| 6、體操隊形練習的內(nèi)容包括 （ ） A、直線行進、繞場行進、斜線行進 B、分隊走，并隊走，一路縱隊變多路縱隊走 C、圖形行進，隊形變化，靠攏和散開 7、個人或成隊彼此之間前后相距的間隙叫做 （ ） A、縱深 B、距離 C、間隔 8、武術的基本步型步法有 （ ） A、三種 B、四種 C、五種 9、田徑運動會競賽規(guī)程的作用為 （ ） A、大會工作的依據(jù) B、競賽工作的依據(jù) C、各單位參加比賽的依據(jù) 10、在田徑比賽中，遇到計時員計取的成績和終點裁判員判定的名次不一致，一般以 （ ） A、計時員計取的成績?yōu)闇?BR>B、計時長計取的成績?yōu)闇?BR>C、終點裁判員的判定為準 11、5隊參加單循環(huán)比賽，其比賽輪數(shù)是 （ ） A、5 B、6 C、10 12、在肌肉收縮過程中，其直接消耗的能量來源是 （ ） A、葡萄糖 B、脂肪 C、ATP 13、運動訓練在貫徹區(qū)別對待原則時，要求制訂訓練計劃應充分反映全隊和 A、個人特點 B、思想特點 C、生理特點 14、學校體育管理的依據(jù)是 （ ） A我國的教育方針 B體育法 C學校體育工作條例 15、執(zhí)行學校體育工作計劃的主要負責人是 （ ） A、校長 B、體育教研組長 C、體育教師 二、填空題：（每空1分，共20分） 1、新課程目標體系中的三個層次的遞進關系為 、 、 2、教師在制定體育與健康課教學方案時，應根據(jù)學習目標的要求來選擇和設計 3、課程標準力求淡化評價的甄別、 功能，而強調其發(fā)展、 功能。 4、體育與健康課程改變了單一的接受學習方法，倡導 、 、 5、在體育與健康課教學中，要重視培養(yǎng)學生的 能力， 能力和應用能力。 6、運動強度越大，訓練水平越低，“極點”的反應出現(xiàn)得越 ，癥狀表現(xiàn)得越 ，消滅得越 。 7、在體育與健康課中，對學生進行 品德教育與發(fā)展個性的主要方法有 、說服法、 、表揚批評法。 8、持球突破是持球隊員運用 和 相結合的快速超越對手的一項攻擊性很強的進攻技術。 9、體育科學研究所采用的方法有觀察法、實驗法、 和 。 三、判斷題：（正確的在表格的相應欄內(nèi)寫“對”，錯誤的寫“錯”。每題1分，共10分） 1、1894年建議恢復奧林匹克運動會的是法國教育家顧拜旦 （ ） 2、上體育課，教師也可以做錯誤的示范動作。 （ ） 3、課堂教學中，教師的口令都是由預令和動令組成。 （ ） 4、早操、課間操的組織形式主要有徒手操、韻律操、健美操等。 （ ） 5、根據(jù)《學生體質健康標準》測試的要求，中學生需要完成五項測試，分別是身高、體重、臺階試驗或耐久跑、50米跑或立定跳遠、握力或仰臥起坐（女）或坐位體前屈。 （ ） 6、在體操的保護幫助下，運用限制物屬于自我保護。 （ ） 7、開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學生發(fā)展的新教材。 （ ） 8、學校和縣、市舉辦的各種球類競賽項目，常稱為運動會。 （ ） 9、教學反思是促進教師更加主動地參與教育教學、提高教育教學效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。 （ ） 10、學生的運動技術水平高，比賽的成績好，說明這所學校的體育工作好。 （ ） 四、簡答題（共15分） 1、憑你的教學經(jīng)驗，在每次上體育實踐課前，體育場地、器材的設計安排，應充分考慮到哪幾方面的要求？（7分） 2、新課程提出“教學活動的擬訂應突出主體、尊重個性”,請談談你對此的理解. （8分） 五、教學案例分析（考生只須在以下二道題中任選一題完成，共10分） 1、《投擲》教學片段 （1）某初中教師進行了鉛球技術教學。教師首先進行了關節(jié)熱身活動，隨后對鉛球技術進行了講解示范，并精心安排了如下練習：基本站立、手部動作、推球用力順序的練習，然后只是出手的動作練習。最后進行了持球練習（拉開一定距離后的對陣練習）。 （2）又一位教師在投擲教學中，安排體力強、力量大的同學，選擇實心球，在一號場地上練習；體力弱、力量小的同學，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機等，在二號場地上練習；喜歡投擲的學生可選擇配有目標裝置的三號場地上練習。整個練習過程中，學生都可以自由變換練習器材和場地，也可以自由組合練習的伙伴。 