談法就是研究性的交談，是以口頭形式，根據被詢問者的答復收集客觀的、不帶偏見的事實材料，以準確地說明樣本所代表的總體的一種方式。
(3)觀察法
觀察法是人們?yōu)檎J識事物的本質和規(guī)律，通過感覺器官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對自然條件下出現(xiàn)的現(xiàn)象進行考察的一種方法。觀察法適用于評價那些在教學中不易被量化的行為表現(xiàn)(如興趣、愛好、態(tài)度、習慣與性格等)和技能性的成績(如唱歌、繪畫、體育技巧和手工制作等)。
(4)問卷調查法
問卷調查法是一種傳統(tǒng)的評定教學工作的方法，主要是通過設計問卷、測試題、量表等對被評價者在正常狀態(tài)下進行測試，以獲得評價的資料，并作出判斷。
(5)測驗法
測驗法是教學評價的一種重要方法，是對行為樣本客觀和標準化的測量。測驗法最常用于評價學生認知目標的達標程度，同時，也可以為其他評價收集間接資料。
第17題 簡述教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。
【正確答案】：
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用”。
【參考答案】
(1)有助于教師把自己的經驗升華為理論;
(2)有助于教師提升教育教學實踐的合理性;
(3)教師通過反思可以縮短其專業(yè)化成長時間;
(4)通過反思可以增強教師職業(yè)的幸福感和神圣感，形成高尚的師德。
第18題 簡述遷移的種類。
【正確答案】：
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“遷移的種類”。
【參考答案】(1)根據遷移的性質的不同，即遷移的影響效果不同，學習遷移分為正遷移和負遷移。正遷移指一種學習對另一種學習的積極的促進作用，產生觸類旁通的學習效果。負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。
(2)根據遷移內容的不同抽象與概括水平，學習遷移分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經驗之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經驗之間的相互影響。
(3)根據遷移內容的不同，學習遷移分為一般遷移和具體遷移。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去。具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去，或經過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。
(4)根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同，學習遷移分為同化性遷移、順應性遷移和重組性遷移。同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。順應性遷移指將原有認知經驗應用于新情境中，需調整原有的經驗或對新經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。重組性遷移指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構成要素或成分，調整各成分間的關系或建立新的聯(lián)系，從而應用于新情境。
(5)從遷移的方向來看，可將遷移分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學習對后繼學習的影響。逆向遷移是指后繼學習對先前學習的影響。
第19題 簡述小學教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
【正確答案】：
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“小學教師專業(yè)發(fā)展的途徑”。
【參考答案】
(1)專業(yè)學習。主要目標是掌握作為一名教師所必需的專業(yè)知識、專業(yè)能力，并初步形成教師專業(yè)情意;
(2)專家引領。既是理論與實踐之間的對話，又是理論與實踐關系的重建。專業(yè)研究人員與教師共同備課、聽課、評課等，對教師幫助最大;(3)同伴互助。這是教師成長的基本途徑，實質是教師之間的對話，互助合作�；ブ问接校簬头鍪健⒄勗捠�、研討式、理論學習式等;
(4)個人反思。教師自我反思是教師成長的根本性動力因素，反思內容包括：教育事件反思，教學過程反思，教學風格反思，心智模式反思等。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)第20題 (1)師：小明，你今天怎么遲到了?
生：老師，我的自行車在路上壞了，我推車跑到學校，結果還是遲到了。
師：你能推車跑步來上學，說明你有紀律觀念，這點是值得表揚的。希望你以后能早一點出發(fā)，有什么意外也有時間處理，好吧?
生：好的，老師。
(2)師川、明，你為什么遲到，真不像話!
生：老師，我的自行車在路上壞了。
師：我不管你有什么理由，反正你不能遲到，遲到就應該受罰!
