4．
c[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部、分的知識點(diǎn)。
[名師詳解]具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。
5．
C[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點(diǎn)。
[名師詳解]
關(guān)鍵期是個體早期生命中一個比較短暫的時期。已有研究表明，2～3歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期；4—5歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。
6．
B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點(diǎn)。
[名師詳解]方位知覺是人們對自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺。3歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方位；4歲幼兒開始能正確辨別前后的方位。
7．
B[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識點(diǎn)。
[名師詳解]兒童活動需要消耗熱量，其多少與身體大小、活動量的大小、活動的時間及活動的類型關(guān)系密切。不同的兒童活動消耗的熱量差異很大，好哭多動的兒童比同年齡安靜型兒童熱量的消耗要高出3—4倍。
8．D[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識點(diǎn)。
[名師詳解]正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重420千焦耳。
9．
A
[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識點(diǎn)。
[名師詳解]《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第31條規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的交接制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。
10．B[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識點(diǎn)。
[名師詳解]治療肥胖首先應(yīng)適當(dāng)?shù)叵拗骑嬍�，食品�?yīng)以蔬菜、水果、米飯、麥?zhǔn)碁橹�，外加適量的蛋白質(zhì)，包括瘦肉、魚、雞蛋、豆類、豆腐等。飲食管理需長期堅(jiān)持，方能獲得滿意效果。
11．C[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識點(diǎn)。
[名師詳解]缺鐵性貧血是因患者體內(nèi)缺乏鐵，致使血紅蛋白合成減少所致。3歲以下兒童發(fā)病率較高。貧血時，全身各部組織都會缺氧，活動量增加，缺氧癥狀加劇。
12．D
[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)部分的知識點(diǎn)。
[名師詳解]狹義的幼兒園環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境，即幼兒園內(nèi)的一切影響幼兒發(fā)展的因素。
13．A[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)部分的知識點(diǎn)。
[名師詳解]幼兒園文化影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會不良文化的影響，必然導(dǎo)致幼兒園整體文化氛圍的低級、粗俗，使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣；如果是高雅、健康的文化氛圍，那么帶給幼兒的是一種無形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。
14．C[考點(diǎn)提示]本題考查游戲活動的指導(dǎo)部分的知識點(diǎn)。
[名師詳解]教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動。故實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的教育化。
15．C
[考點(diǎn)提示]本題考查游戲活動的指導(dǎo)部分的知識點(diǎn)。
[名師詳解]幼兒與教師、幼兒與同伴等互動交往有利于其社會性的發(fā)展。
16．C
[考點(diǎn)提示]本題考查游戲活動的指導(dǎo)部分的知識點(diǎn)。
[名師詳解]角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。
17．A[考點(diǎn)提示]本題考查游戲活動的指導(dǎo)部分的知識點(diǎn)。
[名師詳解]智力游戲與其他游戲不同。智力游戲要有一定的適宜性。適宜性原則強(qiáng)調(diào)游戲要適宜游戲?qū)ο蟮陌l(fā)展水平，確保游戲的難度在幼兒最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。
18．B
[考點(diǎn)提示]本題考查教育活動的組織與實(shí)施部分的知識點(diǎn)。
[名師詳解]幼兒園應(yīng)將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動之中，認(rèn)為只有上課才是教育的觀點(diǎn)違反了發(fā)揮一日生活的整體功能原則。
19．B[考點(diǎn)提示]本題考查教育評價部分的知識點(diǎn)。
[名師詳解]游戲是幼兒最喜愛的活動，對促進(jìn)幼兒的發(fā)展有很大的作用。教師應(yīng)該激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，不能對其進(jìn)行打擊。因此，教師在對幼兒游戲評價時應(yīng)該是正面評價，這樣才能保持幼兒在游戲過程中的愉悅、成功的情緒體驗(yàn)，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。
