三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1．
論述埃里克森關(guān)于幼兒社會性發(fā)展理論對幼兒園教育的指導(dǎo)作用。
2．
論述皮亞杰關(guān)于兒童道德判斷發(fā)展理論的主要內(nèi)容。
四、材料分析題(15分)
幼兒教師在幼兒園教學(xué)中要使用大量直觀形象的教具，以幫助幼兒理解教學(xué)內(nèi)容。在給孩子講故事時，講到“大象用鼻子把狼卷起來”時，總是用手做出“卷”的動作，說到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出扔的樣子，孩子們也學(xué)著老師的樣子做出相應(yīng)的動作，臉上會露出會意的笑容。
此案例體現(xiàn)了兒童思維發(fā)展中的什么特點?根據(jù)該特點，教師應(yīng)如何有針對性地對幼兒思維進(jìn)行培養(yǎng)？
五、活動設(shè)計題(15分)
以“變化”為主題，設(shè)計一個幼兒園活動方案。

參考答案：
一、單項選擇題
1．
C[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]陶行知身體力行地積極推行平民的、鄉(xiāng)村的教育，在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園一南京燕子磯幼兒園，還創(chuàng)建了鄉(xiāng)村幼兒師范教育、農(nóng)村幼教研究會等。
2．
B[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]盧梭認(rèn)為，兒童在幼年時期應(yīng)該在鄉(xiāng)村的自然中進(jìn)行教育，應(yīng)該讀的唯一的書是《魯濱孫漂流記》。
3．
B
[考點提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點。
[名師詳解]兒童在27歲左右，處于前運算階段。皮亞杰認(rèn)為，兒童在兩歲時，發(fā)生了一種哥白尼似的革命，就是說，他們的活動不再以主體的身體為中心了。但在這個階段，兒童還不能形成正確的概念，他們的判斷受直覺思維支配。
4．
A [考點提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點。
[名師詳解]幼兒記憶特點是無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展。記得快忘得也快，精確性差。
5．
B[考點提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點。
[名師詳解]略
6．
D[考點提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點。
[名師詳解]幼兒識記的特點是無意識記占優(yōu)勢，對兒童進(jìn)行潛移默化的教育，正是利用了這一點。
7．D[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]杜威認(rèn)為教育是生活的過程，強(qiáng)調(diào)從做中學(xué)，從經(jīng)驗中學(xué)，強(qiáng)調(diào)活動性、經(jīng)驗性的主動作業(yè)，現(xiàn)代教育中的活動性原則就源自他的這一思想。
8．
A[考點提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點。
[名師詳解]幼兒園環(huán)境具有可控性，表現(xiàn)在兩個方面：一方面社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時，必須經(jīng)過教師精心的篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護(hù)環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。
9．
B
[考點提示]本題考查幼兒園生活指導(dǎo)部分的知識點。
[名師詳解]蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和組織的重要物質(zhì)。一般情況下，人體每天所需要的熱量有10％——15％來源于蛋白質(zhì)。
10．C
[考點提示]本題考查幼兒園生活指導(dǎo)部分的知識點。
[名師詳解]略
11．D[考點提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點。
[名師詳解]幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進(jìn)行，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不反映事物的本質(zhì)聯(lián)系。
12．D
[考點提示]本題考查教育活動的組織與實施部分的知識點。
[名師詳解]由于幼兒的身心發(fā)展水平，他們主要是通過感官來認(rèn)識環(huán)境中的事物，即用眼睛看到物體的外形、耳朵聽到聲音、舌頭嘗到味道、鼻子嗅到氣味、皮膚感到溫度和質(zhì)地等，而且他們的思維方式也主要是具體形象思維。幼兒只有通過感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會比較容易地真正達(dá)到理解。所以，幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗為主。
13．C[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]課程是實現(xiàn)教育目的的手段，其基本要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價。
14．A[考點提示]本題考查學(xué)前兒童生活指導(dǎo)部分的知識點。
[名師詳解]略
15．C[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]在幼小銜接工作上，只有認(rèn)識到這一工作的重要性，樹立正確的觀念，并認(rèn)真研究過渡期兒童的特點與發(fā)展需要，做好過渡期的教育工作，才能科學(xué)地、有針對性地開展銜接工作。這是解決幼小銜接問題的關(guān)鍵所在。
16．A[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]我國幼兒園是學(xué)制的基礎(chǔ)階段，與其他各級各類學(xué)校一樣，應(yīng)該使受教育者在體、智、德、美等方面得到全面發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。同時，幼兒園又是一種社會公共育兒機(jī)構(gòu)，具有福利性，擔(dān)負(fù)著其他學(xué)校教育機(jī)構(gòu)所沒有的為家長服務(wù)的特殊任務(wù)。所以幼兒園承擔(dān)著對幼兒實施保育和教育、為家長工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。