問題：請結合上述材料談談教師該如何對小學生進行課堂紀律管理。
【正確答案】：
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“小學課堂紀律管理的方法”。
【參考答案】材料(1)中的教師對待學生的態(tài)度是可取的，材料(2)中的教師的做法是不可取的。
課堂是教學活動的主要場所，為了使教學過程順利進行，必須有相應的紀律保證。
課堂秩序的組織管理需要排除外界環(huán)境和心理變化對學生的干擾，糾正學生各種背離教學過程的不良行為。在管理課堂秩序的過程中，教師的態(tài)度和所用的語言是十分重要的。在糾正學生不良行為時應采用暗示的方式，如“好像有個別同學沒有聽清楚我的話”，或用行動糾正，如走到“開小差”的學生身旁以手或眼示意。課堂秩序的組織管理應與教學指導緊密結合，教學方法和教學手段的啟發(fā)性與趣味性，都能夠大大改善課堂氣氛，最大限度地排除外界干擾。
(1)教師要樹立正確的課堂紀律管理觀;
(2)教師要尊重學生的人格，尊重學生的自尊心，堅持嚴格要求學生與尊重學生的人格相結合;
(3)教師要積極引導學生進行自我管理，使學生以主人翁的精神來管理自己、管理班級;
(4)教師應善于運用獎懲機制，對良好的紀律行為及時進行表揚，對不良行為輔以懲罰，使學生感受到遵守紀律的優(yōu)越性，逐漸養(yǎng)成自覺遵守紀律的好習慣;
(5)教師應一視同仁，實行民主管理，注重教師的主導作用與學生的主體作用的有機結合;(6)教師應與學生建立和諧的師生關系，教師與學生相處良好、和諧的氛圍將有助于教師課堂紀律的管理。
第21題 《植物的葉》一課教學中，老師利用植物葉的若干標本和圖片，通過讓學生觀察討論得出：大自然中不存在兩片完全相同的葉子。一石激起千層浪，學生紛紛舉手表示懷疑。
生A：同樣的一棵樹上應該會有兩片完全相同的葉子。
生B：這么大一個大自然，肯定有不少葉子是完全相同的。
生C：我在生活中經�？吹絻善耆嗤娜~子，不信，我可以去找來。
學生對老師的結論充滿了懷疑。此時，老師并沒有反駁，而是順水推舟說：“看來還得繼續(xù)研究，你們利用課余時間去找找看，下節(jié)課繼續(xù)研究�！�
第二節(jié)課，學生們果真帶來了許多植物的葉子。在經過觀察后，確實發(fā)現(xiàn)班上所有的葉子沒有完全相同的。
問題：為了要得出“大自然中沒有兩片完全相同的葉子”如此簡單的結論，花如此大的時間和精力，采用這樣的教學方法你認為值得嗎?為什么?
【正確答案】：
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“評價小學課堂教學設計和實施”。
【參考答案】我覺得采用這樣的教學方法很值得。這是因為：
小學科學課程的性質就是以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨的。我們的責任就是要細心呵護小學生與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界燕關的科學知識。
教師在這節(jié)課的教學中，花了如此大的時間和精力，就是為了要讓學生自己探究出“大自然中沒有兩片完全相同的葉子”的結論。教師這樣的處理真正體現(xiàn)了學生是科學學習的主體，教師讓學生主動參與探究、自己提出問題、解決問題，這比單純的講授訓練更有效。而且學生在像科學家一樣進行科學探究的過程中，體驗了學習科學的樂趣，提高了科學探究的能力，獲取了科學知識，更重要的是形成了尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度。長此以往，對培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是很有幫助的。
四、教學設計題(本題20分)
第22題 材料一：“橋”[義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學語文五年級下冊第78—81頁]材料二：“位置上下的認識”[義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學數(shù)學一年級下冊第1、2頁]
材料三：“Let’Slearn——Jobs”[義務教育課程標準實驗教科書(PEP版)小學英語六年級上冊Unit5Whatdoesshedo?B部分]
請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環(huán)節(jié)(譬如課堂導人、講授新知等)進行教學設計。
【正確答案】：
本題分數(shù)20，您的得分
試題解析：
【考查要點】本題所考查的知識點是“依據小學生的學習規(guī)律、小學相關學科課程標準，結合教材特點，合理地確定教學目標、教學重點和難點，完成指定內容的教案設計”。
【參考答案】
Let’s learn——Jobs
教學目標：
1.知識與技能
(1)能夠聽、說、讀、寫職業(yè)詞engineer、accountant、salesperson、policeman和cleaner。
(2)能夠聽、說、認、讀How does he go to work ? He goes to work by bus.
并能在情境中運用。能運用句型What does your...do? My…isa/an…介紹人物的職業(yè)。
2.過程與方法
(1)組織學生運用自學討論法進行自主學習、合作探究。
(2)能利用網絡學習、掌握和運用英語。
3.情感、態(tài)度與價值觀
(1)培養(yǎng)學生的自主學習意識和合作探究精神。
(2)培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想，為實現(xiàn)理想而努力學習。
講授新知：
T：I love all my families.Let me tell you their jobs.Please come to “Newwords”.(打開課件中學單詞界面，課件給學生提供單詞的讀音)。
S：(戴耳機在課件中自己點擊，聽、讀)。
T：Pieasechoosethewayyouliketolearnthewords.你們可以借助課件中提供的與新詞有相同發(fā)音的舊詞或根據單詞音標進行學習，也可以在提供的網站中學習。(如提供pen、giraffe和beer的發(fā)音，幫學生學習engineer的讀音)
S：(通過自學、小組交流、向同伴請教等方式學習，并完成任務表格)。
T：Whathaveyoulearned?
S：Newwordsreading，way storemembermeaning.
T：Whatelsehaveyoulearned?
Whichwordhaveyoulearned?
How doyourememberthewords?
Can you read the word?
What about theirmeanings?
S1：從teacher、worker等帶有后綴er的單詞知道cleaner的發(fā)音。
S2：從accountant中的count猜出是專門數(shù)數(shù)的人，應該是會計員。
S3：從salesperson中的sale得知與賣東西有關的人是售貨員。
S4：把policeman分成police+ man來記憶。
引導學生小結學法，如后綴法、聯(lián)想法、推測法等。