請問：兩則教學設計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產(chǎn)生怎樣的影響？ 2、《婚禮集體舞》授課過程介紹 有一節(jié)在國內(nèi)引起強烈反響的德國體育課，課題是《婚禮集體舞》，授課過程是這樣的： 那天的體育課是一堂四年級的體育課，在室內(nèi)運動場進行，執(zhí)教的是艾默特女士。10分鐘的熱身操以后，她開始了本堂課的課題教學：教學一個德國鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個舞蹈共分四個動作：向左移三步，向右移三步，右手脫帽彎腰行禮，將禮帽拋向空中并撿回。20分鐘的教學真是“慘不忍睹”：四年級的學生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的右手摘帽，有的先移左腳，有的先動右腳，伴著音樂有的彎腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。只有一個動作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿場奔跑著撿回來。 這個案例給我們什么樣的啟示，請簡要分析。 六、教材分析（30分） 根據(jù)提供的教材——“技巧--前滾翻”，按七年級新授課第一課時設計，完成下列各項： 1、制定本節(jié)課的學習目標。（9分） 2、指出本節(jié)課的學習重點、難點。（6分） 3、闡述突出重點、難點的主要練習方法與手段。（10分） 4、設計一份“技巧”學習評價方案。（5分） 2、新課程提出“教學活動的擬訂應突出主體、尊重個性”,請談談你對此的理解. （8分） 參考答案（部分） 五、教學案例分析 教師把學生置于知識的接受者的位置上，教師把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握上，這樣做，學生將整天處于被動應付，機械訓練，簡單重復的學習之中，學生學習的主動性、能動性和獨立性被消蝕，思維和想象力被扼殺，學習的學習熱情被摧殘，嚴重阻礙學生的發(fā)展，導致學生主體性缺失。（2分） 新課程要求改革陳舊的教材內(nèi)容，教學內(nèi)容的選擇要符號學生實際，給學生創(chuàng)造有效的學習環(huán)境，讓學生靈活多變地進行學習，提高學生的運動興趣。（2分） 第二種是教學過程創(chuàng)新的教學方法。（2分） 教師根據(jù)學生的需要更新教學方法和手段，為其創(chuàng)設一個獨立練習的時間和獨立思維的空間；為學生創(chuàng)造一個充分展現(xiàn)的機會，展現(xiàn)自己的獨立個性，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)自己實踐中的創(chuàng)新成果。這種展現(xiàn)又推動著學生不斷地去思考、去探索、去創(chuàng)新。（2分） 2、教學中要尊重和保護學生的好奇心和表現(xiàn)欲望，促進學生良好的興趣品質的形成。（3分） 要激發(fā)和保持學生的運動興趣，我們就應該努力滿足學生的學習需要。（3分） 主要體現(xiàn)在： （1）教師與學生建立一種互動、合作的關系。（1分） （2）教學內(nèi)容的選擇要符合學生的身心發(fā)展特征。（1分） （3）教學手段和方法要多樣化。（1分） （4）評價的方法，有利于促進學生更努力地學習。（1分） 六、教材分析（30分） 1、學習目標：（略）（目標的制定不少于3條，每條3分，共9分） 要求：目標明確、具體，體現(xiàn)新課程理念。 2、以前滾翻為主教材為例（參見江蘇版教參p244,）：學習重點是依次團身（3分）；難點是團身緊、方向正（3分）。 3、主要教法：學生嘗試練習（做深蹲、低頭、含胸、抱腿團身動作；團身滾動）、體會練習（仰臥收腹做抱腿團身動作、前滾翻練習）、挑戰(zhàn)練習（在斜面上由上而下做前滾翻；兩腿間夾手帕做前滾翻等）。（列舉5種以上練習方法，每種方法2分，共10分）。 4、評價內(nèi)容：（參見華師大版教參p124） 保護與幫助的意識和能力、運動技術的掌握程度、練習的態(tài)度和習慣等。（3分） 評價方法：“運動技術的掌握程度”可以綜合教師評價和學生自評進行，“練習的態(tài)度和習慣”和“保護與幫助的意識和能力” 可由學生互評。（2分） |