說教材:
《兩只小獅子》是第二冊第27課一篇貼近孩子生活的童話故事。講述兩只小獅子的不同生活態(tài)度:一只小獅子非常勤奮;另一只卻很懶。通過對比,以及獅子?jì)寢尩哪托慕逃,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依賴父母。該文文字淺顯,但應(yīng)使學(xué)生明白文本隱藏的內(nèi)涵。
說目的
憑據(jù)新課標(biāo)對一年級語文教學(xué)的要求,聯(lián)合課本特點(diǎn),訂定以下三個教學(xué)目的:1.了解“獅、整”等14個生字,會寫“練、習(xí)”等6個字。2.準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和嘆息句。3.了解兩只小獅子的差別體現(xiàn),明確不克不及依賴怙恃,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的原理。教學(xué)重點(diǎn)為:學(xué)習(xí)生字、新詞,明確獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的原理。
說學(xué)情
一年級的孩子,識字、朗讀本領(lǐng)都較弱,落實(shí)識字、寫字,才氣為閱讀打下基礎(chǔ),孩子已開端具備了拼拼音識字的本領(lǐng),但識字程度不高,因此老師在引導(dǎo)孩子識記時,要實(shí)時舉行牢固溫習(xí)來制止字詞忘記和回生,孩子們通讀課文后對課文已經(jīng)有自己的一些題目和想法,在得當(dāng)?shù)挠?jì)同等些題目來引導(dǎo)他們動腦想、去手做、動口說來辦理題目,漸漸培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
說教法
本文共七個自然段,憑據(jù)《語文新課程尺度》對低年級閱讀教學(xué)的要求和兒童生動、富于想象的生理特性,聯(lián)合課本特點(diǎn),接納多種方法,如:直觀教學(xué)法、體驗(yàn)法、以讀代講法、讀中感悟法等,來主導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生自己通過視察法、發(fā)明法、探索法等方法來學(xué)習(xí),不光識了字,讀懂了文,訓(xùn)練了語言表達(dá)本領(lǐng),滲透排泄了德育并且培養(yǎng)了視察、思索、想象等學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
說歷程
《兩只小獅子》的故事很簡單,給孩子們講述了一個簡單的道理“要自己學(xué)會生活的本領(lǐng),成為真正的獅子!蔽覍⒄n文的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為六個環(huán)節(jié)。
教學(xué)第一個環(huán)節(jié):激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字并訂正。
2、表揚(yáng)寫的好的同學(xué)和改錯認(rèn)真的同學(xué),你們看森林之王都用溫柔的眼神看著大家呢?希望在這節(jié)課上看到同學(xué)們最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、獅子爸爸和獅子?jì)寢層袃蓚孩子,今天我們要學(xué)習(xí)的就是他們的兩個孩子的故事。(板書課題)
4、齊讀課題,學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形,提示:shī是整體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音,怎樣記住這個字?(反犬旁加上“老師”的“師”字)
教學(xué)第二個環(huán)節(jié):初讀課文,認(rèn)識生字
1、課前同學(xué)們都進(jìn)行了預(yù)習(xí),讀了許多遍課文了,相信大家已經(jīng)讀得很熟練了。請同學(xué)們快速自由的朗讀課文。(出示朗讀要求:畫出不認(rèn)識的生字、標(biāo)出自然段、給兩只小獅子取名字。)
(學(xué)生根據(jù)兩只小獅子的特點(diǎn)給他們?nèi)∶纸校盒∏、小懶、勤勤、懶懶。自己親自參與這有趣的事情很開心。開心的心情往下讀課文,學(xué)習(xí)效率自然就高了。)
2.多種形式認(rèn)讀字詞。(識字方法有很多,如:熟字加偏旁,熟字去偏旁,熟字換偏旁,形聲字識字等,學(xué)生在識字過程中自由選擇識字方法)
3、誰愿意把課文讀給大家聽?其他同學(xué)邊聽邊用序號標(biāo)出自然段。
(識字過程中注重了趣味識字,孩子們你爭我搶都愿意上講臺去當(dāng)小老師,做小老師領(lǐng)讀生字詞時間很快樂的事情,在這一環(huán)節(jié)讓快樂伴隨著孩子們的學(xué)習(xí)。)
教學(xué)第三個環(huán)節(jié):圖文對照,精讀理解
出示課件,讓學(xué)生說說這兩只小獅子分別在干什么?然后在書上用筆畫一畫。(學(xué)生獨(dú)立朗讀,然后同桌相互交流,最后匯報。)
1.學(xué)生自由讀課文,找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子并用“——”畫出來。
2.指導(dǎo)讀第二自然段的第一句。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。
出示“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
3.練讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。
指名讀。
然后看圖說說這只小獅子的樣子。
看著圖,把懶洋洋的樣子讀出來。
4.觀察圖上懶獅子的樣子,體會該怎樣讀懶獅子的話。
(這一部分內(nèi)容以讀代講的形式靈活運(yùn)用,自由讀、指名讀、賽讀、組內(nèi)合作讀、分角色讀,讀還要有重點(diǎn),特別是最后表達(dá)情感的句子,一定要多讀,并且讀中有指導(dǎo),例如:讀對話,讀出疑問句的語氣,讀懶獅子的話,要加重詞調(diào)。)
5.懶獅子說得對嗎?你想對它說些什么?