17．A[考點提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點。
[名師詳解]觀察是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。幼兒主要通過感官直接接觸，如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等，即通過廣義的觀察來學(xué)習(xí)，幼兒的觀察學(xué)習(xí)常與模仿相聯(lián)系，幼兒的模仿學(xué)習(xí)比嬰兒多得多。
18．A
[考點提示]本題考查幼兒園教育評價部分的知識點。
[名師詳解]幼兒的認(rèn)知和語言發(fā)展不完全由教師工作決定，也跟幼兒自身的發(fā)展有關(guān)，因此，不屬于教師工作評價的內(nèi)容。
19．C
[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]幼兒德育的目標(biāo)主要是萌發(fā)其愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體等的情感，培養(yǎng)誠實、自信、勇敢、講禮貌等良好的品德、行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格；這就要求德育內(nèi)容要包括發(fā)展幼兒的社會性和發(fā)展幼兒的個性兩個方面。
20．B[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的影
響。順向遷移指前面的學(xué)習(xí)影響著后面的學(xué)習(xí)。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到的積極的促進(jìn)作用。垂直遷移又稱縱向遷移，是指處于不同抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。
二、簡答題
1．
[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[參考答案](1)引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗；
(2)引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣；
(3)提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗；
(4)指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創(chuàng)造的樂趣；
(5)為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。
2．
[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[參考答案](1)創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動心理環(huán)境。心理環(huán)境作為一種潛意識的教育因素，對幼兒影響可以說十分重要。
(2)給予幼兒平等的言語權(quán)，促進(jìn)師幼積極互動。在幼兒園教育中，言語的交流是師幼互動的主要途徑。
(3)調(diào)整角色，換位思考，提高師幼互動質(zhì)量。尊重理解幼兒，尋找溝通點，把握興趣點，挖掘閃光點，接過孩子拋過來的球。理解幼兒的想象，產(chǎn)生師生共鳴。
3．
[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[參考答案]桑代克根據(jù)自己的實驗研究得出了三條主要的學(xué)習(xí)定律：
(1)準(zhǔn)備律。在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)(包括生理和心理的)，學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)>-2的內(nèi)容。
(2)練習(xí)律。對于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實踐中正確地重復(fù)會有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。因而對教師而言，重視練習(xí)中必要的重復(fù)是很有必要的。另外，桑代克也非常重視練習(xí)中的反饋，他認(rèn)為簡單機(jī)械的重復(fù)不會造成學(xué)習(xí)的進(jìn)步，告訴學(xué)習(xí)者練習(xí)中正確或錯誤的信息有利于學(xué)習(xí)者不斷糾正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(3)效果律。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)某種知識以后，即在一定的結(jié)果和反應(yīng)之間建立了聯(lián)結(jié)，如果學(xué)習(xí)者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么這種聯(lián)結(jié)會增強(qiáng)，反之會減弱。他指出，教師盡量使學(xué)生獲得感到滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果十分重要。
4．
[考點提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點。
[參考答案]氣質(zhì)一般分為四種類型：
(1)膽汁質(zhì)
這類幼兒精力旺盛，反應(yīng)迅速；脾氣急躁，容易沖動，情緒明顯表露于外，但持續(xù)時間不長。比如，上課時坐不住，經(jīng)常在椅子上亂動，老師的提問沒有聽清楚就急著回答；畫圖畫或搭積木時，開始很認(rèn)真，但稍不合意就把紙撕破或把積木推倒。
(2)多血質(zhì)
這類幼兒活潑好動，反應(yīng)敏捷；喜歡與人交往，善于適應(yīng)環(huán)境變化；注意和興趣容易轉(zhuǎn)移，情緒表現(xiàn)明顯，但易變。比如，喜歡與小朋友一起玩，不愿意單獨玩；不管遇到生人、熟人，都主動打招呼；能很快適應(yīng)集體生活，適應(yīng)不熟悉的環(huán)境，不怯場；遇到不高興的事就生氣，但經(jīng)別人勸說后，不執(zhí)拗，很快就忘掉；面部表情生動，能有感情地講述故事；思維敏捷，但不求甚解；注意力分散、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒不穩(wěn)定。