今天我圍繞所教的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)3課《在家里》進(jìn)行說課。

一、說教材

本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。

圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

二、學(xué)習(xí)目的

1、了解14個(gè)生字，了解三個(gè)偏旁“三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。

2、準(zhǔn)確識(shí)記生字。

3、引導(dǎo)順序序看圖，學(xué)做尊重怙恃的好孩子。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊重怙恃的好孩子。

四、說教法、學(xué)法

本課以識(shí)字為重點(diǎn)，因此識(shí)字是重要關(guān)鍵。識(shí)字教學(xué)要使用兒童的生活履歷，教給識(shí)字要領(lǐng)，力圖識(shí)用結(jié)合，而且要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)本領(lǐng)，建立富厚多彩的教學(xué)情境。因此本節(jié)課我重要接納圖片導(dǎo)入、建立情境、引導(dǎo)順序視察、師生評(píng)斷、勉勵(lì)等要領(lǐng)，來引發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課教學(xué)我抓住識(shí)字要領(lǐng)，使學(xué)生在肯定的情境下自我發(fā)明、互助交換等要領(lǐng)來提高學(xué)生的識(shí)字本領(lǐng)和語(yǔ)言實(shí)踐本領(lǐng)。

五、說教學(xué)步伐

（一）圖畫引入，看圖感知

教學(xué)開始，我先問學(xué)平生時(shí)在家里都干些什么，隨著便先容這位叫小紅的朋儕，她是崇文街小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，她要老師帶著大家去她家做客，你們樂意嗎？接著出現(xiàn)課文插圖，并問：“小紅如今在那邊呢？”同硯們眾口一詞說在家里，然后展現(xiàn)課題。

（二）看圖說話，識(shí)記生字

通過觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，學(xué)生按順序說一個(gè)物品，我隨即出示相應(yīng)的圖片和帶有音節(jié)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。全部出示完以后，再回到圖中觀察，圖上都有些什么人？他們?cè)诟蓡�？通過學(xué)生匯報(bào)，引出“報(bào)紙”，并出示相應(yīng)的圖片和帶有音節(jié)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。最后我把圖上的意思再完整地小結(jié)一次。

接著我出示本課要認(rèn)的帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓學(xué)生讀，再去掉音節(jié)讀，最后出示單個(gè)字認(rèn)讀。讀的形式基本有：自由讀、指名讀、開火車讀、搶讀、小組賽讀、齊讀等形式。

（三）識(shí)記生字，鞏固練習(xí)

我先告訴學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的三個(gè)偏旁就藏在生字里，提高學(xué)生的好奇心，然后出示“三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。領(lǐng)讀。并讓學(xué)生找出這三個(gè)偏旁所在的生字。然后課件出示帶有這三個(gè)偏旁的三個(gè)生字以及對(duì)應(yīng)的偏旁和偏旁名稱請(qǐng)學(xué)生讀。

緊接著就是讓學(xué)生交流識(shí)字方法，并教給學(xué)生兩個(gè)識(shí)字方法的名稱：換一換，加一加

其次我以練習(xí)題出示復(fù)現(xiàn)生字。如：在“我會(huì)讀”中出示帶有本課生字的詞語(yǔ)認(rèn)讀鞏固。在“我會(huì)說”里面請(qǐng)學(xué)生用帶有本課生字的詞語(yǔ)說話。在“讀一讀，連一連”里，設(shè)計(jì)了圖畫和詞語(yǔ)、拼音的連線再次加強(qiáng)鞏固。最后我讓學(xué)生自我總結(jié)，本節(jié)課的收獲，按照學(xué)生說的我把帶電的詞語(yǔ)給做了一下歸類。并鼓勵(lì)學(xué)生到課外去認(rèn)字。

學(xué)生不僅認(rèn)會(huì)了生字，而且還進(jìn)行了說話的訓(xùn)練。可謂是一舉兩得。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

蔡大小學(xué)江麗芝

教材分析：

《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。

教學(xué)策略

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火、日”

2、正確流利的朗讀課文。

3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：《在家里》的課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

小朋友們：你們好，我是小紅，在鐵門中心小學(xué)讀一年級(jí)，很高興和大家見面，今天我?guī)ьI(lǐng)大家到我家里去做客。（板書課題）

她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示課件）大家看，小紅和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！

齊讀課題。

二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。

1、看圖引入：誰(shuí)來當(dāng)小紅，介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？

2、讀準(zhǔn)音

（1）剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎？（出示無拼音詞語(yǔ)）

（2）學(xué)生試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，說說哪個(gè)字你在哪見到過，你是怎么認(rèn)識(shí)的？）

（3）有些字我們小朋友還不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？

（4）借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)。（出示實(shí)物圖片）

（5）檢查：

a.指名領(lǐng)讀（拼拼音讀和不拼拼音讀）（出示圖片）

b.重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)字音容易讀錯(cuò)，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒）

3、認(rèn)清形

為了向小朋儕表現(xiàn)謝謝，那些名字里的生字寶寶排著步隊(duì)跟大家來晤面呢！來小朋儕跟他們打打招呼！（齊讀，開小火車讀，指名讀）

學(xué)習(xí)“沙”，了解“三點(diǎn)水”，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。板書：沙

學(xué)習(xí)“燈”，了解“火”字旁，給燈找朋儕。板書：燈

學(xué)習(xí)“報(bào)”，了解“提手旁”給“報(bào)”找朋儕。板書：報(bào)

開火車，齊讀。

識(shí)字：游戲——放氣球

那天，老師觀光完客堂，又來到了小紅家的院子，看到那邊種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想試試蘋果的味道嗎？不外可得把蘋果背面的小秘告發(fā)訴大家。

溫習(xí)：游戲——摘蘋果

（摘后領(lǐng)讀）

三、課外拓展

今天，我們觀光的小紅的家，了解了很多的部署，除了這些，你家另有紛歧樣的部署、電器、家具嗎？

四、總結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請(qǐng)小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多拉！