7.引入情境,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/P>
(1)用“──”畫出獅子?jì)寢尩脑,再仔?xì)讀讀獅子?jì)寢尮舱f了幾句話?每句話是什么意思?(組內(nèi)學(xué)習(xí),再以小組的形式進(jìn)行交流,并匯報討論的結(jié)果。)
(2)學(xué)生練讀,體會獅子?jì)寢尩恼Z氣。
(3)學(xué)生展示讀。(獅子?jì)寢尩恼Z氣溫和,語速平緩。)
教學(xué)第四個環(huán)節(jié):拓展練習(xí)
懶獅子聽了媽媽的話會怎么想?怎么做?(學(xué)生先獨(dú)立思考,再全班討論交流。)
教學(xué)第五個環(huán)節(jié):指導(dǎo)寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)“練”“!薄皩W(xué)”“非”的寫法。
教學(xué)第六個環(huán)節(jié):作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽?
說板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)采取圖文結(jié)合打方式。在勤快的小獅子圖下邊出示表現(xiàn)小獅子勤奮的四個動詞:滾、撲、撕、咬,懶獅子圖的下面出示描寫懶獅子動作的詞語:懶洋洋、曬太陽。
27兩只小獅子
勤獅子圖懶獅圖
滾、撲、撕、咬懶洋洋曬太陽
一、說教材:
《兩只小獅子》第7單元的一篇課文,這個單元的教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編寫的。教學(xué)時,教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活,使學(xué)生通過讀故事,感悟故事的內(nèi)容,從中受到教育,愿意做一個好孩子!秲芍恍—{子》是一篇童話故事,它是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子不同的生活態(tài)度,以及獅子?jì)寢寣π—{子的教育。告訴學(xué)生,從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活。
二、說“學(xué)情”
通過上半學(xué)期的學(xué)習(xí),極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,在識記漢字方面也積累了一些方法,如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等,能有效地幫助識記漢字。在閱讀方面,學(xué)生逐漸產(chǎn)生了興趣,在老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章,初步嘗到閱讀所帶來的快樂。大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,基礎(chǔ)好一些的學(xué)生能讀出句子的語氣。
三、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時安排
1..教學(xué)目標(biāo)
A.知識目標(biāo):認(rèn)識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習(xí)”等6個字,積累abb型的疊詞。
B.能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
C.情感目標(biāo):了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
2.重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。
3.難點(diǎn):讓學(xué)生明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
4.課時安排(兩課時)
四、教法、學(xué)法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!彼员菊n教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法為主,讓學(xué)生融入到課文當(dāng)中,同時采用朗讀法,運(yùn)用多種形式的讀,讓學(xué)生讀中學(xué),讀中悟。學(xué)法上主要教給學(xué)生用自主探究法學(xué)習(xí)生字,通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)提出見解,發(fā)表感受。
五、說流程
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
A、出示獅子的畫面,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)興趣。
B、你知道獅子有哪些本領(lǐng)嗎?引導(dǎo)學(xué)生說說你了解的獅子.
(這一環(huán)節(jié)通過看圖片,聯(lián)系生活談對獅子的認(rèn)識,喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提高了表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)!
2、初讀課文,整體感知。
A、自由讀書,要求讀書姿勢端正,劃出課文中的生字,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的可以問同學(xué),問老師。
B、和生字朋友打招呼
同桌互讀、個別讀、挑戰(zhàn)讀、小老師領(lǐng)讀。
(對于生字字形的識記學(xué)生們各自闡述識記生字的方法,思維的火花發(fā)生碰撞,可比比誰的識記辦法多,方法妙,互相取長補(bǔ)短,提高識字效率。)值得注意的是這篇課文的生字當(dāng)中有幾個字是后鼻音當(dāng)引起重視,如“整”、“應(yīng)”正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音,對現(xiàn)在一年級的學(xué)生來講比較不易,因此在生字教學(xué)時應(yīng)加以重視。
3、指導(dǎo)寫生字。
視察田字格的位置,有什么要提示大家的?
(擺設(shè)寫字的使命,目標(biāo)是使學(xué)生的寫字訓(xùn)練常;,做到課課寫、每天寫,形貌生字,做到少而精,既表現(xiàn)了新課本識字分流的原則,也不加重學(xué)生包袱,不光讓學(xué)生寫好字,并且漸漸養(yǎng)成精良的寫字風(fēng)俗。)
4.部署作業(yè):
(1)我會說。如:懶洋洋懶洋洋地懶洋洋地
(2)課文中有兩只小獅子,你喜好哪一只,能說說為什么嗎?
(詞語的積聚和內(nèi)化利用,使得知識與本領(lǐng)兩者自然銜接,從而把語文知識內(nèi)化本錢身內(nèi)涵的品格,形成準(zhǔn)確的情緒、態(tài)度、代價觀。別的,第二個作業(yè)可以為下節(jié)課的順?biāo)煅凶x起到肯定的鋪設(shè)作用。)
5、.板書設(shè)計(jì)
(能捉住課文主人公的特點(diǎn),簡明地反應(yīng)課文的重要內(nèi)容。)