考試時間：120 分鐘考試總分：150 分
二、簡答題(本大題共2 小題，每小題12 分，共24 分)
31.【參考答案】
材料所反映的經(jīng)濟現(xiàn)象：
(1)2004 年至2010 年幾年間，我國動漫產(chǎn)量逐年增長，呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。
(2)同日本動漫、歐美動漫相比，我國原創(chuàng)動漫比例遠遠低于日本動漫、歐美動漫。產(chǎn)生原因：
(1)國家對動漫產(chǎn)業(yè)的政策支持和市場對動漫產(chǎn)品的需求使得我國動漫產(chǎn)業(yè)獲得了較好的發(fā)展。
(2)雖然我國動漫產(chǎn)品的數(shù)量已經(jīng)接近發(fā)達國家，但是，我國動漫產(chǎn)業(yè)存在的原創(chuàng)力不足以及人才培養(yǎng)等問題，使得我國的動漫產(chǎn)品缺少高技術(shù)含量、具有國際影響力的品牌作品比較少。
32.【參考答案】
該課程導入從同學們熟悉的“早餐喝牛奶”這一生活經(jīng)驗出發(fā)，引導同學們對資源配置問題進行思考，調(diào)動了同學們學習的興趣和積極性，并且為本框題后續(xù)知識的學習做了良好的鋪墊。因此，在設計課程導入時，有以下經(jīng)驗值得借鑒：
(1)課程導入要貼近學生、貼近生活，立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生的發(fā)展需求。
(2)課程導入要把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，體現(xiàn)學科知識與生活現(xiàn)象、理論與實際的有機結(jié)合。
三、材料分析題(本大題共2 小題，每小題20 分，共40 分)
33.【參考答案】
(1)合作式教學要結(jié)合教材選擇恰當?shù)膬?nèi)容。在設置問題上要有層次性、能激發(fā)學生興趣、有挑戰(zhàn)性、可操作性及開放性。
(2)合作式教學中的學生分組要注意科學合理。充分發(fā)揮合作學習優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進的優(yōu)勢，在分組時要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則組建合作小組。
(3)合作式教學教師要明確合作學習的目標和要求，并且要教給學生必要的合作技能，使學生學會傾聽，學會交流，學會協(xié)作，學會分享。
(4)合作式學習成果的呈現(xiàn)要依據(jù)合作的主體和學生完成的結(jié)果選擇合適的呈現(xiàn)方式，允許學生根據(jù)自己的特長或興趣采用創(chuàng)新的交流方式。
(5)合作式教學的評價采取多種的教學評價方式，包括學生自評、互評、教師評價等。而且在評價內(nèi)容上要注重對學生合作精神的評價，對學生人際交往能力的評價、對學生團隊責任感的評價和對學生個性發(fā)展的評價。
34.【參考答案】
(2)評析上述評議過程：
第一，對教師的教學評價，要采取開放式的教學評價，以教師自我評價為主，學生、同事、學生領到、學生家長共同參與評價的方式。
第二，對教師的教學評價，不僅只是注重學生的考試成績，而且也要注重教師的教學過程及資源開發(fā)等活動。
第三，對教師的教學評價，要有利于激發(fā)教師不斷進取的積極性和創(chuàng)造性，要有助于提高教師自身的政治素養(yǎng)，保持對本課程的教學工作的熱情和信心。
四、教學設計題(本大題1 小題，26 分)
【參考答案】
(一)教學目標：
1.知識目標：
識記新事物和舊事物的基本含義;理解事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的。
2.能力目標：
通過綜合探究學習，培養(yǎng)正確認識事物發(fā)展方向、發(fā)展道路和發(fā)展的形式，用發(fā)展的眼光看問題、分析問題的能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：
增強對社會主義社會發(fā)展的信心，擁護社會主義制度。
(二)三條措施：(18 分)
1.設置開放式的課堂，啟發(fā)學生思考。
(1)教師請同學們按照自己的認識，列舉出自己所認為的新事物與舊事物。然后教師再根據(jù)學生的回答，把所列事物進行正確分類
(2)請同學們根據(jù)的老師的分類，歸納新事物和舊事物具有哪些特征。(3)老師根據(jù)同學們的回答進行歸納總結(jié)，講解新事物與舊事物的特征。通過探究式的學習，能夠讓學生更加深刻的理解新舊事物的特征。
2.通過PPT 展示圖片，進行案例教學
(1)用PPT 展示舊中國的****落后和新中國的欣欣向榮的景象，同時展示社會主義建設不同時期的圖片，以及20 世紀末蘇聯(lián)解體的案例。
(2)通過案例展示，向?qū)W生講解事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的。進而使學生理解社會主義社會發(fā)展的道路雖然曲折，但前途是光明的，要對我國社會主義制度充滿信心。
3.組織學生分組討論，鞏固理解新事物與舊事物的特征，進一步理解事物發(fā)展的道路是曲折的，前途是光明的。
(1)教師設置討論題目“袁世凱和張勛的復辟為什么會失敗?他們的復辟是不是新事物?與舊事物有什么關(guān)系?”“新事物的發(fā)展會不會一帆風順，為什么?”
(2)教師通過引導學生討論，組織學生回答，并適時的進行指導。