6、體操隊形練習的內容包括()

A、直線行進、繞場行進、斜線行進

B、分隊走，并隊走，一路縱隊變多路縱隊走

C、圖形行進，隊形變化，靠攏和散開

7、個人或成隊彼此之間前后相距的間隙叫做()

A、縱***、距離C、間隔

8、武術的基本步型步法有()

A、三種B、四種C、五種

9、田徑運動會競賽規(guī)程的作用為()

A、大會工作的依據(jù)

B、競賽工作的依據(jù)

C、各單位參加比賽的依據(jù)

10、在田徑比賽中，遇到計時員計取的成績和終點裁判員判定的名次不一致，一般以()

A、計時員計取的成績?yōu)闇?/P>

B、計時長計取的成績?yōu)闇?/P>

C、終點裁判員的判定為準

11、5隊參加單循環(huán)比賽，其比賽輪數(shù)是()

A、5 B、6 C、10 12、在肌肉收縮過程中，其直接消耗的能量來源是()

A、葡萄糖B、脂肪C、ATP 13、運動訓練在貫徹區(qū)別對待原則時，要求制訂訓練計劃應充分反映全隊和

A、個人特點B、思想特點C、生理特點

14、學校體育管理的依據(jù)是()

A我國的教育方針B體育法C學校體育工作條例

15、執(zhí)行學校體育工作計劃的主要負責人是()

A、校長B、體育教研組長C、體育教師

二、填空題：(每空1分，共20分)

1、新課程目標體系中的三個層次的遞進關系為、、

2、教師在制定體育與健康課教學方案時，應根據(jù)學習目標的要求來選擇和設計

3、課程標準力求淡化評價的甄別、功能，而強調其發(fā)展、功能。

4、體育與健康課程改變了單一的接受學習方法，倡導、、

5、在體育與健康課教學中，要重視培養(yǎng)學生的能力，

能力和應用能力。

6、運動強度越大，訓練水平越低，"極點"的反應出現(xiàn)得越，癥狀表現(xiàn)得越，消滅得越。

7、在體育與健康課中，對學生進行品德教育與發(fā)展個性的主要方法有、說服法、、表揚批評法。

8、持球突破是持球隊員運用和相結合的快速超越對手的一項攻擊性很強的進攻技術。

9、體育科學研究所采用的方法有觀察法、實驗法、和。

三、判斷題：(正確的在表格的相應欄內寫"對"，錯誤的寫"錯"。每題1分，共10分)

1、1894年建議恢復奧林匹克運動會的是法國教育家顧拜旦()

2、上體育課，教師也可以做錯誤的示范動作。()

3、課堂教學中，教師的口令都是由預令和動令組成。()

4、早操、課間操的組織形式主要有徒手操、韻律操、健美操等。()

5、根據(jù)《學生體質健康標準》測試的要求，中學生需要完成五項測試，分別是身高、體重、臺階試驗或耐久跑、50米跑或立定跳遠、握力或仰臥起坐(女)或坐位體前屈。()

6、在體操的保護幫助下，運用限制物屬于自我保護。()

7、開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學生發(fā)展的新教材。()

8、學校和縣、市舉辦的各種球類競賽項目，常稱為運動會。()

9、教學反思是促進教師更加主動地參與教育教學、提高教育教學效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。()

10、學生的運動技術水平高，比賽的成績好，說明這所學校的體育工作好。()

四、簡答題(共15分)

1、憑你的教學經驗，在每次上體育實踐課前，體育場地、器材的設計安排，應充分考慮到哪幾方面的要求?(7分)

2、新課程提出"教學活動的擬訂應突出主體、尊重個性",請談談你對此的理解.(8分)

五、教學案例分析(考生只須在以下二道題中任選一題完成，共10分)

1、《投擲》教學片段

(1)某初中教師進行了鉛球技術教學。教師首先進行了關節(jié)熱身活動，隨后對鉛球技術進行了講解示范，并精心安排了如下練習：基本站立、手部動作、推球用力順序的練習，然后只是出手的動作練習。最后進行了持球練習(拉開一定距離后的對陣練習)。

(2)又一位教師在投擲教學中，安排體力強、力量大的同學，選擇實心球，在一號場地上練習；體力弱、力量小的同學，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機等，在二號場地上練習；喜歡投擲的學生可選擇配有目標裝置的三號場地上練習。整個練習過程中，學生都可以自由變換練習器材和場地，也可以自由組合練習的伙伴。

請問：兩則教學設計中教師的教學方法有何不同?兩種教學方法對學生的學習將產生怎樣的影響?

2、《婚禮集體舞》授課過程介紹

有一節(jié)在國內引起強烈反響的德國體育課，課題是《婚禮集體舞》，授課過程是這樣的：

那天的體育課是一堂四年級的體育課，在室內運動場進行，執(zhí)教的是艾默特女士。10分鐘的熱身操以后，她開始了本堂課的課題教學：教學一個德國鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個舞蹈共分四個動作：向左移三步，向右移三步，右手脫帽彎腰行禮，將禮帽拋向空中并撿回。20分鐘的教學真是"慘不忍睹"：四年級的學生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的右手摘帽，有的先移左腳，有的先動右腳，伴著音樂有的彎腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。只有一個動作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿場奔跑著撿回來。

這個案例給我們什么樣的啟示，請簡要分析。

六、教材分析(30分)

根據(jù)提供的教材--"技巧--前滾翻"，按七年級新授課第一課時設計，完成下列各項：

1、制定本節(jié)課的學習目標。(9分)

2、指出本節(jié)課的學習重點、難點。(6分)

3、闡述突出重點、難點的主要練習方法與手段。(10分)

4、設計一份"技巧"學習評價方案。(5分)