20．C[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
[名師詳解]發(fā)展包括身體和心理兩個方面，二者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒教育也必須保證幼兒各方面的和諧發(fā)展，將全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展作為其中心任務(wù)。
二、簡答題
1．
[考點(diǎn)提示]本題考查教育評價部分的知識點(diǎn)。
[參考答案]幼兒園課程評價的目的在于：第一，了解幼兒的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，使教師能夠針對幼兒的需要、特點(diǎn)及個體差異，決定教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容及活動形式、指導(dǎo)方式等；第二，了解課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施過程以及幼兒整體的發(fā)展?fàn)顩r，從而評價課程是否符合教育目的和適合幼兒身心發(fā)展。
2．
[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
[參考答案]幼兒語言教育的意義包括以下幾方面：(1)促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。(2)促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。(3)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。(4)促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。
3．
[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
[參考答案]幼兒園課程的特點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：(1)幼兒園課程融合于一日生活之中。(2)游戲是幼兒園課程的基本形式。(3)以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
4．
[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識點(diǎn)。
[參考答案](1)飲食要定時定量。(2)要細(xì)嚼慢咽，不狼吞虎咽。(3)要精神集中，不要邊吃邊玩。(4)愛吃各種各樣的食物，不挑食、不偏食。(5)要向兒童講道理，鼓勵他們好好吃飯。
5．
[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
[參考答案](1)促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則；(2)尊重學(xué)前兒童，建立平等的師幼關(guān)系的原則；(3)保教結(jié)合的原則；(4)面向全體，重視個別差異的原則；(5)發(fā)揮一日生活的整體功能的原則；(6)以游戲?yàn)榛�本活動的原則；(7)充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則。
6．
[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
，
[參考答案](1)引導(dǎo)。對學(xué)前兒童遇到的障礙和不解，教師應(yīng)引導(dǎo)他們找到最佳的解決辦法。
(2)指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒形成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。
(3)誘導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣和積極性。
三、論述題
1．
[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
[參考答案]杜威是在批判舊教育的過程中提出“兒童中心主義”思想的，也就是說，是在“破舊”中“立新”的。在杜威看來，在傳統(tǒng)教育那里，“學(xué)校的重心在兒童之外，在教師，在教科書以及你所高興的任何地方，唯獨(dú)不在兒童自己即時的本能和活動之中”，教科書“是過去的學(xué)問和智慧的主要代表”，而“教師是使學(xué)生和教材有效地聯(lián)系起來的機(jī)體，教師是傳授知識和技能以及實(shí)施行為準(zhǔn)則的代言人”。因而，傳統(tǒng)教育的弊病是顯而易見的，“傳統(tǒng)教學(xué)的計(jì)劃實(shí)質(zhì)上是來自上面的和外部的灌輸。它把成人的標(biāo)準(zhǔn)、教材和方法強(qiáng)加給只是正在逐漸成長而趨于成熟的兒童。差距是如此之大，所規(guī)定的教材、學(xué)習(xí)和行動的方法，對于兒童的現(xiàn)有能力來說，都是沒有關(guān)聯(lián)的……盡管優(yōu)秀的教師想運(yùn)用藝術(shù)的技巧來掩飾這種強(qiáng)制性，以減輕那種顯然粗暴的性質(zhì)，它們還是必須灌輸給兒童的”。由于傳統(tǒng)教育把教育的“重心”放在教師和教科書上面，而不是放在兒童的本能和活動中，于是兒童只能受到“訓(xùn)練”“指導(dǎo)和控制”以及“殘暴的專制壓制”。去除這種弊病的出路就是使教育實(shí)現(xiàn)重心的轉(zhuǎn)移。“我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移，這是一種變革，這是一種革命，這是和哥白尼把天文學(xué)的中心從地球轉(zhuǎn)到太陽一樣的那種革命。這里，兒童變成了太陽，而教育的一切措施則圍繞著他們轉(zhuǎn)動；兒童是中心，教育措施便圍繞著他們而組織起來�！卑呀逃�的重心從教師、教材那里轉(zhuǎn)移到兒童身上，這就是杜威倡導(dǎo)的“新教育”(或“進(jìn)步教育”)，也就是“以兒童為中心”的教育。
2．
[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
[參考答案]幼兒在游戲中既有現(xiàn)實(shí)伙伴之間的交往，也有角色間的交往。如幼兒在表演游戲《白雪公主和七個小矮人》中，他們既是現(xiàn)實(shí)中的同伴，彼此知道相互的姓名、習(xí)慣、興趣，因而作為同伴交往；但同時他們又是游戲中的玩伴，因而也有“白雪公主”“小矮人”之類的角色交往。幼兒正是在這些交往過程中，得以發(fā)展社會性。幼兒在分工與合作的過程中，逐漸學(xué)會與人相處的技巧、如何尊重他人等。即便是發(fā)生糾紛，如分配角色發(fā)生爭執(zhí)、爭搶玩具等，幼兒也逐漸學(xué)會控制自己，設(shè)法解決糾紛，從而發(fā)展了幼兒人際交往能力。
游戲有助于幼兒掌握各種社會準(zhǔn)則。幼兒在游戲中要遵守各種游戲規(guī)則，如“紅綠燈”游戲中幼兒要遵守交通規(guī)則，下棋要遵守下棋的規(guī)則。幼兒還在游戲中逐漸學(xué)會如何制訂規(guī)則，甚至他們會根據(jù)自身的理解修改規(guī)則，這使得幼兒對規(guī)則有了初步的了解和認(rèn)識，有利于幼兒理解、適應(yīng)各種社會生活。幼兒正是通過游戲去積極地認(rèn)識、理解并內(nèi)化生活中的各種社會準(zhǔn)則。
游戲有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。如在“娃娃家”游戲中，扮演“媽媽”的幼兒要從媽媽的角度去說話、做事、想問題，還要關(guān)心自己的“孩子”，給“爸爸”分配一些任務(wù)，這就有助于消除幼兒“以自我為中心”的傾向，有利于幼兒認(rèn)識他人、認(rèn)識集體，把自己融入集體之中。
四、材料分析題

[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點(diǎn)。 [參考答案]這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要有以下幾點(diǎn)：
(1)長期文化傳統(tǒng)的影響。作為有五千年悠久歷史的文明古國，人們較為重視給予兒童足
夠的文化知識，卻忽視了其他方面的教育。
(2)家長的功利需要。由于獨(dú)生子女政策的推行，目前，在我國城鎮(zhèn)家庭中獨(dú)生子女占90％以上，家長“望子成龍”“望女成鳳”的心態(tài)十分普遍。許多家長過早地為孩子選擇職業(yè)定向，學(xué)習(xí)一技之長，希望孩子能夠在人才競爭中取勝。
(3)應(yīng)試教育的壓力。由于升學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式當(dāng)中，而這種競爭也已經(jīng)廣泛深入地影響到幼兒教育階段。在社會上風(fēng)行的“零歲方案”“神童方案”等，無不反映出應(yīng)試教育在學(xué)前教育中的影響。
基于上述原因，家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的駟動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班，干擾和影響了幼兒園全面發(fā)展教育目標(biāo)的貫徹實(shí)施。
五、活動設(shè)計(jì)題
[考點(diǎn)提示]本題考查教育活動的組織與實(shí)施部分的知識點(diǎn)。
[參考答案]
倒數(shù)10以內(nèi)數(shù)字
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序。
2．進(jìn)行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)的練習(xí)。
3．發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ)。
活動準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字卡片1—10，彩色串珠1—10
活動過程：
1．集體活動
A．蓋高樓
師：剛才老師接了個電話，建筑師要請?jiān)蹅兩w一座房子。瞧!蓋房子的材料都準(zhǔn)備好了，
有些什么呢?(串珠和數(shù)字卡片)
師：你們看到過建筑工人蓋房子嗎?先蓋第幾層，接著呢?對，要一層一層地蓋，建筑師要求我們蓋到第幾層，就用幾顆一串的串珠來表示。(老師蓋好1、2層，請一幼兒蓋3、4、5、6層，點(diǎn)名幼兒蓋7、8、9、10層)
師：樓房蓋好了，可是樓層還沒有編號，誰來幫幫我?
B．參觀高樓
師：高樓蓋得真漂亮!老師帶你們參觀一下吧(隨著老師的手勢念出樓層號)。
問：在上樓的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?
幼：樓房越來越高，串珠越來越多，數(shù)字越來越大。
問：一次比一次多幾個?數(shù)字呢?
師小結(jié)：對，這就是我們學(xué)過的數(shù)的順序，也就是從小的數(shù)數(shù)到大的數(shù)，一次比一次大一個。
師：好，現(xiàn)在一起下樓吧(順著老師的手倒著念下來)。
問：在下樓的過程中，你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?
幼：串珠越來越少，數(shù)字越來越小。
師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的倒著數(shù)，倒著數(shù)呢，數(shù)字會越來越小，一次比一次小一個。
C．拆高樓
如果我們要把這棟樓拆了再建一座大型的游樂場，應(yīng)該怎么做呢?
問：拆高樓要從哪開始拆呢?(第10層)
師：對，要從最上面開始拆，好，開始拆了
師幼合：拆高樓，拆高樓，拆一層，少一層，拆了10層拆9層，拆了9層拆8層……(體會越
來越少的現(xiàn)象)
2．游戲活動
倒數(shù)練習(xí)“接龍數(shù)數(shù)”
老師任意說一數(shù)字，幼兒接著倒數(shù)；整組幼兒倒數(shù)接龍。
3．交流小結(jié)
師：小朋友真能干，學(xué)會了10以內(nèi)的倒著數(shù)，生活中還有很多倒數(shù)的現(xiàn)象，比如：過紅綠燈時，下電梯時，發(fā)射火箭時，還有電視節(jié)目最精彩的時候，主持人也會倒著數(shù)，平時呢要多觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來告訴老師，好嗎?